ครูบางคนก็รู้สึกกังวล

หลังจากใช้เวลา 1 เดือนของการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประเมินว่าประกาศดังกล่าวมีผลกระทบเชิงบวกต่อการรับรู้และการกระทำของผู้จัดการ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศว่า หนังสือเวียนหมายเลข 29 ซึ่งใช้บังคับอย่างเป็นทางการตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ที่ผ่านมา ส่งผลดีต่อการเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้และนิสัยของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวมต่อการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ระดับการจัดการก็ค่อยๆ พัฒนาให้สอดคล้องกับแนวทางการจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมแบบใหม่ คือ มุ่งมั่น จริงจัง และเป็นไปตามกฎระเบียบ ร่างพระราชบัญญัติหมายเลข 29 หลังจากนำไปปฏิบัติได้ 1 เดือน ก็ได้รับความเห็นพ้องต้องกันว่าสอดคล้องกับความคาดหวังของสังคม

จดหมายเวียนหมายเลข 29 มีผลกระทบต่อผู้จัดการ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง

ท้องถิ่น โรงเรียน ครู และผู้ปกครองมีความตระหนักมากขึ้นถึงผลที่ตามมาและผลกระทบที่เป็นอันตรายจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในวงกว้างที่มีต่อสุขภาพกายและใจ การพัฒนาที่ครอบคลุมของนักเรียน และความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษาของนักเรียน ก่อให้เกิดการเสียเวลาและเงินของนักเรียนและครอบครัว กระทบต่อคุณภาพการสอนในรูปแบบการคิดวิเคราะห์วิชาเอกและวิชาโท ความเฉยเมยของโรงเรียน การพึ่งพารายได้จากนักเรียนเพื่อจ่ายค่าอบรมครู ซ่อมแซมสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน...

ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในกรุงฮานอย ภาพประกอบ : NVCC

ทีมผู้จัดการและครูมีความตระหนักชัดเจนและเต็มที่มากขึ้นถึงความรับผิดชอบของตนและความสำคัญของการสอนและการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ ตลอดจนความรับผิดชอบในการสนับสนุนนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษามีคุณภาพ ความรับผิดชอบและความสำคัญของการเสริมให้ผู้เรียนมีความตระหนักในการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความเป็นอิสระ และมีสติในการทำกิจกรรมทางการศึกษา

หน่วยงานทุกระดับได้สร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับบทบาทและความรับผิดชอบในการจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในพื้นที่ และได้ออกแผนและจัดตั้งทีมตรวจสอบในเบื้องต้นเพื่อนำบทบัญญัติของหนังสือเวียนที่ 29 ไปปฏิบัติ

หน่วยงานท้องถิ่น สาขา และหน่วยงานประสานงานได้ออกคำสั่งให้บังคับใช้กฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนนอกหลักสูตรโดยเร่งด่วน ค่อยๆ จัดการกิจกรรมต่างๆ เหล่านี้ให้เป็นระเบียบ มีวินัย ถูกต้องตามกฎหมาย และหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลือง

ผู้ปกครองเข้าใจบทบาทของครอบครัวในการประสานงานการจัดการและการศึกษาของนักเรียนอย่างชัดเจน ซึ่งไม่สามารถทิ้งไว้เป็นหน้าที่ของโรงเรียนได้ ส่งเสริมจิตวิญญาณและความมุ่งมั่นในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนที่บ้าน

อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่ได้ หลังจากผ่านไป 1 เดือนของการดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ก็ยังมีท้องถิ่นอีกหลายแห่งที่ล่าช้าในการออกเอกสารแนะนำและประกาศใช้กฎระเบียบท้องถิ่น ทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ การประสานงานระหว่างแผนกและสาขาในการปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนเสริมหลักสูตรในบางสถานที่ไม่ได้ทันท่วงที ทำให้ครูบางคนที่ต้องการการสอนเสริมเกิดความกังวล

การสั่งการให้สถานศึกษาปรับแผนการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามประกาศฯ บางแห่งยังไม่ทันการณ์และไม่พร้อมนับตั้งแต่ออกประกาศฯ นำไปสู่การหยุดสอนพิเศษเพิ่มเติมในโรงเรียนกะทันหัน ส่งผลต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง

ปัญหาเชิงเป้าหมาย เช่น ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกด้านสถานศึกษา ผู้ปกครองของนักเรียนต้องพึ่งพาโรงเรียนและครูเพราะพวกเขาไม่มีเวลาและความรู้เพียงพอที่จะสอนลูกๆ มีความคาดหวังสูงต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของลูกๆ และอยู่ภายใต้แรงกดดันจากการสอบ นักเรียนไม่ได้กระตือรือร้นในการเรียนรู้มากนักและสามารถศึกษาด้วยตนเองได้...และยังสร้างความกังวลเมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้

ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานระดับมืออาชีพ ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง

พร้อมกันนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ในอนาคต จำเป็นต้องเสริมสร้างทิศทางและบูรณาการการปฏิบัติตามเนื้อหาต่างๆ เพื่อให้สามารถปฏิบัติตามประกาศหมายเลข 29 ได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป

ด้วยเหตุนี้ ให้ดำเนินการเสริมสร้างทิศทางและดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อและสื่อสารงานให้กว้างขวางและครบถ้วนเกี่ยวกับเนื้อหาและความหมายของประกาศฉบับที่ 29 ต่อไป เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานระดับมืออาชีพต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมสั่งให้สถาบันการศึกษาใช้สิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรการสอนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไป โดยให้แน่ใจว่านักเรียนได้ศึกษาอย่างถูกต้องและเพียงพอในวิชาบังคับ/กิจกรรมการศึกษาและวิชาเลือกต่างๆ เพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรม

กำหนดให้สถาบันการศึกษาต่างๆ มุ่งเน้นพัฒนาวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน การกำหนดการทดสอบและการประเมินผลแบบประจำและเป็นระยะ การสอบเข้าระดับต้น การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10... เหมาะสมกับข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 และไม่กดดันให้ผู้เรียนเรียนเพิ่มเติม

ดำเนินการสำรวจและจัดระดับผู้เรียน (ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) เพื่อวางแผนการจัดชั้นเรียนและจัดครูตามรายวิชาเพื่อจัดให้มีการทบทวนและฝึกอบรมสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนยังไม่ถึงระดับที่เหมาะสม อย่าจัดการประชุมทบทวนอย่างไม่เลือกหน้า ไม่ตรงเป้าหมาย ไม่มีประสิทธิภาพ และสิ้นเปลือง

จัดทำรูปแบบการสนับสนุนการเรียนรู้ในโรงเรียนภายใต้การชี้แนะของครู จัดเซสชันการเรียนรู้ด้วยตนเอง 2 ให้กับนักเรียนเพื่อเพิ่มศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองและการวิจัยตามคำแนะนำของครู ขึ้นอยู่กับสถานการณ์จริงและแต่ละขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจง พิจารณาเปิดตัวการเคลื่อนไหวการศึกษาด้วยตนเองที่ใช้งานได้จริงและมีประสิทธิผล ทำให้ผลการเรียน “การเรียนรู้ด้วยตนเอง” กลายเป็นเป้าหมายการแข่งขันและการประเมินผลในช่วงปีการศึกษา

ดำเนินการบริหารจัดการรัฐด้านการเรียนการสอนนอกเวลาให้มีประสิทธิภาพตามอำนาจและความรับผิดชอบต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรม ประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อมีแผนงานที่เหมาะสมในการให้คำแนะนำและสนับสนุนครู อาจารย์ องค์กร และบุคคล ให้ดำเนินการตามขั้นตอนบริหารจัดการตามกฎหมายว่าด้วยการลงทะเบียนเรียนการสอนพิเศษเพิ่มเติมให้เป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยนั้นได้อย่างราบรื่น เพิ่มความเข้มงวดในการตรวจสอบและดำเนินการกับการละเมิดอย่างเคร่งครัด ค้นพบ ชื่นชม และให้รางวัล และส่งเสริมตัวอย่างของกลุ่มและบุคคลที่อุทิศตน กระตือรือร้น และทุ่มเทเต็มที่ให้กับนักเรียนโดยทันที

ในระยะยาว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการพรรคและหน่วยงานในท้องถิ่นในการจัดสรรงบประมาณในท้องถิ่นและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและห้องเรียนให้เพียงพอ และรับประกันคุณภาพเพื่อให้นักเรียนในวัยเรียนทุกคนสามารถไปโรงเรียน ลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ เขตอุตสาหกรรม และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น และเด็ดขาดจะไม่ปล่อยให้นักเรียนในวัยเรียนทุกคนไม่ได้ไปโรงเรียน

ที่มา: https://danviet.vn/sau-1-thang-thuc-hien-thong-tu-29-bo-gddt-thang-than-mot-bo-phan-giao-vien-da-lo-lang-20250314162211101.htm