จังหวัดฮาติงห์สร้างโรงเรียนแห่งความสุข

[โฆษณา_1]

นำแนวคิดโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ในทางปฏิบัติอย่างรวดเร็ว

การสร้างโรงเรียนที่มีความสุขเป็นเป้าหมายที่โรงเรียนหลายแห่งในเวียดนามมุ่งมั่นที่จะบรรลุ ในจังหวัด ฮาติ๋ง เป้าหมายนี้ได้รับการเอาใจใส่และนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2020-2021 ภาค การศึกษา ในจังหวัดฮาติ๋งได้เริ่มสำรวจแนวคิดเรื่องโรงเรียนแห่งความสุข และนำร่องใช้ที่โรงเรียนประถมศึกษาเมืองดึ๊กโถ

เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขได้เริ่มถูกส่งไปยังโรงเรียนประถมศึกษาทั่วทั้งจังหวัดเพื่อศึกษาและเผยแพร่ภายในโรงเรียนแล้ว ต่อมา โรงเรียนประถมศึกษาในเมืองฮาติงห์ก็ทยอยศึกษาและนำหลักการเหล่านี้ไปใช้...

ครูในยุคปัจจุบันไม่ได้สอนในห้องเรียนโดยใช้ตำราเรียนเพียงอย่างเดียวอีกต่อไปแล้ว — ภาคการศึกษาของจังหวัดฮาติ๋งได้ดำเนินกิจกรรมเชิงบวกมากมายเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความสนใจและมีความสุขมากขึ้นเมื่อมาโรงเรียน (ที่มาของภาพ: กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดฮาติ๋ง)

ภายในปีการศึกษา 2022-2023 เพื่อใช้เป็นพื้นฐานให้สำนักงานการศึกษาจังหวัดต่างๆ ให้คำแนะนำและนำไปปฏิบัติ กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้ออกคำสั่งเลขที่ 1168/QD-SGDĐT ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2565 เรื่องการจัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขในสถาบันการศึกษาในจังหวัดฮาติ๋ง

คำสั่งเลขที่ 1169/QD-SGDĐT ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2565 ประกาศใช้เกณฑ์ชั่วคราวสำหรับโครงการโรงเรียนแห่งความสุขในสถานศึกษาในจังหวัดฮาติ๋ง และแผนเลขที่ 2186/KH-SGDĐT ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2565 ว่าด้วยการดำเนินงานสร้างโรงเรียนแห่งความสุขในสถานศึกษาจังหวัดฮาติ๋ง และการจัดพิธีเปิดตัวโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ "สร้างโรงเรียนแห่งความสุข"

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและโรงเรียนต่างๆ ได้ร่วมกันจัดทำการเผยแพร่ การวิจัย และการศึกษาเกณฑ์ต่างๆ ออกเอกสารสำหรับการดำเนินการ และจัดให้โรงเรียนต่างๆ ลงทะเบียนเพื่อสร้างโรงเรียนแห่งความสุข

ปัจจุบัน โรงเรียนในจังหวัดฮาติ๋งจำนวน 56 แห่งได้ลงทะเบียนเพื่อสร้าง "โรงเรียนแห่งความสุข" แล้ว ส่วนสถาบันการศึกษาที่เหลือ จะค่อยๆ ศึกษาและนำเกณฑ์บางส่วนจากชุดเกณฑ์เบื้องต้นที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดไว้มาปรับใช้ โดยพิจารณาจากสถานการณ์เฉพาะของแต่ละแห่ง

นายเหงียน กว็อก อัญ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดฮาติ๋ง กล่าวกับผู้สื่อข่าวจากหนังสือพิมพ์และสาธารณชนว่า โครงการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขในจังหวัดฮาติ๋งได้ประสบผลสำเร็จในเชิงบวกในเบื้องต้น โดยได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง โรงเรียนเหล่านี้มอบความสุข ความสบาย ความสงบ ความรู้สึกเชิงบวก และความปรารถนาที่จะเชื่อมต่อและมีส่วนร่วมแก่ทั้งนักเรียน ผู้บริหาร ครู และบุคลากร ซึ่งส่งผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในเบื้องต้นเหล่านี้ ครูและนักเรียนของจังหวัดฮาติงห์ตระหนักว่า นอกเหนือจากข้อดีแล้ว ยังจะมีอุปสรรคและความท้าทายอยู่เสมอ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการสร้างนักเรียนที่กระตือรือร้นและครูที่เป็นมิตร ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการเปลี่ยนแปลงทัศนคติและการกระทำในวิธีการสอนของครูและแนวทางการเรียนรู้ของนักเรียน ในขณะที่วิธีการเก่า ความคิดที่ล้าสมัย และความเชื่อเก่าๆ ยังคงฝังรากลึกอยู่ในนิสัยการสอน

