เพื่อให้บรรลุประสิทธิผลอย่างยั่งยืนของการสอน 2 ครั้งต่อวัน: ให้แน่ใจว่ามีการประสานเงื่อนไขที่จำเป็น

GD&TĐ - การดำเนินการสอนสองภาคเรียน/วัน ถือเป็นก้าวสำคัญในแผนงานการปฏิรูปการศึกษาทั่วไป

อย่างไรก็ตาม เพื่อดำเนินการตามนโยบายนี้อย่างมีประสิทธิผล จำเป็นต้องให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขการดำเนินการแบบพร้อมกัน โดยเฉพาะการกำหนดโรงเรียนและภาค การศึกษา ในท้องถิ่น

ความพยายามในการปรับตัว การจัดองค์กรที่ยืดหยุ่นในสภาวะปัจจุบัน

โรงเรียนมัธยมศึกษา Lam Kinh ( Thanh Hoa ) ได้ดำเนินการสอน 2 ครั้ง/วันภายใต้การกำกับดูแลของกระทรวงและกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยรวม เพิ่มเวลาการทบทวน ปลูกฝังนักเรียนที่เก่ง สอนนักเรียนที่อ่อน และในเวลาเดียวกันก็ส่งเสริมกิจกรรมการศึกษาทักษะชีวิตและประสบการณ์สร้างสรรค์

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จากข้อมูลของอาจารย์ใหญ่เหงียน มินห์ เดา ระบุว่าบางชั้นเรียนมีการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง โดยเฉพาะชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 เนื้อหาในชั้นเรียนที่สองได้รับการจัดอย่างยืดหยุ่น ครอบคลุมตั้งแต่การทบทวน การรวบรวมความรู้ การฝึกทักษะ การแนะแนวอาชีพ การเพิ่มพูนประสบการณ์ หรือการศึกษาเพิ่มเติมในวิชาที่เน้นการประกอบอาชีพ ตารางเรียนได้รับการปรับให้เหมาะสมกับสถานที่และเวลาของนักเรียน

คุณเหงียน มินห์ เดา กล่าวว่า การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งในโรงเรียนเป็นไปในทางที่ดี เนื่องจากได้รับคำแนะนำอย่างใกล้ชิดจากกรมการศึกษาและฝึกอบรม และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน อาจารย์ผู้สอนมีจำนวนเพียงพอและมีความเชี่ยวชาญ พร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการสอนภาคเรียนที่ 2 โรงเรียนยังมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ค่อนข้างครบครัน นักเรียนมีเวลาเรียนเพิ่มขึ้น มีสภาพแวดล้อมในการทบทวน ฝึกฝนทักษะ และเตรียมตัวสอบได้ดี ผู้ปกครองให้การสนับสนุนเพราะช่วยให้บุตรหลานได้รับการจัดการและการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

อย่างไรก็ตาม คุณเหงียน มินห์ เดา กล่าวถึงความยากลำบากในการจัดการเรียนการสอนว่า ห้องเรียนและห้องเรียนบางห้องของโรงเรียนมีไม่เพียงพอต่อการเรียนการสอน 2 คาบเรียนต่อวันสำหรับนักเรียนทุกคน งบประมาณสำหรับครูผู้สอนในการสอนพิเศษยังคงเป็นเรื่องยาก นักเรียนบางคนอยู่ไกลจากโรงเรียน การเรียน 2 คาบเรียนต่อวันทำให้ต้องเสียเวลาเดินทาง รับประทานอาหาร และพักผ่อน ตารางเรียนที่แน่นทำให้นักเรียนรู้สึกเหนื่อยล้าได้ง่าย ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพการเรียนรู้หากไม่ได้รับการควบคุมอย่างเหมาะสม ยังไม่มีเอกสารแนะนำเนื้อหาและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาคเรียนที่สองที่เป็นเอกภาพ การวางแผนขึ้นอยู่กับสภาพของแต่ละโรงเรียน

