นักศึกษาต่างชาติชาวเวียดนามมีส่วนร่วมในการเขียนตำราเรียนระหว่างศึกษาในระดับปริญญาโทที่ประเทศออสเตรเลีย

นักศึกษาต่างชาติชาวเวียดนามคนหนึ่งได้มีส่วนร่วมในการเขียนหลักสูตรร่วมกับนักศึกษาคนอื่นๆ ระหว่างที่กำลังศึกษาปริญญาโทสาขาการสื่อสารที่มหาวิทยาลัยดีกิน (ออสเตรเลีย) นั่นคือ เหงียน ง็อก ลินห์ (อายุ 25 ปี) ซึ่งเพิ่งสำเร็จการศึกษาปริญญาโทสาขาการสื่อสารที่มหาวิทยาลัยดีกิน (ออสเตรเลีย)

Nguyen Ngoc Linh แบ่งปันข่าวดีบนบัญชีโซเชียลมีเดียของเธอ Threads

ภาพ: ภาพหน้าจอ

ใช้เวลา 3 เดือนในการร่างหลักสูตร

หลังจากเรียนจบหลักสูตร "แนวคิดการสื่อสาร" มา 3 เดือน เหงียน หง็อก ลินห์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาการสื่อสาร มหาวิทยาลัยดีกิน ได้รับคำเชิญให้เขียนตำราเรียนของหลักสูตรนี้ “ดิฉันรู้สึกประหลาดใจมากเมื่อคุณเอริน ฮอว์ลีย์ อาจารย์ผู้สอนวิชานี้ เชิญดิฉันในเดือนกันยายน 2566 ดิฉันมีเวลา 3 เดือนในการเขียนต้นฉบับให้เสร็จ ภายในเดือนพฤษภาคมปีนี้ หนังสือเล่มนี้ได้รับการตีพิมพ์และนำไปใช้ในปีการศึกษาใหม่ นี่เป็นโอกาสอันหาได้ยากสำหรับนักศึกษาต่างชาติอย่างดิฉัน” นักศึกษาต่างชาติท่านนี้กล่าว ในตำราเรียนเล่มนี้ หง็อก ลินห์ ได้เขียนกรณีศึกษาในหัวข้ออัตลักษณ์ในการสื่อสาร “เนื้อหาของบทความได้รับการสืบทอดและแก้ไขจากบทความสุดท้ายของหลักสูตร ดิฉันรู้สึกว่าวิชานี้เป็นนามธรรมมากในช่วงที่เริ่มเรียน ดังนั้นดิฉันจึงเชื่อว่ากรณีศึกษาจะช่วยให้นักศึกษาเข้าใจเนื้อหาและข้อกำหนดของวิชานี้ รวมถึงทำให้การบ้านเสร็จได้ง่ายขึ้น” ลินห์กล่าว ลิญยังเล่าด้วยว่า เมื่อมีหัวข้อทั่วไปและหลากหลายวัฒนธรรม เช่น อัตลักษณ์ในสื่อ จำเป็นต้องมีบทความที่สะท้อนมุมมองของประเทศนั้นๆ เพื่อเชื่อมโยงความรู้และซึมซับความรู้เหล่านั้นได้ดียิ่งขึ้น ในขั้นตอนการเขียนตำราเรียน ง็อก ลิญ รู้สึกกังวลและวิตกกังวลอย่างที่สุด “ถึงแม้ผมจะทำการบ้านได้ดี แต่การเขียนตำราเรียนนั้นแตกต่างออกไปโดยสิ้นเชิง ผมกังวลว่าการนำเสนอของผมอาจไม่ตรงตามมาตรฐานทางวิชาการและรูปแบบภาษาของตำราเรียน นอกจากนี้ ผมยังต้องจดจำความรู้ที่ได้รับเมื่อ 3 เดือนก่อนเขียน เพื่อนำมาประยุกต์ใช้กับบทความของผม” ลิญเปิดเผย ง็อก ลิญ กล่าวว่า ปัญหาต่างๆ ได้รับการแก้ไขแล้วด้วยความช่วยเหลืออย่างกระตือรือร้นจากอาจารย์ผู้สอน ลินห์กล่าวว่า “ในฐานะผู้เขียนหลัก คุณฮอว์ลีย์ได้ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับข้อกำหนดในการเขียนตำราเรียนที่เกี่ยวข้องกับภาษา การอ้างอิง ฯลฯ เธอยังให้ข้อเสนอแนะอย่างละเอียดเพื่อให้ฉันเข้าใจข้อกำหนดทางวิชาการและวิธีการพัฒนาเนื้อหาให้เหมาะสม ฉันตระหนักว่ามุมมองของฉันเป็นมุมมองเฉพาะที่สามารถนำไปสู่คุณค่าของตำราเรียนได้”

หง็อก ลินห์ มอบดอกไม้ให้กับผู้เขียนหลักในพิธีแนะนำหลักสูตร

ภาพถ่าย: NVCC

ผู้เขียนร่วม 13 คนเป็นผู้เรียน

ดร. เอริน ฮอว์ลีย์ ผู้อำนวยการหลักสูตรบัณฑิตศึกษา สาขาการสื่อสาร มหาวิทยาลัยดีกิน ให้สัมภาษณ์กับ ธานห์ เนียน ผู้เขียนหลักของหลักสูตรนี้ว่า นักศึกษาได้รับเชิญให้มามีส่วนร่วมในหลักสูตรนี้ เพราะพวกเขามาจากหลากหลายสาขา “นักศึกษาบางคนเคยทำงานเป็นนักข่าว โปรดิวเซอร์รายการโทรทัศน์ หรือนักออกแบบกราฟิก ความรู้เฉพาะทางและภูมิหลังทางวัฒนธรรมของแต่ละคนจะมีคุณค่าเมื่อนำมาแบ่งปันกัน” ดร. ฮอว์ลีย์กล่าว สำหรับหลักสูตร “แนวคิดสื่อ” ดร. ฮอว์ลีย์กล่าวว่านี่เป็นรูปแบบหนึ่งของ สื่อการศึกษา แบบเปิด (OER) ซึ่งมีพื้นฐานมาจากความร่วมมือระหว่างนักการศึกษาและผู้เรียนในการสืบทอดและปรับเปลี่ยนเนื้อหาเมื่อจำเป็น “หลักสูตรควรรวมมุมมองของผู้เรียนจากหลายประเทศไว้ด้วย ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนเข้าใจทั้งจากมุมมองของตนเองและจากมุมมองทางวัฒนธรรมอื่นๆ ไม่มีผู้สอนคนใดคนหนึ่งที่สามารถนำเสนอวัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของนักศึกษาได้ครบทุกด้าน ดังนั้น หากนักศึกษาได้รับมุมมองของผู้สอนเพียงคนเดียว การเรียนรู้ก็จะไร้ประสิทธิภาพ” ดร. ฮอว์ลีย์กล่าวเสริม เพื่อเผยแพร่หลักสูตรแบบเปิด ดร. ฮอว์ลีย์ กล่าวว่า “ผู้เขียนจำเป็นต้องเขียนข้อเสนอโครงการและได้รับการอนุมัติจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ซึ่งเป็นกระบวนการเดียวกับที่ใช้กับสื่อการศึกษาแบบเปิดและตำราเรียนเชิงพาณิชย์” ดร. ฮอว์ลีย์กล่าวว่า OER ถูกนำมาใช้อย่างแพร่หลายทั่ว โลก ในปัจจุบัน

หนังสือเรียนแนวคิดการสื่อสารเริ่มใช้ตั้งแต่เดือนกันยายน พ.ศ. 2567

ภาพถ่าย: การวิจัยออนไลน์ของ DEAKIN

“ดังนั้น OER จึงไม่ได้เกิดขึ้นแค่ที่มหาวิทยาลัยดีกินหรือในออสเตรเลียเท่านั้น แต่ OER มุ่งเน้นที่การสร้างประโยชน์ให้กับนักศึกษาและพัฒนาคุณภาพชีวิตและประสบการณ์ของพวกเขา นักศึกษาสามารถเข้าถึง OER ออนไลน์ได้ฟรี ซึ่งช่วยลดภาระทางการเงินเมื่อเทียบกับตำราเรียนเชิงพาณิชย์ซึ่งมักมีราคาแพงมาก” ดร. ฮอว์ลีย์กล่าว ดร. ฮอว์ลีย์กล่าวว่ากระบวนการทำงานเป็นไปอย่างราบรื่น โดยร่วมมือกับนักศึกษาร่วมเขียน 13 คน ดร. ฮอว์ลีย์กล่าวว่าองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการทำงานร่วมกันคือความชัดเจน “นักศึกษาจำเป็นต้องมีข้อมูลและกรอบเวลาที่เฉพาะเจาะจง พวกเขายังต้องมีอิสระในการตรวจสอบและแก้ไขต้นฉบับของตนเอง นอกจากนี้ นักศึกษายังได้รับข้อมูลเกี่ยวกับระบบการอนุญาตสิทธิ์ครีเอทีฟคอมมอนส์เกี่ยวกับปัญหาลิขสิทธิ์ รวมถึงเข้าร่วมเวิร์กช็อปเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลการเรียนรู้แบบเปิดและลิขสิทธิ์ที่จัดโดยเจ้าหน้าที่ห้องสมุด” ดร. ฮอว์ลีย์กล่าว

Thanhnien.vn

ที่มา: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm