บล็อก C ต้องปกป้องตัวเองจากความเสี่ยงที่จะถูกปฏิเสธ

เมื่อกลุ่ม C00 (หรือกลุ่ม C ตามที่เคยเรียกกัน) ถูกปฏิเสธ จะมีการสนับสนุนอะไรให้กับเยาวชนผู้ใฝ่เรียนในชนบทที่เอาชนะความยากลำบากและขาดแคลนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อยังคงใฝ่ฝันที่จะเข้ามหาวิทยาลัย?

ผู้สมัครที่เข้าร่วมการสอบประเมินสมรรถนะประจำปี 2568 ของมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย - ภาพ: NGUYEN BAO

ก่อนการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2568 ไม่นาน ข่าวที่ว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งได้ลบวิชา C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์) ออกจากวิชาที่รับสมัคร ได้ก่อให้เกิดความสับสนแก่สาธารณชน และทำให้ผู้สมัครเกิดความหวาดกลัว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เข้ามาแทรกแซงอย่างรวดเร็วเพื่อขอคำอธิบายจากมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยหลายแห่งประกาศว่าจะกลับมาเปิดรับสมัครนักศึกษากลุ่ม C00 อีกครั้ง ซึ่งทำให้ผู้สมัครรู้สึกมั่นใจขึ้นบ้าง

เมื่อบล็อก C ถูกปฏิเสธ

อย่างไรก็ตาม ปฏิเสธไม่ได้ว่าบล็อก C กำลังถูกละเลย และจะเป็นเรื่องยากที่การผสมผสานระหว่างวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ จะเข้าไปอยู่ในรายชื่อการผสมผสานการรับเข้าเรียนของโรงเรียนต่างๆ รวมถึงการแข่งขันเพื่อ "ความโดดเด่น" กับการผสมผสานอื่นๆ อีกมากมายในปีต่อๆ ไป

กลุ่ม C00 เป็นรากฐานของวิชาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์มากมาย สถิติจากกระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมระบุว่า วิชาที่ผู้สมัครสอบชิงทุนส่วนใหญ่เลือกสอบในปี 2568 คือวิชาประวัติศาสตร์ โดยมีผู้สมัคร 499,357 คน รองลงมาคือวิชาภูมิศาสตร์ ซึ่งมีผู้สมัคร 494,081 คน

หากเราเอาบล็อก C00 ออก จะทำให้เกิดความไม่เป็นธรรมกับผู้สมัครที่เลือกสาขาวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์สำหรับการสอบเข้าศึกษาต่อและเข้ามหาวิทยาลัย

ในฐานะครูสอนวรรณคดีที่เติบโตมากับการเรียนประวัติศาสตร์และเตรียมตัวเข้าคณะ C ฉันรู้สึกเสียใจและเสียใจหากประตูทางเข้ามหาวิทยาลัยสำหรับคนรุ่นใหม่ที่รักวรรณกรรมและประวัติศาสตร์จะต้องปิดตัวลงในอนาคต

การเติบโตในพื้นที่ชนบททำให้เยาวชนทุกคนไม่มีโอกาสได้เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติขั้นสูงหรือเข้าศูนย์การเรียนรู้อย่างเป็นทางการ ดังนั้น ตึก C แบบดั้งเดิมจึงเปรียบเสมือนห่วงยางชูชีพสำหรับนักศึกษาที่จะก้าวเข้าสู่รั้วมหาวิทยาลัย

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เป็นตัวเลือกของนักศึกษาหลายรุ่น เพื่อสนับสนุนความฝันทางวิชาการและส่งเสริมความทะเยอทะยานในการประกอบอาชีพของพวกเขา

แล้วถึงเวลาหรือยังที่ "ผู้ช่วยชีวิต" สำหรับคนรุ่นใหม่ที่เลือกเรียนหลักสูตร C00 เพราะหลงใหลในกฎหมาย การสอน การสื่อสารมวลชน และสังคมวิทยา จะต้องหยุดก่อนที่เทคโนโลยีจะเข้ามาแทนที่?

การสอนนักเรียนมาหลายรุ่น ความสุขง่ายๆ ของครูสอนวรรณคดีคือการจุดไฟแห่งความรักในวรรณกรรม สงสารเด็กๆ ที่ขาดแคลนทุกสิ่ง แต่ยังคงใฝ่ฝันที่จะเรียนรู้ บ่มเพาะเมล็ดพันธุ์แห่งวรรณคดีที่รอคอยวันที่มันจะงอกงาม และสะพานสู่ประตูมหาวิทยาลัยก็คือกลุ่ม C00 หรือกลุ่ม C แบบดั้งเดิม แต่...

