ชุดตำราเรียนที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน: การเรียนการสอนและการทดสอบจะเปลี่ยนแปลงไปหรือไม่?

แม้ว่าจะมีตำราเรียนเพียงชุดเดียว แต่หลายคนเชื่อว่าหลักสูตรใหม่นี้เป็น "ข้อบังคับ" และ "หัวใจ" ของการปฏิรูปการศึกษา ยังคงอยู่ที่คุณภาพของครูและระบบสนับสนุนการเรียนการสอน ตั้งแต่สิ่งอำนวยความสะดวกและสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ไปจนถึงการฝึกอบรมครู

ตำราเรียนไม่ถือเป็น "กฎหมาย"

นายเหงียน ฟอง บัค ครูจากโรงเรียนประถมและมัธยมลำเถา (จังหวัดบั๊กนิญ) ได้กล่าวถึงความปรารถนาของเขาที่มีต่อตำราเรียนฉบับใหม่ โดยเน้นว่า เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านเนื้อหาที่ง่ายและใช้งานได้จริง รวมถึงเจตนารมณ์ของหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 ตำราเรียนฉบับรวมจำเป็นต้องได้รับการทบทวน ปรับปรุงให้กระชับยิ่งขึ้น โดยมุ่งเน้นที่แนวคิดหลัก ลดความรู้ทางวิชาการ และเพิ่มกิจกรรมและสถานการณ์เชิงปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

ครูและนักเรียนหวังว่าการปฏิรูปการทดสอบ การประเมิน และการสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะยังคงไม่เปลี่ยนแปลงหลังจากมีการตัดสินใจเลือกใช้ตำราเรียนชุดเดียว

ภาพ: เดา ง็อก แทค

เพื่อเตรียมความพร้อมที่ดีที่สุดสำหรับการนำชุดตำราเรียนแบบรวมมาใช้ นายเหงียน ฟอง บัค เชื่อว่าครูจำเป็นต้องศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างจริงจัง เพราะนี่คือ "หลักการชี้นำ" ที่แท้จริง ในขณะเดียวกัน พวกเขาต้องทำความคุ้นเคยกับรูปแบบบทเรียนใหม่ๆ และวิธีการประเมินผลตามสมรรถนะ ครูยังต้องทบทวน ปรับปรุง และจัดระบบสื่อการสอนของตนเอง โดยการปรับปรุงแผนการสอนและสื่อการเรียนรู้ เพื่อไม่ให้พึ่งพาตำราเรียนเพียงอย่างเดียว และควรจัดทำมาตรฐานคลังข้อสอบและกิจกรรมปลายเปิดเพื่อให้ใช้งานได้อย่างยืดหยุ่น

นายเหงียน ฟอง บัค กล่าวว่า ครูต้องการเข้าร่วมการฝึกอบรมเชิงลึก โดยหลีกเลี่ยงพิธีการ เพื่อให้สามารถนำโปรแกรมการศึกษาทั่วไปไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ กิจกรรมการฝึกอบรมจำเป็นต้องพัฒนาระบบแบบฝึกหัดที่เป็นมาตรฐาน คลังคำถามตัวอย่างที่มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะ และสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่สอดคล้องกันและเข้าถึงได้ง่าย ยิ่งไปกว่านั้น จำเป็นต้องสร้างช่องทางการสนับสนุนอย่างสม่ำเสมอ จัดตั้งกลุ่มวิชาชีพออนไลน์ตามจังหวัดและกลุ่มเพื่อให้ครูได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและถามคำถาม และจัดเวทีเพื่อแก้ไขปัญหาที่พบเจอระหว่างการใช้ตำราเรียนอย่างทันท่วงที

นางหวง ฟอง อัน ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมฟีนิกา ( ฮานอย ) ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับวิธีการที่จะทำให้การเรียนการสอนยังคงมุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 แม้จะใช้ตำราเรียนเพียงชุดเดียวก็ตาม เพื่อหลีกเลี่ยงการพึ่งพาตำราเรียนมากเกินไป ครูต้องตระหนักว่าตำราเรียนเป็นเพียงสื่อการเรียนรู้หนึ่งในหลายๆ อย่างเท่านั้น รากฐานที่สำคัญที่สุดยังคงเป็นกรอบหลักสูตรและเป้าหมายในการพัฒนาสมรรถนะและคุณสมบัติของนักเรียน การทำความเข้าใจหลักสูตรอย่างถ่องแท้จะช่วยให้ครูสามารถออกแบบกิจกรรมการสอนแบบปลายเปิด และเลือกวิธีการและสื่อการเรียนรู้เสริมที่เหมาะสมสำหรับแต่ละชั้นเรียนได้อย่างยืดหยุ่น

ครูหลายคนหวังว่าการมีชุดตำราเรียนที่เป็นมาตรฐานเดียวกันจะนำไปสู่การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพที่สอดคล้องกันมากขึ้น ทำให้พวกเขามีเวลามากขึ้นสำหรับการสร้างสรรค์ในการสอน คุณวี ถุย ฮวง ครูสอนวรรณคดีโรงเรียนมัธยมศึกษาใน จังหวัดบั๊กนิญ กล่าวว่า เมื่อดำเนินการปฏิรูปอย่างถูกต้อง แม้จะมีเพียงชุดตำราเรียนที่เป็นมาตรฐานเดียวกันเพียงชุดเดียว ก็เป็นเพียงสื่อการสอนเพื่อดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดไว้เท่านั้น ดังนั้น นอกเหนือจากชุดตำราเรียนที่เป็นมาตรฐานเดียวกันแล้ว ตำราเรียนอื่นๆ ก็ยังคงเป็นแหล่งอ้างอิงที่สำคัญสำหรับครูในการเลือกสื่อการสอนที่เหมาะสมอย่างสร้างสรรค์ ใช้หลากหลายวิธีการในการเข้าถึงความรู้ และพัฒนาความสามารถของตนเอง

หนังสือ "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต" ซึ่งจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์การศึกษาแห่งเวียดนาม ได้รับเลือกให้เป็นหนังสือเรียนระดับชาติแบบรวมสำหรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไป เริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2026-2027 เป็นต้นไป

ภาพ: NGOC DUONG

จำเป็นต้องมีแนวทางใหม่ในการจัดทำตำราเรียน

นอกจากนี้ จำเป็นต้องสร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลแบบเปิดที่เชื่อมโยงกับเทคโนโลยีสมัยใหม่และบูรณาการกับปัญญาประดิษฐ์ ซึ่งจะเป็นช่องทางเชื่อมต่อที่ช่วยให้ครูสามารถเรียนรู้ ฝึกฝน สำรวจงานวิจัย และสร้างสรรค์นวัตกรรมได้อย่างมั่นใจท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในแนวทางการศึกษา

รองศาสตราจารย์ ตรัน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) เชื่อว่าจำเป็นต้องมีแนวทางใหม่ในการจัดทำตำราเรียน (ตำราเรียนอัจฉริยะที่บูรณาการเทคโนโลยี เปิดกว้าง สนับสนุนการสอนและการประเมินแบบปรับเปลี่ยนได้ และมีส่วนช่วยในการฝึกฝนและพัฒนาศักยภาพของแต่ละบุคคล) แทนที่จะใช้แนวคิดตำราเรียนแบบปิด ซึ่งมีเฉพาะในรูปแบบสิ่งพิมพ์แบบดั้งเดิมเท่านั้น

จำเป็นต้องพัฒนาและกำหนดรายละเอียดของเมทริกซ์ความสามารถสำหรับแต่ละวิชา โดยแบ่งหน่วยความรู้ของหลักสูตรการศึกษาออกเป็นแต่ละระดับ แต่ละชั้น แต่ละภาคการศึกษา และแม้กระทั่งแต่ละบทเรียน ควรใช้มาตรฐานผลลัพธ์และความสำเร็จที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 เป็น "มาตรฐานขั้นต่ำ" ส่วนมาตรฐานสูงสุดนั้นต้องวัดความสามารถของนักเรียนที่ฉลาดที่สุด เพื่อวัตถุประสงค์ในการบ่มเพาะและฝึกฝนบุคคลที่มีความสามารถพิเศษ...

