แม้ว่าการพัฒนาชีวิตทางสังคม วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยีอย่างต่อเนื่องจะประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่น แต่เมื่อเวลาผ่านไป บทบาทและตำแหน่งของครู รวมถึงคุณค่าที่ยั่งยืนของวิชาชีพครูก็ยังคงไม่สามารถถูกแทนที่ได้
 |
| สถานะของครูและคุณค่าอันยั่งยืนของวิชาชีพครูยังคงไม่อาจทดแทนได้ ภาพ: วัดเทียนโก - หนึ่งในสถานที่แรกๆ ที่บูชาความรู้ของชาวเวียดนาม (ที่มา: dangcongsan.vn) |
ครู - บทบาทสำคัญ
นับตั้งแต่สมัยโบราณ บรรพบุรุษของเราได้สรุปสถานะของครูไว้ในสุภาษิต สำนวน และบทเพลงพื้นบ้านว่า “หากปราศจากครู ย่อมไม่ประสบความสำเร็จ” หรือ “หากอยากข้ามสะพาน จงสร้างสะพานเขียว/หากอยากให้ลูกหลานอ่านหนังสือเก่ง จงรักครู” หรือ “หนึ่งคำจากครู/ครึ่งคำจากครู” ครูได้รับการยกย่องอย่างสูงเสมอมา เป็นสัญลักษณ์ แบบอย่างของมาตรฐานทางจริยธรรม พรสวรรค์ และบทบาทในการหล่อหลอมคุณค่าทางจริยธรรม บุคลิกภาพ และความรู้ให้แก่ศิษย์รุ่นแล้วรุ่นเล่า ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ตลอดประวัติศาสตร์และพัฒนาการทางสังคมที่ผันผวน ครูและการเรียนรู้ได้รับการเคารพและยกย่องจากประชาชนเสมอมา ประชาชนคือบุคคลที่ไว้วางใจมากที่สุดที่จะมอบความไว้วางใจให้ลูกหลานดูแล โดยหวังว่าครูจะสั่งสอนพวกเขาให้เป็นคนดี ทุกครอบครัว ทุกหมู่บ้าน ไม่ว่าจะยากลำบากเพียงใด ต่างก็ส่งเสริมและสั่งสอนลูกหลานให้พึ่งพาการเรียนรู้เพื่อเติบโตเป็นคนดี มีชื่อเสียง และมีความสามารถ
คุณค่าของครูมีมาตั้งแต่สมัยกษัตริย์หุ่ง นั่นคือความห่วงใยต่อ การศึกษา โดยเริ่มจากการเรียนรู้สำหรับเจ้าหญิง เจ้าชาย และต่อมาคือการเรียนรู้ของประชาชน หลักฐานนี้พิสูจน์ได้จากการที่พระเจ้าหุ่งดิ่วหว่องทรงต้อนรับครูหวู่ เต๋อ หล่าง และเหงียน ถิ ถุก มาเป็นครู เมื่อได้รับการศึกษา เจ้าหญิงและเจ้าชายทั้งสองก็กลายเป็นบุคคลที่มีคุณธรรมและความสามารถ สร้างคุณูปการมากมายให้แก่ประเทศชาติ นับแต่นั้นมา ตำแหน่งและคุณธรรมของครูก็แผ่ขยายไปสู่ชีวิตทางสังคม ครูกลายเป็นสัญลักษณ์อันเจิดจรัสแห่งคุณธรรม ความรู้ และสถิตอยู่ในหัวใจของประชาชน ได้รับความเคารพและยกย่องจากประชาชน ปัจจุบัน ณ ดินแดนฝูเถาะ ยังคงมีโบราณสถานหลงเหลืออยู่ นั่นคือ วัดเทียนโก ซึ่งเป็นสถานที่สักการะบูชาการเรียนรู้ครั้งแรกของชาวเวียดนาม สัญลักษณ์อันศักดิ์สิทธิ์และนิรันดร์ของประเพณีการศึกษาของชาวเวียดนาม
ในยุคโฮจิมินห์ สถานะของครูได้รับการยกระดับขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านคุณธรรมและความรู้ เพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาประเทศ ประธานาธิบดีโฮจิมินห์เคยกล่าวไว้ว่า “หน้าที่ของครูนั้นยิ่งใหญ่ เพราะหากปราศจากครู ก็ไม่มีการศึกษา... หากปราศจากการศึกษา แล้วจะพูดถึงเศรษฐกิจและวัฒนธรรมได้อย่างไร” (Ho Chi Minh Complete Works, สำนักพิมพ์ การเมือง แห่งชาติ, ฮานอย, 2011, เล่มที่ 10, หน้า 345) ขณะเดียวกัน ท่านยังเน้นย้ำว่า “ความรับผิดชอบอันหนักอึ้งและยิ่งใหญ่ของครูคือการดูแลบุตรหลานของประชาชนให้เติบโตเป็นพลเมืองที่ดี เป็นผู้ใช้แรงงานที่ดี เป็นทหารที่ดี เป็นแกนนำที่ดีของประเทศ” (ข้อความบางส่วนจากจดหมายของลุงโฮถึงการประชุมการศึกษาแห่งชาติในเดือนมีนาคม ค.ศ. 1955) ท่านยกย่องครูที่ดีว่าเป็น “วีรบุรุษที่ไม่มีใครรู้จัก” ลุงโฮเน้นย้ำถึงบทบาทของการพัฒนามนุษย์ในสังคมอยู่เสมอว่า “เพื่อประโยชน์แห่งสิบปี เราต้องปลูกต้นไม้/เพื่อประโยชน์แห่งร้อยปี เราต้องปลูกฝังคน”
ความเป็นจริงมักมอบความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ให้กับครูเสมอ เมื่อประเทศต้องเผชิญกับสงครามอันดุเดือด และในขณะเดียวกันก็กังวลเกี่ยวกับการก่อสร้างและการพัฒนา ความจำเป็นในการอบรมสั่งสอนและอบรมคุณธรรมให้แก่นักเรียนชาวเวียดนามหลายชั่วอายุคน ดังที่ลุงโฮเคยปรารถนาไว้ เป็นสิ่งที่ “ทั้งแดงและเชี่ยวชาญ” เพื่อฝึกฝนบุคลากรให้มีคุณธรรมและความสามารถ ทั้งกล้าหาญในการต่อสู้ และกระตือรือร้นและสร้างสรรค์ในการผลิต การจะทำเช่นนั้นได้ จำเป็นต้องได้รับการชี้นำและการอบรมสั่งสอนจากครู “ผู้พายเรือเงียบงัน” ที่หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความรู้ เพื่อให้นักเรียนแต่ละรุ่นในแต่ละช่วงวัยได้รับการฝึกฝน ได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วน และมีความรู้เพียงพอสำหรับการดำเนินชีวิต
ในยุคอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศ ยุคแห่งการบูรณาการระหว่างประเทศและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ความจำเป็นในการฝึกฝนบุคลากรที่มีคุณภาพและคุณภาพสูงสุดจึงถูกนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติงานทางการศึกษาเสมอ เมื่อนั้นเราจึงจะเข้าใจและยอมรับความสำเร็จอันล้ำหน้าของโลกยุคปัจจุบัน การเรียนรู้และบทบาทของครูได้รับการยกระดับขึ้นอย่างไม่หยุดยั้ง ครูจำเป็นต้องเรียนรู้ สร้างสรรค์ และปรับเปลี่ยนความคิดอย่างต่อเนื่อง เพื่อไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้แห่งยุคสมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนด้วยความมุ่งมั่นสร้างสรรค์ ปลุกเร้าความปรารถนาที่จะก้าวสู่จุดสูงสุดของความรู้ของมนุษย์
ครูผู้มีคุณธรรม Cao Van Tu อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมลาวไก กล่าวว่า “บทบาทของครูเป็นสิ่งจำเป็นในทุกช่วงวัย การเรียนรู้และครูที่ดีเป็นรากฐานสำคัญสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรและการพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถของประเทศเสมอ สถานะของครูจะถูกยกระดับขึ้นเสมอเมื่อสังคมพัฒนา ปัจจัยต่างๆ สำหรับครู เช่น คุณสมบัติ วิธีการ การเป็นแบบอย่างที่ดี ประเพณีการเคารพครู... ย่อมเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา”
ครูในอดีตและปัจจุบัน
สังคมที่พัฒนาไป บทบาท ตำแหน่ง การรับรู้ และการประเมินของครูจึงเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากเมื่อเทียบกับสังคมเดิม ด้วยลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครู การสอนจึงเป็นวิชาชีพที่ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้ แต่ยังสอนคน สอนความเป็นมนุษย์ และสร้างสรรค์ผลิตผลพิเศษให้แก่สังคม นั่นคือ บุคคลที่มีทั้งคุณธรรมและพรสวรรค์ ครูและนักเรียนคือจิตวิญญาณของกระบวนการสอนและการเรียนรู้ ครูคือผู้ปลูกฝังค่านิยมอันยั่งยืนเกี่ยวกับบุคลิกภาพ ความปรารถนาที่จะก้าวหน้า และจิตสำนึกในการเป็นพลเมืองที่ดีให้แก่นักเรียน ครูมีอิทธิพลในระยะยาวต่อกระบวนการสอนคำพูด นั่นคือการสอนคน
