การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แข็งแกร่งในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน

GD&TĐ - ครูโรงเรียนอนุบาล Ninh Binh กำลังปรับตัวอย่างจริงจังและมีความคิดสร้างสรรค์ในการเดินทางแห่งการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลเพื่อมอบบทเรียนที่มีชีวิตชีวาและมีประสิทธิภาพมากขึ้นให้กับเด็กๆ

ติดตามเทรนด์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

หากในอดีตคำว่า "การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล" ดูเหมือนจะถูกจำกัดอยู่แค่ในโรงเรียนทั่วไป แต่ในปัจจุบัน การศึกษา ระดับอนุบาลในนิญบิ่ญกลับกลายเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างแท้จริง รายงานสรุปประจำปีการศึกษา 2567-2568 ระบุว่า ปัจจุบันทั้งจังหวัดมีโรงเรียนอนุบาลมากกว่า 500 แห่ง และมีนักเรียนมากกว่า 215,000 คน สถานศึกษาทั้งหมด 100% ได้นำซอฟต์แวร์บริหารจัดการโรงเรียน ระบบบันทึกข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ สมุดรายชื่ออิเล็กทรอนิกส์มาใช้ และได้จัดตั้งคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลร่วมกันในเบื้องต้น

โรงเรียนอนุบาลกำลังพัฒนานวัตกรรมโปรแกรมต่างๆ อย่างแข็งขัน โดยประยุกต์ใช้วิธีการศึกษาขั้นสูง เช่น STEM/STEAM, Montessori และการผสมผสานเทคโนโลยีสารสนเทศในการประเมินพัฒนาการของเด็ก โรงเรียนหลายแห่งจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ดิจิทัล เช่น "วันเทคโนโลยีสำหรับเด็ก" และ "ห้องเรียนหน้าจออินเทอร์แอคทีฟ" เพื่อช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้และเล่นในสภาพแวดล้อมที่มีชีวิตชีวาและปลอดภัย

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นไป ตามคำสั่งของคณะกรรมการประชาชนจังหวัด นิญบิ่ญ การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลยังคงถูกระบุว่าเป็นภารกิจสำคัญ โดยมีเป้าหมายเพื่อ "พัฒนาขีดความสามารถทางดิจิทัลและพัฒนาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลสำหรับครู" ภาคการศึกษามุ่งเน้นการส่งเสริมการศึกษา STEAM การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการสอน การส่งเสริมให้ครูอนุบาลพัฒนาวิธีการสอนแบบใหม่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมการสอนอย่างจริงจัง

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่เพียงแต่ช่วยสร้างสรรค์เนื้อหาและวิธีการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยลดภาระงานด้านการบริหารของครูได้อย่างมาก บันทึก หนังสือ และการติดตามสุขภาพเด็กจะถูกแปลงเป็นดิจิทัลและซิงโครไนซ์บนแพลตฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์

โรงเรียนหลายแห่งได้นำระบบบันทึกสุขภาพอิเล็กทรอนิกส์ที่เชื่อมโยงกับฐานข้อมูล ทางการแพทย์ มาใช้ ซึ่งช่วยติดตามโภชนาการ ส่วนสูง และน้ำหนักของเด็ก ๆ ในระยะยาว รายงานประจำปีการศึกษา 2567-2568 แสดงให้เห็นว่าอัตราภาวะทุพโภชนาการและภาวะแคระแกร็นลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงประสิทธิภาพของเทคโนโลยีในการจัดการและดูแลเด็ก

สู่สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลที่ครอบคลุม

บนเส้นทางการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล ครูอนุบาลทุกคนคือ “แกนกลางแห่งนวัตกรรม” เรื่องราวของคุณครูโง ถิ ถวี ครูประจำโรงเรียนอนุบาลนามเดือง (นามมินห์, นิญบิ่ญ) เป็นตัวอย่างที่ดี

เธอเล่าว่า “เมื่อก่อนฉันคุ้นเคยกับวิธีการสอนแบบดั้งเดิมทุกอย่างทำด้วยมือ ตอนนี้ฉันต้องเรียนรู้การเตรียมแผนการสอนอิเล็กทรอนิกส์และออกแบบเกมบนซอฟต์แวร์ ตอนแรกฉันค่อนข้างสับสน แต่ยิ่งทำมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น เพราะเด็กๆ ตื่นเต้นและเรียนรู้ได้เร็วมากขึ้น”

ในปีการศึกษา 2568-2569 ภาคการศึกษาก่อนวัยเรียนจังหวัดนิญบิ่ญจะส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล โดยครู 100% จะมีทักษะในการจัดทำแผนการสอนอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งประมาณ 85% จะประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการดูแลเด็ก การอบรมเลี้ยงดู และการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ นี่คือพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพการสอนและสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัยสำหรับเด็ก

ชั้นเรียนศิลปะที่โรงเรียนอนุบาล Hanh Phuc (ยี่ เยน นิญบิ่ญ)

ในนิญบิ่ญ โรงเรียนอนุบาลหลายแห่ง เช่น โรงเรียนอนุบาลอาโอโซรา มอนเตสซอรี (นามดิงห์) และโรงเรียนอนุบาลฮาญฟุก (ยเยน) ได้นำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการสอนอย่างแข็งขัน ครูใช้กระดานอินเทอร์แอคทีฟเพื่อแนะนำเด็กๆ ในการระบายสีและจดจำรูปทรง บันทึกวิดีโอบทเรียนเพื่อส่งให้ผู้ปกครองติดตาม และในขณะเดียวกันก็สร้างกลุ่มชั้นเรียนซาโลเพื่ออัปเดตกิจกรรมประจำวัน ซึ่งสร้างความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นระหว่างโรงเรียนและครอบครัว

แม้จะมีปัญหาเรื่องอุปกรณ์ การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต และทักษะด้านไอที ครูก็ยังคงมุ่งมั่นในการเรียนรู้ โดยเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมทักษะดิจิทัลที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และร่วมแบ่งปันความคิดริเริ่มในกิจกรรมวิชาชีพของโรงเรียน ปัจจุบันครูรุ่นพี่หลายคนมีความมั่นใจในการสร้างบทบรรยาย PowerPoint สร้างวิดีโอแอนิเมชัน หรือออกแบบเกมการเรียนรู้โดยใช้ซอฟต์แวร์ฟรี “เรารู้สึกเหมือนเป็นเด็กอีกครั้งเมื่อเราค้นพบสิ่งใหม่ๆ ทุกวัน” ครูอนุบาลในชุมชนฟ็องโดอันห์กล่าว

เพื่อนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดนิญบิ่ญได้กำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาหลัก 4 ประการ ประการแรก จำเป็นต้องฝึกอบรมและพัฒนาครูผู้สอนด้านทักษะดิจิทัล ออกแบบสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ และประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอน เพื่อช่วยให้ครูผู้สอนเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน นอกจากนี้ จำเป็นต้องลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่เข้าถึงยาก เพื่อให้มั่นใจว่าห้องเรียนแต่ละห้องมีอุปกรณ์ฉายภาพและอินเทอร์เน็ตที่เสถียรสำหรับการเรียนการสอน

แนวทางแก้ไขต่อไปคือการสร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลระดับจังหวัด รวบรวมเนื้อหาให้เป็นหนึ่งเดียว และสร้างเงื่อนไขให้สถาบันการศึกษา โดยเฉพาะโรงเรียนอนุบาล มีแหล่งทรัพยากรดิจิทัลที่หลากหลายเพื่อการแบ่งปันและใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งจะช่วยลดภาระของครูในการเตรียมบทเรียน ขณะเดียวกัน กรมฯ ยังส่งเสริมความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี รวมถึงเกณฑ์นี้ในการประเมินผลการแข่งขันประจำปี เพื่อเผยแพร่จิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมไปทั่วทั้งอุตสาหกรรม

ในขณะเดียวกัน ภาคการศึกษายังคงพัฒนารูปแบบ “โรงเรียนสีเขียว – โรงเรียนอัจฉริยะ” อย่างต่อเนื่อง โดยให้เด็กๆ เข้าถึงเทคโนโลยีได้ตั้งแต่เนิ่นๆ ขณะเดียวกันก็ยังคงให้ความสำคัญกับองค์ประกอบต่างๆ ของการเคลื่อนไหว ประสบการณ์ และการสื่อสารที่เป็นธรรมชาติ ผู้ปกครองยังกลายเป็น “เพื่อนคู่คิดดิจิทัล” ที่มีปฏิสัมพันธ์กับโรงเรียน แบ่งปันข้อมูล และประสานงานด้านการศึกษาของบุตรหลานผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่เป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เท่านั้น แต่ยังเป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการเลี้ยงดู การดูแล และการศึกษาของเด็กๆ อีกด้วย ในจังหวัดนิญบิ่ญ การเดินทางนี้เกิดขึ้นทุกวันอย่างเงียบๆ แต่ทรงพลัง ด้วยความมุ่งมั่นของครูหลายพันคนที่ไม่เกรงกลัวที่จะสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อนำเทคโนโลยีมาใกล้ชิดเด็กๆ มากขึ้น

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html