ควรจำกัดวิธีการประเมินผลที่อาศัยการท่องจำและการบันทึกต่อไป

การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายและสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ปี 2025 จะเป็นการสอบครั้งแรกภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 การสอบภาษาเวียดนามในการสอบเหล่านี้ถือว่ามีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุด เนื่องจากจะเป็นครั้งแรกที่ไม่ได้ใช้เนื้อหาจากตำราเรียนเล่มใดเล่มหนึ่งโดยเฉพาะ เนื่องจากมีตำราเรียนหลายชุด ดังนั้นจึงเกิดความกังวลว่า เมื่อใช้ตำราเรียนชุดเดียวกันแล้ว การสอบภาษาเวียดนามจะยังคงยึดตามเนื้อหาในตำราเรียนเหมือนเดิมหรือไม่ และการท่องจำและการทำตามแบบแผนเดิมจะกลับมาอีกหรือไม่

เพื่อตอบข้อกังวลจากครูหลายท่านเกี่ยวกับว่าการกลับไปใช้ตำราเรียนชุดเดียวจะเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน การประเมิน และการสอบหรือไม่ รองศาสตราจารย์โด ง็อก ทอง ในฐานะหัวหน้าบรรณาธิการหลักสูตรภาษาและวรรณคดีเวียดนามในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ได้ระบุว่า การเรียนการสอนโดยใช้ตำราเรียนภาษาและวรรณคดีเวียดนามเพียงชุดเดียวจะไม่เปลี่ยนแปลงข้อกำหนดสำหรับวิธีการสอนและการประเมินในวิชานี้ กล่าวคือ ข้อกำหนดของหลักสูตรภาษาและวรรณคดีเวียดนามปี 2018 ยังคงต้องปฏิบัติตามต่อไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในส่วนของวิธีการสอน นายทองกล่าวว่า การสอนจะยังคงมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียนในด้านภาษาและวรรณคดีผ่านทักษะทั้งสี่ ได้แก่ การอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง การสอนควรยังคงมีกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม ฝึกฝน และเรียนรู้และสร้างสรรค์ข้อความด้วยตนเอง หลีกเลี่ยงการบรรยายตลอดทั้งคาบเรียน และหลีกเลี่ยงการบังคับตีความ ทำความเข้าใจแทนนักเรียน การเขียนแทนนักเรียน หรือการแสดงความสุข อารมณ์ หรือความโกรธแทนนักเรียน

ในส่วนของการทดสอบและการประเมินผล รองศาสตราจารย์โด ง็อก ทอง กล่าวว่า ควรยึดหลักการประเมินผลตามสมรรถนะ โดยพิจารณาจากผลงานทางภาษาของนักเรียน จำเป็นต้องจำกัดวิธีการประเมินที่เน้นการท่องจำ การเรียนแบบท่องจำ และการคัดลอกตัวอย่างข้อความเพียงอย่างเดียว ควรผสมผสานการประเมินโดยใช้ข้อความที่เรียนรู้แล้วในการทดสอบปกติ กับข้อความที่ยังไม่ได้เรียนรู้ (นอกตำราเรียน) ในการทดสอบระหว่างภาคและสอบปลายภาค เพื่อประเมินทักษะการอ่าน การเขียน และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ ควรส่งเสริมให้นักเรียนมีแนวคิดที่เป็นเอกลักษณ์และกล้าที่จะแสดงความเป็นตัวตน พร้อมทั้งชี้แนะ แก้ไข และปรับปรุงความประมาทและการใช้ภาษาเวียดนามที่ไม่ถูกต้อง...

“ในมุมมองใหม่ ตำราเรียนเป็นเพียงแหล่งข้อมูลสำคัญแหล่งหนึ่ง เป็นสื่อการเรียนรู้ เป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติ ดังนั้น แม้ว่าทั้งประเทศจะใช้ตำราเรียนชุดเดียวในการเรียนการสอน เป้าหมายของหลักสูตรก็ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง และวิธีการสอนและการประเมินผลก็ยังคงเหมือนเดิม ทำไมต้องกลับไปสู่เส้นทางเดิม ในเมื่อมีเส้นทางใหม่ที่ดีกว่าเปิดขึ้นแล้ว” รองศาสตราจารย์โด ง็อก ทอง กล่าว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า การกำหนดมาตรฐานตำราเรียนเป็นรากฐานสำคัญในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลของสื่อการเรียนการสอน การพัฒนาห้องสมุดดิจิทัล และคลังทรัพยากรแบบเปิด ซึ่งสอดคล้องกับแนวโน้มระดับสากลและยุทธศาสตร์การเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลของประเทศ

ภาพถ่าย: ง็อก ดือง

ข้อกำหนดสำหรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

ตัวแทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่า แนวทางและข้อกำหนดสำหรับการปฏิรูปหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งรวมถึงการปฏิรูปการทดสอบ การประเมิน และการสอบ ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงหลังจากมีการตัดสินใจเลือกใช้ตำราเรียนชุดเดียว

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมส่งเสริมและอำนวยความสะดวกให้ครูทุ่มเทเวลามากขึ้นในการคิดค้นวิธีการสอนใหม่ๆ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี การจัดระบบการประเมินผล และการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนประกอบ การกำหนดมาตรฐานตำราเรียนยังเป็นพื้นฐานสำคัญในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงสื่อการเรียนการสอนไปสู่ระบบดิจิทัล การพัฒนาห้องสมุดดิจิทัลและคลังข้อมูลแบบเปิด ซึ่งสอดคล้องกับแนวโน้มระดับสากลและยุทธศาสตร์การเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลของประเทศ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า แผนงานสู่การจัดหาตำราเรียนฟรีภายในปี 2030 นำมาซึ่งประโยชน์โดยตรงต่อนักเรียนและครอบครัว โดยช่วยลดค่าใช้จ่ายในการเรียนตามปกติ เมื่อตำราเรียนถูกแปลงเป็นดิจิทัล นักเรียนจะสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้แบบเปิด แบบฝึกหัด วิดีโอ และการจำลองสถานการณ์ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจ ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และศักยภาพในการเรียนรู้ตลอดชีวิต

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่าจะประสานงานอย่างใกล้ชิดกับท้องถิ่น สถาบันการศึกษา ครู และสังคมโดยรวม เพื่อดำเนินการตามชุดตำราเรียนแห่งชาติที่เป็นเอกภาพอย่างมีประสิทธิภาพ ในขณะเดียวกันก็จะรับฟังและนำข้อเสนอแนะจากประชาชน ผู้เชี่ยวชาญ และนักการศึกษามาปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง เพื่อปรับปรุงสื่อการเรียนการสอนและยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนให้ดียิ่งขึ้น

ชุดตำราเรียน "Connecting Knowledge with Life" เป็นตำราเรียนมาตรฐานระดับชาติ

เมื่อวันที่ 26 ธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกคำสั่งเลขที่ 3588/QD-BGDĐT เกี่ยวกับชุดหนังสือเรียนสำหรับการศึกษาทั่วไปที่จะใช้เป็นมาตรฐานเดียวกันทั่วประเทศ

ด้วยเหตุนี้ ชุดหนังสือเรียน "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต" ที่จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์การศึกษาแห่งเวียดนาม จึงได้รับการคัดเลือกให้เป็นชุดหนังสือเรียนระดับชาติที่เป็นเอกภาพสำหรับการศึกษาทั่วไป โดยเริ่มตั้งแต่ปีการศึกษา 2026-2027 เป็นต้นไป

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า จากการวิจัยตำราเรียนปัจจุบันและการเปรียบเทียบกับเกณฑ์การคัดเลือก ตำราเรียนชุด "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต" นั้นตรงตามข้อกำหนดและเหนือกว่าตำราเรียนชุดอื่นๆ อย่างสมบูรณ์ ตำราเรียนชุดนี้รับประกันการครอบคลุมเนื้อหาอย่างครบถ้วนและสอดคล้องกันในทุกวิชาและกิจกรรมการศึกษาในทุกระดับการศึกษา คุณภาพทางวิทยาศาสตร์และการสอนได้รับการพิสูจน์แล้วในทางปฏิบัติ และมีการใช้งานอย่างแพร่หลายใน 34 จังหวัดและเมือง ซึ่งมีจำนวนนักเรียนมากที่สุดในบรรดาตำราเรียนชุดต่างๆ ที่มีอยู่ในปัจจุบัน

ที่มา: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-day-hoc-thi-cu-co-thay-doi-185251228223957478.htm