เนื่องจากไม่ตรงตามข้อกำหนดด้านวัสดุอุปกรณ์ โรงเรียนมัธยมศึกษา Trung Hieu (ตำบล Trung Thanh, Vinh Long ) จึงเปิดสอนเพียง 2 เซสชั่นต่อวันสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้น

ผู้อำนวยการเหงียน มิญ ตวน กล่าวว่า ปัจจุบันโรงเรียนมีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 3 ห้อง มีนักเรียนทั้งหมด 112 คน นักเรียนจะถูกจัดให้เรียน 7 คาบเรียนต่อวัน (4 คาบเช้า 3 คาบบ่าย) 5 วันต่อสัปดาห์ ในช่วงเช้าและบ่าย นักเรียนจะเรียนตามหลักสูตรหลัก ส่วนในช่วงบ่าย จะมีการฝึกอบรมเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม และมีการติวเข้มสำหรับนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป การดำเนินการทั้งหมดที่ผ่านมาเป็นที่น่าพอใจ เนื่องจากเหมาะสมกับสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรที่มีอยู่ โรงเรียนไม่มีการเรียกเก็บค่าธรรมเนียมเพิ่มเติมจากผู้ปกครอง

เมื่อพูดถึงความยากลำบาก คุณเหงียน มินห์ ตวน กล่าวว่า โรงเรียนยังไม่ได้ดำเนินการสอนแบบ 2 ครั้งต่อวันสำหรับทุกชั้นเรียน เนื่องจากขาดสภาพแวดล้อม โดยเฉพาะในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและห้องเรียน

นอกจากนี้ ตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ช่วงที่ 2 ถือเป็นช่วงเวลาในการจัดกิจกรรมการศึกษาเสริม พัฒนาศักยภาพ ส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถดีเยี่ยม สอนพิเศษนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ของโครงการการศึกษาทั่วไป การศึกษาทักษะชีวิต การศึกษาทางการเงิน การศึกษาศิลปะ การศึกษาพลศึกษา STEM/STEAM การแนะแนวอาชีพ ปัญญาประดิษฐ์ ภาษาต่างประเทศ... อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังไม่สามารถนำเนื้อหาการสอนมาช่วยให้นักเรียนพัฒนาได้อย่างครอบคลุม

“สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับโรงเรียนในการดำเนินการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวันอย่างครอบคลุมคือสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพ เงินทุน และคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงสำหรับโรงเรียน” นายเหงียน มินห์ ตวน กล่าว

ภาพประกอบ INT.

แนวทางการสอนที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน 2 เซสชัน/วัน

คุณเหงียน มินห์ เดา ได้แบ่งปันแนวทางในการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้ง/วันอย่างมีประสิทธิภาพ โดยกล่าวว่าโรงเรียนจำเป็นต้องพัฒนาแผนการสอนที่ละเอียดและยืดหยุ่น เหมาะสมกับสภาพการณ์จริง หลีกเลี่ยงการกระจายเวลา การจัดตารางเวลาที่เหมาะสม การสร้างสมดุลระหว่างการเรียนและการพักผ่อน การเพิ่มกิจกรรมเชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ และการลดความกดดันทางวิชาการ ล้วนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดการเรียนการสอนแบบ 2 บทเรียน/วัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องเพิ่มการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ให้ความสำคัญกับห้องเรียน อุปกรณ์ โต๊ะ เก้าอี้ แสงสว่าง ฯลฯ ขณะเดียวกัน ต้องดูแลให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนพิเศษ มีนโยบายสนับสนุนและให้กำลังใจอย่างทันท่วงที นอกจากนี้ โรงเรียนยังประสานงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองและหน่วยงานท้องถิ่นในการบริหารจัดการและประชาสัมพันธ์ เพื่อสร้างฉันทามติทางสังคม ตรวจสอบ ประเมินผล เรียนรู้จากประสบการณ์ และปรับแผนให้เหมาะสมกับแต่ละขั้นตอนการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ

นายเหงียน มินห์ เดา ได้นำเสนอข้อเสนอแนะและข้อเสนอจากภาคประชาชน โดยหวังว่ากรมการศึกษาและฝึกอบรมจะมีแนวทางที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเนื้อหา รูปแบบ และระเบียบปฏิบัติสำหรับครู เขายังเสนอให้มีแหล่งเงินทุนเพื่อสนับสนุนโรงเรียนที่ยังคงประสบปัญหาในการจ่ายเงินให้ครูสำหรับการสอนพิเศษ รวมถึงการลงทุนในการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนเพื่อให้มั่นใจว่ามีสภาพที่เพียงพอสำหรับการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง

ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องเพิ่มการฝึกอบรม แลกเปลี่ยนตัวอย่างและประสบการณ์ที่ดีในการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งจากหน่วยงานปกติอย่างมีประสิทธิภาพ จัดสรรทรัพยากรบุคคลให้เพียงพอตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อให้โรงเรียนสามารถดำเนินงานตามภารกิจต่างๆ ของปีการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตามระเบียบของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ สถาบันการศึกษาทั่วไปวางแผนจัดการเรียนการสอน 2 ครั้ง/วันให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริงของหน่วยงาน โดยให้เป็นไปตามแผนงานในการดำเนินการ ประสานงานอย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานท้องถิ่นและกองกำลังทางสังคมในพื้นที่ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้ง/วันเพื่อปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพ

ในส่วนของหลักการวางแผน รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม Bach Dang Khoa กล่าวว่า ประการแรก แผนจะต้องสอดคล้องกับแผนการศึกษาทั่วไป โดยพิจารณาจากผลการตรวจสอบคณาจารย์ สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และสภาพจริงของโรงเรียนและท้องถิ่น เพื่อตอบสนองเนื้อหาการเรียนรู้ ความต้องการ ความสนใจ และพรสวรรค์ของนักเรียนในภาคการศึกษาที่ 2

แผนดังกล่าวยังต้องยึดหลักการไม่ก่อให้เกิดภาระเกินกำลัง สร้างความมั่นใจในสุขภาพและจิตใจของนักเรียน กำหนดระยะเวลาของภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ได้อย่างยืดหยุ่น ภาคเรียนที่ 2 จะต้องไม่ซ้ำซ้อนกับภาคเรียนที่ 1 ดำเนินการอย่างเปิดเผยและโปร่งใส รับฟังความคิดเห็นจากครู นักเรียน ผู้ปกครอง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องก่อนอนุมัติแผน สำหรับข้อกำหนดของแผน รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดบั๊กนิญ ได้เน้นย้ำถึง "ความชัดเจน 5 ประการ" โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

แผนงานการดำเนินงานที่ชัดเจน: กำหนดระยะเวลาในแต่ละขั้นตอนตั้งแต่การสำรวจ การวางแผน และการเตรียมเงื่อนไข

ทรัพยากรที่ชัดเจน: ระบุทรัพยากรให้ครบถ้วนและเฉพาะเจาะจงในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ ครู เจ้าหน้าที่ และเงินทุน มีแผนระดมและเสริมทรัพยากรเหล่านี้โดยทันที

เนื้อหาและวิธีการสอนที่ชัดเจน: สร้างตารางเวลาที่เหมาะสม กำหนดเนื้อหาของเซสชัน 1 และเซสชัน 2 อย่างชัดเจน เลือกวิธีการสอนที่หลากหลายที่เหมาะกับแต่ละระดับชั้นและความต้องการของนักเรียน

ความรับผิดชอบที่ชัดเจน: มอบหมายงานเฉพาะให้กับผู้จัดการ กลุ่มวิชาชีพ ครูประจำชั้น ครูประจำวิชา เจ้าหน้าที่ และคณะกรรมการตัวแทนผู้ปกครอง

ชี้แจงผลสัมฤทธิ์และคุณภาพการศึกษา : กำหนดตัวชี้วัดและเกณฑ์การประเมินคุณภาพในแต่ละขั้นตอน มีกลไกการตรวจสอบ ติดตาม และรายงานผลเป็นระยะ

เพื่อให้บรรลุข้อกำหนดข้างต้น กระบวนการวางแผนจำเป็นต้องดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้: สำรวจและประเมินเงื่อนไข พัฒนาแผนหลัก มอบหมายความรับผิดชอบ และประสานงานและติดตามกลไกต่างๆ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนจำเป็นต้องตรวจสอบสถานะปัจจุบันของสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน สนามเด็กเล่น สนามฝึกซ้อม ห้องสมุด และห้องอเนกประสงค์ ประเมินจำนวนและโครงสร้างของครูและเจ้าหน้าที่ ความจำเป็นในการจัดเตรียมเพิ่มเติมหรือปรับเปลี่ยน และสำรวจความต้องการและความปรารถนาของนักเรียนและผู้ปกครอง

จากนั้น พัฒนาแผนหลักโดยมีหมายเหตุต่อไปนี้: ระบุพื้นฐานทางกฎหมาย วัตถุประสงค์ และขอบเขตการใช้ให้ชัดเจน กำหนดแผนดำเนินการสำหรับแต่ละภาคการศึกษา/ปีการศึกษา พัฒนาแผนเพื่อจัดสรรช่วงเวลาเรียนสำหรับภาคการศึกษาที่ 1 และภาคการศึกษาที่ 2 ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและเงื่อนไขจริงของหน่วยและพื้นที่ เลือกเนื้อหาของภาคการศึกษาที่ 2 (การทบทวน การสอนพิเศษ การปลูกฝังนักเรียนที่มีความสามารถดีเยี่ยม กิจกรรมเชิงประสบการณ์ การศึกษาด้าน STEM/STEAM ภาษาต่างประเทศ กีฬา ศิลปะ ฯลฯ) กำหนดวิธีการสอนและการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นเพื่อส่งเสริมความคิดริเริ่มของนักเรียน

เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารมีหน้าที่รับผิดชอบในการกำกับดูแลทั่วไป การตรวจสอบ การกำกับดูแล และการแก้ไขปัญหาที่ไม่สมเหตุสมผล (หากมี) อย่างทันท่วงที ทีมงานมืออาชีพจะจัดทำแผนงานและเนื้อหาการสอนอย่างละเอียด ครูผู้สอนจะทำหน้าที่สอน ประเมินผลนักเรียน และประสานงานกับผู้ปกครอง เจ้าหน้าที่จะสนับสนุนด้านโลจิสติกส์ สิ่งอำนวยความสะดวก และสุขภาพของโรงเรียน คณะกรรมการตัวแทนผู้ปกครองจะประสานงานด้านการโฆษณาชวนเชื่อ การระดมพล และการกำกับดูแล

ในส่วนของกลไกการประสานงานและการติดตามผล จำเป็นต้องประสานงานอย่างใกล้ชิดกับคณะกรรมการประชาชนของตำบล เขต สหภาพแรงงาน และองค์กรทางสังคมในพื้นที่ โรงเรียนจะเผยแพร่แผนการดำเนินงานและผลการดำเนินการ รับฟังความคิดเห็นจากผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน จัดให้มีการตรวจสอบและประเมินผลเป็นระยะ และรายงานผลต่อหน่วยงานบริหารระดับสูง

เนื้อหาในร่างรายงานทางการเมืองของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 13 เรื่อง “การสร้างระบบการศึกษาแห่งชาติที่ทันสมัย ​​ทัดเทียมกับภูมิภาคและโลก” ระบุไว้อย่างชัดเจนถึงข้อกำหนด: การจัดการเรียนการสอนทั่วไปวันละ 2 ครั้ง ซึ่งเป็นภารกิจที่ภาคการศึกษากำลังมุ่งมั่นดำเนินการ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html