จัดทำชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศ: ทันสมัย ​​สร้างสรรค์ เชื่อมโยงกับเทคโนโลยี

การมีตำราเรียนมาตรฐานแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศไม่ได้หมายความถึงการ 'กลับไปสู่แนวทางเดิม' ที่ใช้โปรแกรมเดียว ตำราเรียนชุดเดียว แต่เป็นการสร้างตำราเรียนชุดหนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและใช้งานง่ายขึ้น

นักเรียนในนครโฮจิมินห์ซื้อหนังสือเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569 - ภาพ: NHU HUNG

ให้มีการจัดชุดหนังสือเรียนแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศเพื่อใช้ในปีการศึกษา 2569-2570 และดำเนินการจัดทำแผนงานเพื่อจัดชุดหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี 2573

(ข้อความจากมติรัฐบาลเรื่องโครงการปฏิบัติการเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71 ของ กรมการเมือง ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม)

หนังสือเรียนชุดดังกล่าวจะต้องเหมาะสมกับหลายวิชา ประหยัดต้นทุนทางสังคม และทันสมัยมากขึ้น คือ กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ เชื่อมโยงเทคโนโลยีและทรัพยากรดิจิทัล

หนังสือเรียนได้รับการออกแบบอย่างมีประสิทธิผลและสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น จึงจะสามารถกลายเป็นพลังขับเคลื่อนให้เกิดความก้าวหน้า ทางการศึกษา ได้อย่างแท้จริง

หนังสือเรียนจะต้องได้รับการต่ออายุ

นับตั้งแต่มีการริเริ่มโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เวียดนามได้เปลี่ยนรูปแบบจาก "ตำราเรียนเล่มเดียว" มาเป็นการใช้ตำราเรียนหลายเล่มหมุนเวียน นับเป็นนวัตกรรมสำคัญที่สร้างทางเลือกมากขึ้นและส่งเสริมการแข่งขัน

อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้ยังก่อให้เกิดข้อบกพร่องหลายประการ ได้แก่ ทางเลือกในระดับรากหญ้ายังไม่เป็นหนึ่งเดียวกัน ต้นทุนที่สูงขึ้น ครูและนักเรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากในการนำไปใช้ และความไม่ชัดเจนเกี่ยวกับความทันสมัยของตำราเรียน ตำราเรียนไม่ได้ดึงดูดความสนใจมากนัก ไม่ได้นำไปสู่สื่อการเรียนรู้แบบเปิด และไม่ได้เชื่อมโยงเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ซึ่งเป็นข้อกำหนดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับการพัฒนาที่ก้าวกระโดด

ในบริบทนั้น มติที่ 71 ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรมได้ระบุอย่างชัดเจนว่าหนังสือเรียนเป็นเครื่องมือที่ต้องได้มาตรฐาน ทันสมัย ​​เชื่อมโยงกับระบบนิเวศสื่อการเรียนรู้แบบเปิด โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพและศักยภาพ

ตำราเรียนที่มีประสิทธิภาพต้องบรรลุเป้าหมายหลายประการ สำหรับนักเรียน ตำราเรียนต้องเข้าถึงง่าย กระตุ้นให้เกิดการตั้งคำถาม และนำไปสู่ความรู้ใหม่ สำหรับครู ตำราเรียนต้องเป็นเนื้อหามาตรฐาน แต่มีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะเอื้อต่อการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ

สำหรับสังคม หนังสือเรียนที่มีประสิทธิผลจะต้องมีความยุติธรรม มีราคาสมเหตุสมผล เข้าถึงได้สำหรับทุกคน และสะท้อนถึงมาตรฐานความรู้ระดับชาติ

และในการบริหารจัดการการศึกษา หนังสือเรียนที่มีประสิทธิผลจะต้องมีกระบวนการรวบรวม พิมพ์ และแจกจ่ายที่โปร่งใส หลีกเลี่ยงการสูญหายและการสิ้นเปลือง เพื่อให้เงินที่ลงทุนในด้านการศึกษาถูกนำไปใช้ตามจุดประสงค์ที่ถูกต้อง

วิธีการทำตำราเรียนชุดใหม่เป็นหัวข้อที่ดึงดูดผู้อ่าน Tuoi Tre ผู้อ่านที่มีไอเดีย วิธีแก้ไข และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับเรื่องนี้ โปรดส่งบทความและความคิดเห็นมาที่ giaoduc@tuoitre.com.vn - ภาพจากหน้า 1 ของหนังสือพิมพ์ Tuoi Tre ฉบับวันที่ 11 กันยายน