"ไม่ใช่ครูทุกคนที่เต็มใจจะคิดค้นสิ่งใหม่ๆ เพื่อปรับตัวให้เข้ากับความต้องการใหม่ๆ"

นายเหงียน กว็อก อัญ กล่าวว่า "นอกจากนี้ ความกดดันจากการสอบ เกรด และการจัดอันดับยังคงหนักหน่วง สังคมบางส่วนยังไม่เข้าใจการเปลี่ยนแปลงในวิธีการสอนและการเรียนรู้อย่างถ่องแท้ และขาดกำลังใจและการสนับสนุนที่จะช่วยให้ครูและนักเรียนก้าวผ่านช่วงเวลาที่ยากลำบากของการปฏิรูปไปได้"

ครูและโรงเรียนกำลังเปลี่ยนแปลงเพื่อประโยชน์ของนักเรียน

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา จังหวัดฮาติ๋งได้ดำเนินการตามโครงการ "ครูทุกคนเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านคุณธรรม การเรียนรู้ด้วยตนเอง และความคิดสร้างสรรค์" และการเคลื่อนไหว "นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ในการสอนและการเรียนรู้" อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงจัดกิจกรรมฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพสำหรับบุคลากรครูมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพเกี่ยวกับวิธีการสอนเชิงนวัตกรรมและรูปแบบการจัดองค์กร

ส่งเสริมให้ครูมีความกระตือรือร้นและสร้างสรรค์ในการเลือกวิธีการสอน การทดสอบ และเทคนิคการประเมินผล เป็นต้น

เปลี่ยนบทบาทของครูจากผู้ถ่ายทอดความรู้ไปเป็นผู้จัดระเบียบ ผู้แนะนำ ผู้ให้คำปรึกษา และผู้สนับสนุนนักเรียน เน้นการนำวิธีการแก้ปัญหาไปใช้เพื่อสร้างบรรยากาศการทำงานและการเรียนรู้ที่ดีในหมู่ผู้บริหาร ครู และบุคลากร ตลอดจนสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดีในหมู่นักเรียน เป็นต้น

ครูในยุคปัจจุบันไม่ได้แค่ไปสอนตามตำราเรียนเหมือนเมื่อก่อนแล้ว — ครูเปลี่ยนแปลงตัวเองเพื่อนักเรียน สร้างโรงเรียนที่มีความสุข เพื่อให้ทุกวันในโรงเรียนเป็นวันที่เต็มไปด้วยความสุข (ที่มาของภาพ: สำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดฮาติงห์)

ตามที่นายเหงียน กว็อก อัญ กล่าวไว้ การทำให้ทุกวันในโรงเรียนเป็นวันที่เต็มไปด้วยความสุข ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักของโครงการโรงเรียนแห่งความสุขนั้น และเพื่อให้คำขวัญนี้มีคุณค่าและความหมาย โรงเรียนและครูควรดำเนินการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง

กล่าวโดยง่ายที่สุด โรงเรียนที่มีความสุขคือวันที่ทั้งครูและนักเรียนรู้สึกว่าเป็นวันที่สนุกสนานและมีความหมายอย่างแท้จริงในโรงเรียน

ดังนั้น โรงเรียนจึงจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลง และการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ควรได้รับการประสานงานตั้งแต่คณะกรรมการพรรคและผู้นำ ไปจนถึงองค์กรต่างๆ ภายในโรงเรียน

การเปลี่ยนแปลงต้องเริ่มต้นจากฝ่ายบริหารโรงเรียน โดยเริ่มจากครูใหญ่ ซึ่งหมายถึงการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ แนวทาง มุมมองการจัดการ และวิธีการปฏิบัติงาน เปลี่ยนจากทัศนคติที่เน้นการบริหารจัดการและสั่งการ ไปสู่ทัศนคติที่เน้นการบริการ โดยให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของนักเรียนเป็นอันดับแรก

โรงเรียนแห่งนี้มีความเป็นประชาธิปไตยอย่างแท้จริง มีความเป็นกลางและโปร่งใส หลีกเลี่ยงภาระและความกดดันที่ไม่จำเป็น เคารพและส่งเสริมจุดแข็งของส่วนรวมและส่วนบุคคล กระตุ้นครูให้มีความสุขอย่างแท้จริง และความสุขนั้นก็แผ่ขยายไปยังนักเรียนทุกคน

พัฒนาและนำระเบียบปฏิบัติสำหรับวัฒนธรรมโรงเรียนไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของโรงเรียนต้องปลอดภัย มีสุขภาพดี ปราศจากความรุนแรง และพฤติกรรมที่ผิดจรรยาบรรณ

โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะจัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอนที่เพียงพอและบุคลากรครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติเหมาะสม พร้อมทั้งคิดค้นและสร้างสรรค์กิจกรรมใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง ซึ่งมีความเหมาะสมและสอดคล้องกับลักษณะทางจิตวิทยาและสติปัญญาของนักเรียน

รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกล่าวว่า ครูทุกคนต้องยึดมั่นในวินัยตนเองและความรับผิดชอบ

การพัฒนาทักษะการสอนอย่างต่อเนื่อง คุณธรรมอันเป็นแบบอย่าง ความรักในวิชาชีพและเด็กๆ การดำเนินชีวิตที่เป็นแบบอย่าง และคุณค่าอันสูงส่งและบริสุทธิ์ของบุคลิกภาพครู

รู้จักวิธีรักนักเรียนด้วยหัวใจและความเมตตาอย่างแท้จริง ปลูกฝังความศรัทธาและความรักในชีวิตและอนาคตให้แก่พวกเขาผ่านการกระทำที่เปี่ยมด้วยมนุษยธรรม

ในทุกกรณี ความเห็นอกเห็นใจต้องเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก เพื่อที่จะรัก แบ่งปัน และช่วยเหลือนักเรียน

อารมณ์และความคิดสร้างสรรค์เฉพาะตัวของนักเรียนแต่ละคนควรได้รับการเคารพ ไม่ใช่ถูกบังคับอย่างไม่เป็นธรรมชาติ และพวกเขาควรเรียนรู้ที่จะควบคุมตนเองและไม่นำอารมณ์ด้านลบจากชีวิตประจำวันมาสู่โรงเรียนหรือห้องเรียน

ในเชิงวิชาชีพ ครูต้องเป็นผู้สร้างความสุขและบรรยากาศการเรียนรู้เชิงบวกให้กับนักเรียนอย่างแท้จริง เพื่อให้นักเรียน ได้ค้นพบ สิ่งใหม่ๆ และน่าสนใจด้วยตนเองจากบทเรียนในแต่ละวัน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ครูต้องคิดค้นวิธีการสอน รูปแบบการจัดการ และวิธีการทดสอบและประเมินผลนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

เคารพในความพยายามและผลงานการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน ประเมินนักเรียนโดยไม่เปรียบเทียบนักเรียนคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่ง แต่ควรให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ ให้กำลังใจ และกระตุ้นให้นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ และรู้สึกว่าตนเองกำลังก้าวหน้าในทุกๆ วัน

สำหรับนักเรียนทั้งชั้น ครูจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการฝึกอบรมเชิงบวกที่ส่งเสริมความสามัคคี ความรัก และการสนับสนุนซึ่งกันและกันเพื่อความก้าวหน้า

มีการมอบหมายงานอย่างชัดเจน เหมาะสมกับความสามารถและจุดแข็งของนักเรียน เพื่อไม่ให้นักเรียนรู้สึกว่าตนเองเป็นส่วนเกินในชั้นเรียนหรือกิจกรรมของโรงเรียน ทำให้พวกเขารู้สึกมีคุณค่า รู้สึกว่าสามารถมีส่วนร่วมในกลุ่ม และรู้สึกว่าการมีส่วนร่วมของพวกเขาได้รับการยอมรับ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุมเพื่อนำเกณฑ์หลักของโรงเรียนที่มีความสุขไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ การสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่มีบรรยากาศอบอุ่นและเป็นมิตรทั้งในโรงเรียนและห้องเรียน ซึ่งสมาชิกทุกคนในโรงเรียนและห้องเรียนได้รับความรัก ความเคารพ และความเข้าใจ

กิจกรรมการเรียนการสอนต้องน่าสนใจ เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ ครู บุคลากร และนักเรียนควรเคารพ รับฟัง เข้าใจ และร่วมกันสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและเป็นประโยชน์ต่อกัน

ประสานงานและให้ความร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพกับผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการศึกษาของนักเรียน

ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนในปัจจุบัน ครูและนักเรียนไม่ได้มุ่งเน้นเพียงแค่การบรรยายจากตำราเรียนและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังมุ่งเน้นที่จะทำให้โรงเรียนและห้องเรียนเป็นสถานที่ที่น่าสนใจที่พวกเขาอยากไปทุกวัน เป็นสถานที่ที่พวกเขารู้สึกได้รับความรัก ความเคารพ ได้เรียนรู้ และได้สำรวจสิ่งต่างๆ ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะเปลี่ยนแปลงตัวพวกเขาเอง

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายอันสูงส่งนี้ โรงเรียนและครูจำเป็นต้องปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดและภารกิจต่างๆ โดยเริ่มจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ และความร่วมมือจากสังคมโดยรวมเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง

[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา