การพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ĐNO - การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลด้านการศึกษาในบางพื้นที่ของดานังนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ตั้งแต่การจัดการบันทึกข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ สมุดติดต่อออนไลน์ ชั้นเรียน STEM ไปจนถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ โรงเรียนหลายแห่งได้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่ทันสมัยยิ่งขึ้น

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา ที่ทันสมัย ​​ในภาพ: นักเรียนโรงเรียนมัธยมลี ตู่ จ่อง (เขตทัม กี) กำลังประกอบและแข่งขันหุ่นยนต์ ภาพ: ฟาน วินห์

จุดสว่างจากรากหญ้า

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเลฮ่องฟอง (เขตทัมกี) การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเริ่มต้นขึ้นด้วยการใช้ซอฟต์แวร์การจัดการ ปัจจุบันโรงเรียนได้นำซอฟต์แวร์มาใช้งานเพื่อจัดการเกรด แผนการสอน และบันทึกข้อมูลของครู

ในโปรแกรมนอกหลักสูตร เช่น "Golden Bell" หรือการฝึกปฏิบัติบทเรียนอัจฉริยะ ด้วยแอปพลิเคชัน QZI ออนไลน์ นักเรียนเพียงสแกนรหัสเพื่อเข้าร่วม และผลลัพธ์จะถูกนับทันทีหลังจากนั้น

คุณ Ca Van Be ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong กล่าวว่า ครูในโรงเรียนปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลได้อย่างรวดเร็ว ไม่เพียงแต่จัดทำแผนการสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น แต่ยังใช้ประโยชน์จาก AI เพื่อทำให้การบรรยายมีความน่าสนใจมากขึ้น นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้สไลด์และเข้าใจบทเรียน

เป็นเวลาสามปีติดต่อกันที่โรงเรียนไม่มีนักเรียนสอบซ้ำภาคฤดูร้อน ขณะที่จำนวนนักเรียนที่เรียนดีเด่นของโรงเรียนเพิ่มขึ้น 30% ที่น่าสังเกตคือ ในปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนมีผลการสอบนักเรียนดีเด่นสูงสุดในเขตเมืองเก่าทามกี

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเลฮ่องฟอง (เขตทัมกี) กำลังออกแบบสไลด์โดยใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อนำเสนอต่อชั้นเรียน ภาพโดย: PHAN VINH

นอกจากนี้ ในเขตทามกี โรงเรียนมัธยมลี้ตู่จ่องยังมีห้องเรียน STEM ที่ได้รับการลงทุนตั้งแต่ปี พ.ศ. 2567 พร้อมอุปกรณ์และเครื่องจักรทันสมัยมากมาย แล็ปท็อป 15 เครื่อง และแท็บเล็ต 15 เครื่อง ที่นี่เป็นสถานที่ที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 3 ได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ STEM ในหัวข้อที่หลากหลาย ตั้งแต่ฟิสิกส์ เคมี ไปจนถึงเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และศิลปะ

ในแต่ละบทเรียน นักเรียนจะทบทวนความรู้ทางทฤษฎี และประกอบและผลิตผลิตภัณฑ์โดยตรง เช่น โมเดลพัดลมแรงโน้มถ่วง เครื่องฉายภาพยนตร์ขนาดเล็ก วงจรแบบอนุกรม-ขนาน หรือแม้แต่โมเลกุล DNA ที่พิมพ์แบบ 3 มิติ

-

โรงเรียนมีกล้องวงจรปิดเกือบ 40 ตัวพร้อมระบบเสียงในตัว ติดตั้งอยู่ในห้องเรียนทุกห้องและห้องอเนกประสงค์ ระบบนี้ไม่เพียงแต่สนับสนุนการเฝ้าระวังและสังเกตการณ์ออนไลน์เท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มความตระหนักรู้และจำกัดความเสียหายที่อาจเกิดขึ้นกับสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ อีกด้วย โรงเรียนได้นำระบบรายงานผลการเรียนอิเล็กทรอนิกส์มาใช้เป็นเวลาหลายปี ซึ่งช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง

นายเหงียน ตู ลุค ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมลี ตู จ่อง

สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Huynh Thuc Khang ในชุมชนบนภูเขาของเกว่เฟื้อก ซึ่งยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย การนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ถือเป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญ โรงเรียนได้ประสานการจัดทำแผนการสอนอิเล็กทรอนิกส์ จัดการบันทึกข้อมูลในฐานข้อมูลอุตสาหกรรม และปรับใช้ชั้นเรียนออนไลน์เมื่อจำเป็น

ปัจจุบันโรงเรียนมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์พร้อมคอมพิวเตอร์ 24 เครื่อง และห้องโสตทัศนูปกรณ์สำหรับการประชุมออนไลน์ ขั้นตอนเหล่านี้ช่วยให้ครูและนักเรียนค่อยๆ ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมดิจิทัล

จำเป็นต้องประสานสิ่งอำนวยความสะดวก

นอกเหนือจากสัญญาณเชิงบวกจากการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการและการสอน ความเป็นจริงยังแสดงให้เห็นอีกว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษายังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย โดยเฉพาะในพื้นที่ภูเขาและห่างไกล

หากในเขตเมือง ระบบโครงสร้างพื้นฐานสามารถตอบสนองความต้องการได้บ้างแล้ว ชุมชนบนภูเขาอย่างเกว่เฟื้อกกลับมีสภาพที่ขาดแคลนกว่ามาก คอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งมานานกว่า 5 ปีแล้วกลับเสื่อมสภาพลง มีการกำหนดค่าต่ำ และไม่เหมาะกับการใช้งานซอฟต์แวร์การเรียนรู้สมัยใหม่อีกต่อไป

ห้องเรียนไอทีเฉพาะทางไม่ได้มาตรฐาน และไม่มีการลงทุนในอุปกรณ์การเรียนการสอนอัจฉริยะ การเชื่อมต่อเครือข่ายที่อ่อนแรงทำให้เกิดการหยุดชะงักบ่อยครั้งในการใช้งานเอกสารดิจิทัล การจัดการชั้นเรียนออนไลน์ หรือแม้แต่การใช้งานซอฟต์แวร์การจัดการ

ห้องคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษาฮวีญธุกคัง (ตำบลเกว่เฟื้อก) มีระบบคอมพิวเตอร์ค่อนข้างเก่าและไม่ตรงตามข้อกำหนดของวิชาชีพ ภาพโดย: PHAN VINH

คุณดวน วัน ซิงห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาฮวีญ ทุ๊ก คัง กล่าวว่า เมื่อครูและนักเรียนใช้งานซอฟต์แวร์ร่วมกัน มักประสบปัญหาความแออัดของเครือข่าย ขัดจังหวะการบรรยาย และลดประสิทธิผลของเวลาเรียน หากขาดการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ให้ทันเวลา การดำเนินการสอนออนไลน์และการจัดการดิจิทัลจะยากต่อการดำเนินงานอย่างมีเสถียรภาพ

นายฟาน ถั่น ถั่น รองประธานคณะกรรมการประชาชนตำบลเกว่เฟื้อก กล่าวว่า สิ่งอำนวยความสะดวกยังไม่เพียงพอ งบประมาณในการติดตั้งเครื่องจักรมาตรฐานยังมีจำกัด ขณะที่คณะครูและบุคลากรเพิ่งเริ่มคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล จึงยังมีข้อสับสนอยู่มาก การจะทำให้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นจริงได้นั้น สิ่งสำคัญอันดับแรกคือต้องมีโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรทางการเงินที่มั่นคง

เป้าหมายของชุมชนคือการทำให้สถาบันการศึกษา 100% เชื่อมต่อกับข้อมูลอุตสาหกรรม บันทึกข้อมูลการจัดการทั้งหมดเป็นดิจิทัล และมุ่งสู่การประยุกต์ใช้ AI ในการวิเคราะห์และบริหารจัดการโรงเรียน เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ จำเป็นต้องมีเงินทุนเพิ่มเติมเพื่อจัดหาโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ต่างๆ เพื่อสร้างความยุติธรรมในการเข้าถึงเทคโนโลยีระหว่างภาคกลางและภาคภูเขา

“การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษากำลังเปิดโอกาสอันยิ่งใหญ่ แต่ก็สร้างข้อกำหนดมากมายสำหรับการประสานความร่วมมือและความเป็นธรรม การลงทุนอย่างเหมาะสมในโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรบุคคลจะเป็นตัวกำหนดความประสานความร่วมมือของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสำหรับโรงเรียนกลางและพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ด้อยโอกาส ซึ่งจะช่วยลดช่องว่างด้านคุณภาพการฝึกอบรมในเมืองในปัจจุบัน” คุณถั่นกล่าว

ที่มา: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html