จำเป็นต้องประเมินโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561

ก่อนที่จะจัดทำตำราเรียนใหม่ จำเป็นต้องมีขั้นตอนเบื้องต้น นั่นคือ การประเมินโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ทางวิทยาศาสตร์ เฉพาะเมื่อผลการประเมินมีความเป็นอิสระ เปิดเผยต่อสาธารณะ และเป็นที่ยอมรับในสังคม การสร้างตำราเรียนชุดเดียวจึงจะมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และเป็นไปได้

ในการดำเนินการ รูปแบบองค์กรต้องมีความชัดเจน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องคัดเลือกทีมผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถ เพื่อรวบรวมและรวบรวมนักวิทยาศาสตร์ ครูผู้สอนที่ดี และผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ลิขสิทธิ์ตำราเรียนเป็นของรัฐเพื่อประโยชน์สาธารณะและความสามารถในการปรับปรุงแก้ไข

กระบวนการพิมพ์และจัดจำหน่ายต้องเปิดเผยต่อสาธารณะเพื่อให้เกิดความโปร่งใสและลดต้นทุน ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ราคาประหยัดหรือฟรี ซึ่งเชื่อมโยงกับแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ดิจิทัล ซึ่งประกอบด้วยวิดีโอ บทบรรยาย การจำลองสถานการณ์ และคลังคำถาม ชุดตำราเรียนต้องมีความกระชับ มีราคาสมเหตุสมผล มีโมดูลเสริม คำแนะนำอ้างอิงระหว่างประเทศ และคำแนะนำการใช้งาน AI

เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ความทันสมัยต้องเป็นศูนย์กลาง บทเรียนแต่ละบทต้องมีจุดยึดที่กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็น ไม่ว่าจะเป็นคำถามสำคัญ สถานการณ์จริง และการเชื่อมโยงข้อมูลแบบเปิด

AI สามารถช่วยปรับแต่งเนื้อหา จำลองการทดลอง หรือสร้างแบบฝึกหัดที่แตกต่างได้ ตำราเรียนสมัยใหม่ไม่ได้มีแค่กระดาษคุณภาพดี จำนวนหน้า หรือดีไซน์เก๋ๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงความรู้หลากหลายมิติได้อีกด้วย

ระบบนิเวศแบบซิงโครนัสเป็นเงื่อนไขที่จำเป็น ขั้นแรก ให้กำหนดมาตรฐานตำราเรียนสมัยใหม่เป็นเกณฑ์วัดที่สอดคล้องกัน ได้แก่ ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการพัฒนาศักยภาพ ระดับความเปิดกว้าง การเชื่อมต่อทางดิจิทัล และการเข้าถึง ขั้นต่อไปคือกระบวนการทบทวนสองรอบ ได้แก่ วิชาการ (ชุมชนวิทยาศาสตร์ การสอน) และภาคปฏิบัติ (ครู นักเรียนในหลายภูมิภาค) โดยมีการทดลองในห้องเรียนจริงเพื่อแก้ไขและจำเป็นต้องพัฒนาเวอร์ชันดิจิทัลควบคู่ไปกับหนังสือที่พิมพ์

ในขณะเดียวกัน ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรม เพราะตำราเรียนจะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อครูรู้วิธีใช้อย่างยืดหยุ่น จำเป็นต้องมีคลัง "สถานการณ์จำลองการสอน" ที่แสดงให้เห็นแนวทางต่างๆ ที่ครูสามารถแบ่งปันประสบการณ์ได้ ควบคู่ไปกับนโยบายสนับสนุนอุปกรณ์และการเชื่อมโยงเพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

แก่นแท้ของชุดตำราเรียนที่ผสานกันคือความเป็นหนึ่งเดียวในความหลากหลาย ความเป็นหนึ่งเดียวในมาตรฐานความรู้และทักษะและเนื้อหาที่สอดคล้องกัน แต่ความหลากหลายในวิธีการสอน แนวทางในการเรียนรู้เนื้อหา และความสามารถในการขยายไปสู่เทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ เมื่อถึงเวลานั้น ตำราเรียนจะกลับคืนสู่ที่ของมัน นั่นคือเครื่องมือที่มีประโยชน์ในระบบนิเวศของสื่อการเรียนรู้ ไม่ใช่ "กฎ" เพียงอย่างเดียว

มติที่ 71 ได้ระบุทิศทางไว้อย่างชัดเจน ส่วนที่เหลือคือการดำเนินการตามลำดับขั้นตอนที่ถูกต้อง ได้แก่ การประเมินโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างเป็นวิทยาศาสตร์ การกำหนดมาตรฐาน การรวบรวมลิขสิทธิ์ของรัฐ การเสนอราคาเพื่อจัดพิมพ์อย่างโปร่งใส การดำเนินการตามแผนงาน และการฝึกอบรมครู

หากดำเนินการทีละขั้นตอน เวียดนามจะมีชุดตำราเรียนที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้เรียน ใช้งานได้จริงสำหรับครู เป็นธรรมสำหรับสังคม โปร่งใสสำหรับการบริหารจัดการ และทันสมัยเพื่อปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์

ทันสมัย ​​- มืออาชีพ - เวียดนาม

ผมขอเสนอแผนการรวบรวมตำราเรียนชุดใหม่ทั้งหมดในยุคพัฒนา เพื่อให้การศึกษาของเวียดนามติดอันดับ 20 อันดับแรกของโลกภายในปี 2588 ตามที่เลขาธิการโตลัมสั่งการ

1. ตำราเรียนชุดหนึ่งไม่อาจเปรียบเสมือน “เหล้าเก่าในขวดใหม่” ได้ แต่จะต้องเปลี่ยนแปลงอย่างครบถ้วนสมบูรณ์ในยุคสมัยที่ประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงและก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ ตำราเรียนชุดเดียวกันจะต้องเป็นหนังสือสมัยใหม่ – มืออาชีพ – เวียดนาม

2. เราต้องหาบุคลากรที่มีความสามารถทั้งในประเทศและต่างประเทศโดยทันที เพื่อเข้ามามีส่วนร่วมและร่วมมือกันในการรวบรวม โดยหลีกเลี่ยงการแบ่งพรรคแบ่งพวกและการเลือกปฏิบัติ และในเวลาเดียวกันก็ส่งผู้เชี่ยวชาญไปค้นคว้าและเรียนรู้ในประเทศต่างๆ เช่น สิงคโปร์ เกาหลี ญี่ปุ่น ออสเตรเลีย จีน... จะต้องมีเนื้อหาการวิจัย บทเรียน และข้อเสนอแนะที่ชัดเจนสำหรับแนวทางปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม

3. พัฒนาศักยภาพของมหาวิทยาลัยด้านการสอน ฝึกอบรมครูให้เทียบเท่ากับตำราเรียน แม้ตำราเรียนจะดีเพียงใด หากครูไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียนได้ ผลลัพธ์ที่ได้ก็จะคลาดเคลื่อนอย่างมาก

LE NGOC DIEP (อดีตหัวหน้ากรมการศึกษาประถมศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์)

ข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญ 3 ประการ

ตามมติที่ 71 ของกรมการเมือง (โปลิตบูโร) เราพร้อมที่จะร่วมกันสร้างตำราเรียนชุดใหม่ เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างราบรื่น โดยไม่ก่อให้เกิดการหยุดชะงักหรือความสิ้นเปลือง ผมขอเสนอหลักการในการเลือกแผนการสร้างตำราเรียนชุดใหม่ ดังนี้

1. แผนการพัฒนาตำราเรียนชุดใหม่นี้เหมาะสมกับความสนใจของครูและนักเรียน การนำตำราเรียนชุดใหม่ไปใช้ควรดำเนินการตามลำดับขั้นตอน โดยเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ป.1, ป.6, ป.10) เพื่อหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงกะทันหันที่จะส่งผลกระทบต่อครูและนักเรียนที่กำลังสอนและเรียนรู้ตามตำราเรียนเดิม และสิ้นเปลืองตำราเรียนที่ซื้อและใช้งานไปแล้วหลายสิบล้านเล่ม

2. แผนการพัฒนาตำราเรียนชุดใหม่ต้องยึดหลักวิทยาศาสตร์และปฏิบัติจริง ไม่แนะนำให้เลือกตำราเรียนชุดเดียวจากชุดที่มีอยู่ (เนื่องจากการเลือกมีความซับซ้อนมาก) หรือเลือกหนังสือหลายเล่มจากแต่ละชุด (เพราะอาจทำให้วิธีการจัดทำตำราเรียนชุดใหม่ไม่สอดคล้องกัน) ควรใช้ประสบการณ์ที่มีอยู่เป็นพื้นฐานในการรวบรวมตำราเรียนชุดใหม่

3. แผนการพัฒนาตำราเรียนชุดใหม่ต้องคำนึงถึงความเป็นกลางและความยุติธรรมระหว่างผู้จัดพิมพ์ รัฐวิสาหกิจ และเอกชน ตามมติที่ 88/2014 ของรัฐสภา และมติที่ 68-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤษภาคม 2025 ของกรมการเมืองว่าด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจภาคเอกชน

(ผู้เชี่ยวชาญตำราเรียน)

กลับสู่หัวข้อ

เล ตวน ฟอง

ที่มา: https://tuoitre.vn/lam-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-hien-dai-sang-tao-ket-noi-cong-nghe-20250917102028633.htm