แนวปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบสหวิทยาการและบูรณาการ

เมื่อวันที่ 24 ตุลาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้ออกเอกสารเกี่ยวกับการพัฒนาแผนการสอนสำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และการแนะแนวอาชีพ

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่แสดงให้เห็นว่าการจัดสรรครูและการจัดตารางเวลาเพื่อจัดการการเรียนการสอนยังคงเป็นเรื่องยากและมีปัญหา

คู่มือการจัดการศึกษาแบบสหวิทยาการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม 1 — การสอนแบบสหวิทยาการต้องมีการกำหนดครูให้สอนเนื้อหาการสอนแต่ละเนื้อหา (ที่มาภาพ: อินเทอร์เน็ต)

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกบันทึกให้สถานศึกษาจัดสรรครู พัฒนาแผนและจัดระบบการสอนวิชาบูรณาการ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และการแนะแนวอาชีพ และพร้อมกันนั้นก็พัฒนากรอบแผนการสอนพิเศษเพื่อให้สถาบันการศึกษาใช้อ้างอิง

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ระบุไว้ สำหรับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โรงเรียนจะมอบหมายครูเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเหมาะสมในวิชาชีพและได้รับการฝึกอบรมตามเนื้อหาการสอนที่กำหนด (ตามวงจรเนื้อหาของสสารและการเปลี่ยนแปลง พลังงานและการเปลี่ยนแปลง สิ่งมีชีวิต โลกและท้องฟ้า)

การมอบหมายครูที่มีการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพให้สอนเนื้อหา 2 หัวข้อหรือหลักสูตรวิชาทั้งหมดจะต้องดำเนินการทีละขั้นตอน โดยต้องเป็นไปตามข้อกำหนดทางวิชาชีพของครูเพื่อให้แน่ใจถึงคุณภาพการสอน

ในกรณีที่พบความยากลำบากในการจัดตารางเรียน จำเป็นต้องพัฒนาแผนการสอนที่ยืดหยุ่นในแง่ของเวลาและจังหวะเวลาในการนำวงจรเนื้อหาหรือหัวข้อของโปรแกรมไปใช้ให้สอดคล้องกับการมอบหมายของครู โดยให้ตรงตามข้อกำหนดด้านความเป็นวิทยาศาสตร์ วิชาการสอน และความสามารถในการนำไปปฏิบัติของครู

สำหรับวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ ตามแนวทางใหม่ โรงเรียนจะมอบหมายครูเพื่อให้แน่ใจว่าความเชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกอบรมและเนื้อหาการสอนที่ได้รับมอบหมายมีความสอดคล้องกัน

การมอบหมายครูที่มีการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพมาสอนหลักสูตรวิชาทั้งหมดจะต้องดำเนินการทีละขั้นตอน โดยต้องเป็นไปตามข้อกำหนดทางวิชาชีพของครูเพื่อให้แน่ใจถึงคุณภาพการสอน

มีการดำเนินการทดสอบและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอในระหว่างกระบวนการสอนและการเรียนรู้ เนื้อหาการทดสอบและประเมินเป็นระยะๆ เหมาะสมกับเนื้อหาและระยะเวลาการสอนของแต่ละวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์

ผู้อำนวยการมอบหมายให้ครูผู้สอนรายวิชาในแต่ละชั้นเรียนประสานงานกับครูคนอื่นๆ ที่สอนวิชานั้นในชั้นเรียนนั้นเพื่อสรุปคะแนน บันทึกคะแนน และแสดงความคิดเห็นในสมุดติดตามและประเมินผลนักเรียนและใบรายงานผล

ส่วนการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการแนะแนวอาชีพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้ให้ความสำคัญในการแต่งตั้งครูที่รับผิดชอบหัวข้อแต่ละหัวข้อเพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดทำแผนงานเพื่อจัดระบบการดำเนินงาน ให้คำแนะนำ และประเมินผลนักศึกษาในกระบวนการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของหัวข้อนั้นๆ

ตัวอย่างเช่น สำหรับหัวข้อการแนะแนวอาชีพ ครูด้านเทคโนโลยีจะมีข้อได้เปรียบในการจัดระเบียบนักศึกษาเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับโปรแกรม และจัดระเบียบนักศึกษาเพื่อรายงาน อภิปราย และประเมินผลการนำไปใช้

ตารางเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อให้มีความยืดหยุ่นเพื่อให้แต่ละหัวข้อถูกนำเสนอภายในกรอบเวลาที่เหมาะกับตารางเรียนของครู คำแนะนำข้างต้นไม่มีจุดใหม่หรือแตกต่างเมื่อเทียบกับก่อนหน้านี้

อย่างไรก็ตามในครั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รวมแผนการสอนที่แนะนำในแต่ละวิชาไว้ด้วย เพื่อให้ท้องถิ่นต่างๆ สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างสะดวกและสม่ำเสมอ

ในช่วง 3 ปีการศึกษาที่ผ่านมา ครูที่สอนวิชาบูรณาการระดับมัธยมศึกษาส่วนใหญ่ประสบปัญหา หลายๆ แห่งยังคงใช้วิธีการแบบช่างกลโดยให้ครูสอนวิชาแต่ละวิชาแยกกัน ตัวอย่างเช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะได้รับการสอนโดยครูวิชาเคมี ฟิสิกส์ และชีววิทยาร่วมกันแทนที่จะมีครูคนเดียว

ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ก็เหมือนกัน

หน้าที่ในการสร้างคำถามทดสอบและให้คะแนนนักเรียนยังได้รับการตกลงและแบ่งกันระหว่างครู วิธีการนี้ไม่ได้ประสิทธิผลมากนัก และยังเพิ่มภาระงานให้กับครูอีกด้วย

แหล่งที่มา