เด็กม.4 มีข้อเสนอแนะอะไรบ้าง?

สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 10 นี่คือภาคการศึกษาแรกที่พวกเขาเรียนภายใต้โปรแกรมใหม่ เพราะตั้งแต่ชั้น ม.3 ปีที่แล้วและก่อนหน้านั้น นักเรียนรุ่นนี้เรียนตามหลักสูตรเก่าปี 2549 หลังจากผ่านการศึกษาอบรมมาระยะหนึ่ง นักเรียนชั้นปีที่ 10 ปัจจุบันได้ให้ความเห็นดังนี้

หลงใหลในนวัตกรรมในหลักสูตรและวิธีการสอน

ฉันทำการสำรวจกลุ่มเล็กกับนักเรียนชั้นปีที่ 10 นักเรียนส่วนใหญ่รู้สึกสนใจที่จะเรียนรู้โปรแกรมใหม่มากกว่าโปรแกรมเดิม ตามที่นักศึกษาได้กล่าวไว้ ในโปรแกรมใหม่นี้ พวกเขาสามารถเลือกการผสมผสานวิชากับวิชาที่พวกเขาชื่นชอบได้ เนื้อหาวิชาต่างๆ จำนวนมากมีโครงสร้างที่ลดทอนทฤษฎีและเพิ่มการปฏิบัติและการประยุกต์ใช้

ในส่วนของวิธีการสอนและการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขาสนุกกับมันเพราะ "พวกเขาไม่ได้ถูกจำกัดหรือยึดติดกับตำราหรือเอกสาร" ตรงกันข้าม ส่งเสริมบทบาทการกระตือรือร้น สร้างสรรค์ และเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน นักศึกษาสามารถแลกเปลี่ยน หารือ และทำงานเป็นกลุ่มได้มากขึ้น จึงทำให้บรรยากาศในชั้นเรียนคึกคักมีชีวิตชีวา แตกต่างจากบรรยากาศที่เงียบสงบในอดีต ในวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษและวรรณกรรม ครูยังเสริมทักษะต่างๆ ให้กับนักเรียน เช่น การอ่าน การพูด และการฟัง แทนที่จะเน้นทักษะการเขียนมากเกินไปเหมือนแต่ก่อน โดยช่วยให้นักเรียน "มีความเขินอายและเฉื่อยชาในการเรียนรู้และการสื่อสารน้อยลง"

นักเรียนชั้นปีที่ 10 สาขาวิชาวรรณคดี ตามโครงการใหม่

ในด้านการทดสอบและการประเมิน นักเรียนชอบโปรแกรมใหม่นี้เพราะสามารถประเมินจุดแข็งของนักเรียนได้อย่างครอบคลุม วิธีการประเมินแบบเก่าจะมุ่งเน้นเฉพาะการทดสอบแบบเขียนเท่านั้น ขณะเดียวกัน วิธีการประเมินแบบใหม่มีหลายรูปแบบ เช่น ผลิตภัณฑ์ การนำเสนอ การฝึกฝน... ทำให้ผู้เรียนชื่นชอบและการเรียนรู้มีประสิทธิผลมากขึ้น

สำหรับวรรณกรรม แม้ว่าเนื้อหาการทดสอบจะอยู่ภายนอกหนังสือเรียนซึ่งทำให้นักเรียนมีความลำบากบ้าง แต่นักเรียนก็ยังคงเห็นด้วยและชื่นชมวิธีการทดสอบนี้ นักศึกษาเชื่อว่านี่คือ “จุดสว่าง” และถือเป็น “การเปลี่ยนแปลง” ที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดของโปรแกรมใหม่

กังวลเกี่ยวกับโปรแกรมหนักและผลที่ตามมาจากการทำงานหนักเกินไป

อย่างไรก็ตาม นักศึกษายังคงแสดงความกังวลและความกังวลเกี่ยวกับภาระของโครงการใหม่และผลที่ตามมาเป็นอย่างมาก นักเรียนชั้นปีที่ 10 คนหนึ่งเล่าว่า “ฉันพบว่าโปรแกรมใหม่ไม่ได้ช่วยลดภาระงานเลย ซึ่งพิสูจน์ได้ว่าทุกวันฉันนอนดึกจนถึง 23.00 น. หรือ 24.00 น. เพื่อทำการบ้านให้เสร็จ”

นอกจากนี้ โปรแกรมใหม่ยังสร้างภาระให้กับนักเรียนด้วยเนื่องจากครู "มอบหมาย" งานมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิชาส่วนใหญ่ต้องการให้ผู้เรียนส่งผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ซึ่งต้องใช้ความพยายามมาก การนำเสนอผลงานให้นักเรียนมากเป็นเรื่องดี แต่การที่จะมีผลิตภัณฑ์ให้นำเสนอ นักเรียนต้องใช้เวลาเป็นจำนวนมาก

นักศึกษาวิเคราะห์ผลกระทบที่เป็นอันตรายจากการใช้กิจกรรมกลุ่มในทางที่ผิด โดยระบุว่า “กิจกรรมกลุ่มจะไม่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ร่วมกับบุคคลที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในกลุ่ม นักเรียนเหล่านี้จะมีทัศนคติที่พึ่งพาผู้อื่น ไม่ต้องการลงมือทำ และในระยะยาว ความรู้ของพวกเขาจะได้รับผลกระทบอย่างรุนแรง”

นักเรียนชั้น ม.4 นำเสนอเรื่อง Tet ของเวียดนาม

กิจกรรมที่หลากหลาย (เช่น การแนะแนวอาชีพ ประสบการณ์ นอกห้องเรียน...) ช่วยให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น มุ่งมั่น และมุ่งมั่นที่จะเป็นพลเมืองโลก แต่การจัดบ่อยเกินไปก็ทำให้เด็กๆ รู้สึกเหนื่อยซึ่งนั่นก็เป็นเรื่องที่ต้องกังวลเช่นกัน

การถกเถียงว่าจะอนุญาตหรือห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในโรงเรียนหรือไม่ดูเหมือนจะไม่สอดคล้องกับหลักสูตรใหม่ เนื่องจากในปัจจุบันการสอน ทดสอบ และประเมินผลตามโปรแกรมใหม่ได้รวมรูปแบบหลายๆ รูปแบบไว้พร้อมๆ กัน ทั้งแบบตรงและออนไลน์ แม้แต่เมื่อใช้สื่อการเรียนรู้ ครูก็ส่งให้นักเรียนทางออนไลน์แทนที่จะต้องถ่ายเอกสารเหมือนเมื่อก่อน

ซึ่งนักเรียนแต่ละคนจะต้องนำอุปกรณ์ ดิจิทัล เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต แล็ปท็อป เป็นต้น มาเข้าชั้นเรียน โรงเรียนจึงจำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทการบริหารจัดการให้เข้มแข็งยิ่งขึ้น มิฉะนั้น นักเรียนจะ "ใช้โทรศัพท์อย่างผิดวิธี ส่งผลให้เกิดผลเสียตามมามากมาย" นักเรียนคนหนึ่งกล่าว

ลิงค์ที่มา: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-hoc-sinh-lop-10-de-xuat-gi-185240108191500413.htm