เมื่อบล็อก C ถูกปฏิเสธ จะมีการสนับสนุนอะไรให้กับเยาวชนผู้ใฝ่เรียนในพื้นที่ชนบทที่เอาชนะความยากลำบากและขาดแคลนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อยังคงใฝ่ฝันที่จะเข้ามหาวิทยาลัย?

เมื่อบล็อก C ถูกปฏิเสธ อคติในการประเมินสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ต่ำเกินไปจะทำให้ข้อบกพร่องในการสอนและการมุ่งเน้นอาชีพซึ่งยังคงมีอยู่อย่างเงียบๆ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีมากขึ้น

เมื่อละเลยบล็อค C ความไม่สมดุลในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลจะยิ่งชัดเจนมากขึ้น และจะเกิดการขาดสาขาวิชาที่ให้ความสำคัญกับความเข้าใจในวัฒนธรรมของชาติ ประวัติศาสตร์ดั้งเดิม ฯลฯ

บล็อค C ต้องช่วยตัวเอง

ต้องขอบคุณ "การแจ้งเบาะแส" จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างทันท่วงที ทำให้มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้นำหลักสูตรวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์กลับมาใช้อีกครั้งสำหรับการรับนักศึกษาในปี 2568 อย่างไรก็ตาม แนวโน้มการขจัดหลักสูตรกลุ่ม C ยังคงเป็นความเสี่ยงในฤดูกาลรับสมัครนักศึกษาปีหน้า

ฉันคิดว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ จำเป็นต้องประชาสัมพันธ์การผสมผสานการรับเข้าเรียนในเร็วๆ นี้ เพื่อให้นักศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการเลือกสาขาวิชาเอกและจัดการการพิจารณาของตนเองได้ และไม่ทำให้นักศึกษาต้องตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่ตั้งใจ

เพื่อจะทำเช่นนั้น ผู้จัดการด้านการศึกษาจำเป็นต้องแน่ใจว่ามีการสอบที่หลากหลายและยกระดับสถานะของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

แน่นอนว่าเพื่อหลีกหนีชะตากรรมของการ "สิ้นสุด" บล็อก C แบบดั้งเดิมจะต้องช่วยตัวเอง

นั่นคือการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการทดสอบที่เป็นทฤษฎีมากเกินไป จนกลายเป็นการเหมารวมว่าวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ มักถูกมองว่าเป็น "วิชาท่องจำ" และถูกกระซิบว่า "ไม่เก่งวิชาอื่นๆ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมคุณต้องสอบวิชานี้"

ในยุคสมัยที่ต้องใช้การคิดวิเคราะห์และวิเคราะห์ข้อมูลในระดับสูง หากการสอนวิชาวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ยังคงยึดหลักที่ครูอ่าน นักเรียนคัดลอกและท่องจำ บล็อก C ก็จะถูกละเลยโดยธรรมชาติ

วรรณกรรมไม่ใช่เพียงบทเรียนไร้ชีวิตชีวาที่ทำตามคำสั่งในตำราเรียนเท่านั้น แต่ครูยังต้องจุดไฟแห่งความหลงใหลในวรรณกรรมในแต่ละบทเรียนด้วยพรสวรรค์ทางการสอนของตนเองอีกด้วย

เปลี่ยนชั้นเรียนวรรณกรรมให้เป็นการสัมภาษณ์ตัวละคร ออกแบบบทสนทนา จัดฉากบนเวที แปลงเป็นภาพยนตร์แอนิเมชั่น ฝึกฝนทักษะการเขียน "ชีวิตจริง" ผ่านการแข่งขันและการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์...

ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ไม่สามารถเป็นวิชาที่เต็มไปด้วยข้อเท็จจริงและตัวเลขที่ต้องท่องจำโดยอัตโนมัติ ทำให้ผู้เรียนบ่นเสมอว่าวิชาเหล่านี้ "ยาก" "แห้งแล้ง" และ "ยากลำบาก"

ประวัติศาสตร์ต้องได้รับการสอนผ่านเรื่องราวของบุคคลที่มีชื่อเสียง การเปิดเวทีสนทนาในหัวข้อที่เชื่อมโยงอดีตกับปัจจุบัน... ภูมิศาสตร์ต้องได้รับการเรียนรู้โดยเชื่อมโยงกับแผนที่ดิจิทัล และมีส่วนช่วยในการสร้างลักษณะเฉพาะของภูมิภาค พัฒนาวัฒนธรรมท้องถิ่น...

เรามาฟื้นคืนสถานะของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์กันเถอะ เปลี่ยนความคิดแบบ "เรียนเพื่อสอบ" เป็นแบบ "เรียนรู้เพื่อรู้ เรียนรู้เพื่อเข้าใจ เรียนรู้เพื่อทำงาน และเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน" กันเถอะ!

ตรังเหงียน

ที่มา: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm