ชั้นเรียนการรู้หนังสือบนที่สูง

จังหวัดกวางนิญเพิ่งได้รับการรับรอง จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ว่าบรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2 ในปี 2565 ซึ่งเป็นผลมาจากความพยายาม แนวทางสร้างสรรค์ และวิธีแก้ปัญหาเฉพาะเจาะจงของจังหวัดในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา การดูแลชีวิตของผู้คนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ภูเขา ชายแดน และเกาะ และความพยายามของประชาชน โดยเฉพาะผู้คนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

"จุดไฟ " หมู่บ้านบนที่สูง

ชาวบ้านในหมู่บ้านงันวังจิ่ว (ตำบลดงตาม อำเภอบิ่ญเลียว) เข้าชั้นเรียนการรู้หนังสือตอนเย็น

ทุกเย็นวันจันทร์ถึงวันศุกร์ ชั้นเรียน XMC ณ ศูนย์วัฒนธรรมหมู่บ้านงันหวางจิ่ว (ตำบลด่งตาม อำเภอบิ่ญเลียว) จะดังก้องไปด้วยเสียงอ่านที่ว่า “สายน้ำไหลเอื่อยเฉื่อย ลมพัดเอื่อยเฉื่อย เด็กนั่งเป่าขลุ่ย”... เช่นเดียวกับชั้นเรียน XMC อื่นๆ ชั้นเรียนที่หมู่บ้านงันหวางจิ่วมีความหลากหลายในด้านอายุของนักเรียน ผู้สูงอายุที่สุดเกือบ 65 ปี และอายุน้อยที่สุดเกือบ 20 ปี พวกเขาส่วนใหญ่เป็นเสาหลักของครอบครัว ยุ่งอยู่กับทุ่งนา สวน และไร่นา... บางคนเป็นปู่ย่าตายาย แต่นี่เป็นครั้งแรกที่พวกเขาได้เรียนรู้การอ่านและการเขียน พวกเขาทุกคนหวังว่าจะได้เรียนรู้การอ่าน การเขียน และการคำนวณ แม้จะมีใบหน้าที่เก้ๆ กังๆ มือที่เงอะงะ และลายมือที่เขียนด้วยลายมือที่ขีดเขียนด้วยความยากลำบากของชีวิต แต่ทุกคนก็กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้อย่างมาก

ชาวบ้านงันวังจิ่วสามารถเขียนหนังสือได้แล้วหลังจากเรียนหนังสือเป็นเวลา 1 เดือนกว่า

นายลา วัน ทอง เลขาธิการพรรคและหัวหน้าหมู่บ้านงานวังจิ่ว กล่าวว่า ปีนี้หมู่บ้านมีผู้เข้าร่วมอบรมหลักสูตร XMC จำนวน 20 คน หลังจากจบการอบรมนี้แล้ว หมู่บ้านจะไม่มีคนไม่รู้หนังสืออีกต่อไป ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คุณภาพชีวิตของผู้คนดีขึ้น ทุกบ้านมีสมาร์ทโฟน ทีวี ฯลฯ นับตั้งแต่นั้นมา ความตระหนักรู้เกี่ยวกับการรู้หนังสือของผู้คนก็เปลี่ยนไปเช่นกัน โดยผู้คนต้องการรู้หนังสือเพื่อเข้าถึงข้อมูล

เมื่ออายุย่างเข้าวัยชรา คุณนิญถิจัน (หมู่บ้านงันหวางจิ่ว) ไม่สนใจระยะทาง เธอไปเรียนทุกวันอย่างสม่ำเสมอ ขณะที่กำลังถือปากกาเขียน คุณชานเล่าให้เราฟังว่า "ตอนนี้ในหมู่บ้าน หลายคนรู้จักอ่าน เขียน และคำนวณแล้ว ถ้าฉันไม่เก่ง ฉันคงล้าหลังมาก หลังจากเรียน XMC ไปได้ระยะหนึ่ง ฉันสามารถเขียนชื่อ อ่าน และเขียนคำง่ายๆ ในงานธุรการต่างๆ ได้โดยไม่ต้องชี้นิ้วเหมือนแต่ก่อน ฉันมีความสุขมาก หวังว่าหลังเรียนจบ ฉันจะสามารถอ่าน เขียน และคำนวณได้อย่างคล่องแคล่ว"

ครูโรงเรียนประถมศึกษาตำบลบิ่ญเลียวและเจ้าหน้าที่ตำบลลูกฮอนให้กำลังใจนายลาเตียนดีช หมู่บ้านบ้านปาด (ที่ 2 จากซ้าย) เข้าชั้นเรียนการรู้หนังสือเป็นประจำ

เช่นเดียวกับคุณชาน เนื่องจากฐานะทางครอบครัวที่ยากลำบาก ครอบครัวใหญ่ และโรงเรียนที่อยู่ห่างไกล คุณลา เตียน ดิช (หมู่บ้านบ๋านป๋อ ตำบลหลุกฮอน อำเภอบิ่ญลิ่ว) จึงได้มีโอกาสไปโรงเรียน หลายปีมานี้ เขาต้องการหลีกหนีการไม่รู้หนังสือเช่นเดียวกับคนอื่นๆ แต่ด้วยความกังวลในชีวิต ความปรารถนาของเขาจึงเลือนหายไป หลังจากได้รับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่ประจำตำบล ในช่วงต้นเดือนเมษายน พ.ศ. 2566 เมื่อมีการเปิดชั้นเรียน XMC ที่บ้านวัฒนธรรมหมู่บ้านบ๋านป๋อ คุณดิชจึงได้ลงทะเบียนเรียน ทุกคืนเขานำหนังสือไปเรียนอย่างกระตือรือร้นเพื่อเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข เพื่อเติมเต็มความปรารถนาอันยาวนานของเขา และเพื่อจะได้ไม่ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง ในช่วงเวลาเรียน เขาจะได้รับการดูแล การสนับสนุน และกำลังใจจากภรรยาอยู่เสมอ คุณดิชเล่าว่า "ตอนนี้ผมมีหลานแล้ว ถ้าคุณปู่ย่าตายายขอ ผมรู้สึกอายที่พวกเขาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้"

คุณครูลา เตี๊ยน ดีช (บ้านบ้านปาด ตำบลลูกฮอน อำเภอบิ่ญเลื้อย) ทบทวนบทเรียนที่บ้านก่อนไปเรียนการรู้หนังสือ

ชั้นเรียน XMC ในอำเภอบิ่ญเลียวมีผู้เข้าร่วมเต็มห้องเรียน ต้องขอบคุณความพยายามอย่างไม่ลดละ มุ่งมั่น และกล้าหาญของครูหลายท่าน รวมถึงความทุ่มเทในการสอนของครูหลายท่าน แม้จะต้องเดินทางไกลด้วยรถจักรยานยนต์ และต้องสอนตอนกลางคืน ครูก็ยังคงมาเรียนอย่างขยันขันแข็งทุกวัน เพื่อนำแสงสว่างแห่งความรู้มาสู่ผู้คนบนที่สูง

ครูฮวงวันเหม่ย จากโรงเรียนประถมศึกษาฮว่านโม เป็นครูประจำชั้น XMC ในตำบลด่งตามมา 3 ปีติดต่อกัน เส้นทางยาวกว่า 10 กิโลเมตร มีเนินเขาคดเคี้ยวและมืดมิด แต่ก็ไม่เคยทำให้ครูหนุ่มท้อถอย เขากล่าวว่า นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยใช้ภาษาและขนบธรรมเนียมที่แตกต่างกันมากมาย ดังนั้นการสอนตัวอักษรจึงยากกว่า อย่างไรก็ตาม นักเรียนส่วนใหญ่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ เข้าเรียนสม่ำเสมอ และเข้าเรียนสม่ำเสมอ ยกตัวอย่างเช่น คุณหลาน ถิ ซิน อายุ 65 ปี ถึงแม้ว่าเธอจะอ่านออก เขียนได้ และคำนวณเป็นแล้ว แต่ในปีนี้เธอยังคงเข้าเรียนเพื่อพัฒนาฝีมือ หลังจากเรียนไปได้ระยะหนึ่ง นักเรียนมีความก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัด สามารถอ่านออกเขียนได้ ตอนนี้ทุกคนมีความมั่นใจและกล้าที่จะอาสาไปโรงเรียน

ครูฟาน ถิ เหี่ยน โรงเรียนประถมศึกษาบิ่ญ เลียว กล่าวว่า "ดิฉันสอนวิชาเอกภาษาและวัฒนธรรมมา 4 ปีแล้ว ปีนี้ ชั้นเรียนที่บ้านวัฒนธรรมบ้านปาด (ชุมชนหลุกฮอน) มีนักเรียน 24 คน ซึ่งเป็นกลุ่มชาติพันธุ์เต้า ซันชี และไต นักเรียนมีหลากหลายวัย อาชีพ และระดับ ดังนั้น นอกจากการประสานงานกับหมู่บ้านและชุมชนอย่างสม่ำเสมอเพื่อเยี่ยมบ้านเพื่อระดมพลแล้ว ดิฉันยังมีความยืดหยุ่นเรื่องเวลา โดยผสมผสานวิธีการสอนที่หลากหลายเพื่อให้นักเรียนซึมซับได้ง่ายขึ้น และจัดสรรเวลาสอนเพิ่มเติม แน่นอนว่าแสงสว่างจากตัวอักษรจะช่วยเปลี่ยนแปลงชีวิตของผู้คนในบ้านเกิดของดิฉันต่อไป"

“ ลม ” เปลี่ยนจากความคิด

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการจัดชั้นเรียน XMC ขึ้นมากมายตามอำเภอต่างๆ ในจังหวัด เช่น Ba Che, Hai Ha, Dam Ha เป็นต้น เพื่อประชาชน ด้วยเหตุนี้ ประชาชนจึงสามารถเข้าถึงข้อมูลใหม่ๆ พัฒนาความรู้ หลุดพ้นจากความยากจน พัฒนา เศรษฐกิจ และสร้างชีวิตที่เจริญก้าวหน้าได้อย่างง่ายดาย

จนถึงปัจจุบัน ท้องถิ่นระดับอำเภอ 13/13 แห่ง และท้องถิ่นระดับตำบล 176/177 แห่งของจังหวัดได้ผ่านมาตรฐาน XMC ระดับ 2 ประชากรอายุ 15-35 ปี: 443,740 คนรู้หนังสือระดับ 1 (99.85%) 443,356 คนรู้หนังสือระดับ 2 (99.76%) ประชากรอายุ 15-60 ปี: 929,842 คนรู้หนังสือระดับ 1 (99.68%) 925,530 คนรู้หนังสือระดับ 2 (99.25%) ทีมผู้จัดการและครูทุกระดับและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปตามข้อกำหนดในการทำให้ การศึกษา ของ XMC เป็นสากล เครือข่าย การศึกษา ของจังหวัดมีความหลากหลาย มีทุกประเภท โดยพื้นฐานแล้วตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชน และได้รับการปรับปรุงเพื่อให้ใช้ทรัพยากรการลงทุนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัจจุบันจังหวัดมีสถาบัน การศึกษา 646 แห่ง อัตราห้องเรียนที่แข็งแรงอยู่ที่ 92.1% อัตราโรงเรียนที่บรรลุมาตรฐานระดับชาติอยู่ที่ 89.19% (561/629 โรงเรียน)

ครู Phan Thi Hien (โรงเรียนประถมศึกษา Binh Lieu Town) ทุ่มเทให้กับชั้นเรียนการรู้หนังสืออยู่เสมอ

ผลลัพธ์มาจากความใส่ใจเป็นพิเศษ การกำกับดูแลอย่างใกล้ชิด และความร่วมมือของท้องถิ่น ตั้งแต่แกนนำ ประชาชน ไปจนถึงครู ในการเดินทางสู่การพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาแห่งชาติ (XMC) ให้เป็นสากล คณะกรรมการประชาชนจังหวัดได้ออกเอกสารหลายฉบับที่ชี้นำการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาแห่งชาติ (XMC) ให้เป็นสากล เช่น มติเลขที่ 879/QD-UBND ลงวันที่ 24 มีนาคม 2564 ว่าด้วยการจัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการจังหวัดเพื่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาแห่งชาติ (XMC) ให้เป็นสากลสำหรับปี 2564-2568; มติเลขที่ 34/2021/NQ-HDND ของสภาประชาชนจังหวัด กำหนดอัตราค่าบริการจำนวนหนึ่งสำหรับการให้บริการและสนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับอนุบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป และสถาบันการศึกษาต่อเนื่องของรัฐในจังหวัด... การตัดสินใจที่ถูกต้อง ทันท่วงที และเหมาะสม ได้ "เปิดทาง" สู่การเปลี่ยนแปลงความคิด ความตระหนักรู้ และการกระทำของผู้คนทุกชนชั้นเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาแห่งชาติ (XMC) ให้เป็นสากล

ภาคการศึกษาจังหวัดได้ประสานงานกับหน่วยงาน ฝ่าย หน่วยงาน และท้องถิ่นที่เกี่ยวข้อง เพื่อทบทวนความต้องการสิ่งอำนวยความสะดวก โดยให้ความสำคัญกับพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ภูเขา ชายแดน และเกาะต่างๆ เป็นหลัก โดยมุ่งเน้นและให้ความสำคัญกับประเด็นสำคัญต่างๆ แนะนำให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดออกมติเลขที่ 1355/QD-UBND ลงวันที่ 23 พฤษภาคม 2565 เรื่อง “อนุมัติโครงการปรับปรุง ซ่อมแซม ยกระดับ และสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกของภาคการศึกษาจังหวัดให้แล้วเสร็จในช่วงปี 2565-2568” โดยจัดสรรงบประมาณการลงทุนให้ท้องถิ่นจัดซื้ออุปกรณ์การเรียนการสอน (งบประมาณในปี 2565 อยู่ที่ 238,624 ล้านดอง และในปี 2566 อยู่ที่ 440,000 ล้านดอง)

ครูฮวง วัน งู ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมดัปถัม (เขตบาเช) เล่าว่า โรงเรียนตั้งอยู่ห่างจากตัวเมืองบาเช 30 กิโลเมตร ปัจจุบันมีนักเรียนมากกว่า 200 คน มีโรงเรียนอยู่ 4 แห่ง โดยโรงเรียนกลางมีนักเรียนประมาณ 100 คน โรงเรียนตั้งอยู่ในชุมชนบนภูเขา สภาพเศรษฐกิจยังคงย่ำแย่ นักเรียนกว่า 98% เป็นชนกลุ่มน้อย แต่ด้วยความใส่ใจของเขต โรงเรียนได้ลงทุนซ่อมแซมและสร้างสิ่งก่อสร้างใหม่ๆ จำนวนมาก ซึ่งจะเปิดใช้งานในปี พ.ศ. 2565 จนถึงปัจจุบัน โรงเรียนมีพื้นที่กว้างขวาง สะอาด สวยงาม โปร่งสบาย และโปร่งสบายมากขึ้นกว่าแต่ก่อน ซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติทุกประการ

XMC เป็นนโยบายสำคัญของพรรคและรัฐบาลในการสร้างรากฐานทางปัญญาที่แข็งแกร่งเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง ช่วยลดช่องว่างระหว่างภูมิภาคและพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชน การบรรลุมาตรฐาน XMC ระดับ 2 ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เป็นผลมาจากการมีส่วนร่วมของทุกระดับ ทุกภาคส่วน ทุกท้องถิ่น และความพยายามของประชาชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งประชาชนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

แหล่งที่มา