ครูเล วัน เกือง หัวหน้ากลุ่มวิชาชีพโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกามอัน อำเภอเอียนบิ่ญ (เอียนบ๋าย) กล่าวว่า “บทบาทของครูในสังคมมีความสำคัญอย่างยิ่งยวดในทุกยุคทุกสมัย เพราะวิชาชีพทางการศึกษามีลักษณะเฉพาะคือ การผลิตบุคลากรให้มีความรู้และทักษะที่เหมาะสมกับความต้องการของแต่ละยุคสมัยทางประวัติศาสตร์และสังคม ดังนั้น วิธีการสอนของครูจึงอาจเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา แต่ความสำคัญของครูไม่ได้สูญหายไป แต่กลับยิ่งทวีความสำคัญมากขึ้น”
คุณเล วัน เกือง เน้นย้ำว่า ผลงานที่เขาสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อนักเรียนนั้น ไม่ใช่แค่ความรู้ทางวิชาการหรือทักษะพื้นฐาน แต่เพื่อให้ผลงานของนักเรียนสมบูรณ์แบบ ผลงานของนักเรียนจะต้องสะท้อนความรักอันไร้ขอบเขตและไร้เงื่อนไขที่ครูมีต่อนักเรียนด้วย ซึ่งสิ่งนี้ก้าวข้ามค่านิยมทางสังคมทั่วไปที่ผลงานจากวิชาชีพและสาขาอาชีพอื่น ๆ ไม่ต้องการหรือไม่สามารถมีได้
ในสังคมปัจจุบัน แม้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะพัฒนาอย่างต่อเนื่อง รวมถึงแนวคิดและมุมมองที่เปลี่ยนแปลงไป ความสำคัญของครูไม่เพียงแต่ไม่ได้สูญหายไปเท่านั้น แต่ยังถูกยกระดับขึ้นอีกขั้นด้วยความแตกต่าง หากในอดีต ครูคือบุคคลที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง ปัจจุบัน ครูไม่ได้เป็นเพียงผู้เดียวอีกต่อไป แต่มีเพียงผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมด้านการสอนอย่างถูกต้อง มีคุณสมบัติและทักษะในการสอน ในอดีต ครูเป็นผู้ให้ความรู้ แต่ปัจจุบัน ด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นอกจากครูแล้ว ยังมีช่องทางความรู้อื่นๆ อีกมากมายที่สามารถเชื่อมโยงและสนับสนุนนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้
ดังนั้น วิธีการสอนและการเรียนรู้ของครูและนักเรียนจึงเปลี่ยนแปลงไป ในอดีต ครูทำหน้าที่เป็นผู้นำทาง ผู้ถ่ายทอด และผู้ให้ความรู้ และนักเรียนเป็นผู้รับและซึมซับความรู้ ปัจจุบัน ครูทำหน้าที่เป็นผู้นำทาง ผู้สร้างแรงบันดาลใจ เพื่อนร่วมทาง ผู้วางแผน และผู้ค้นพบความสามารถของนักเรียน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในอดีต การสอนของครูเป็นกระบวนการ "การให้และรับ" แต่ปัจจุบันเป็นกระบวนการของการปฐมนิเทศ ซึ่งจำเป็นที่ครูในปัจจุบันต้องมีวิธีและความเข้าใจในเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้นักเรียนได้สำรวจความรู้และเข้าใจสิ่งที่พวกเขาต้องการในกระบวนการเรียนรู้
ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในปัจจุบันก็เปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเพณีของชาติที่ว่า “การเคารพครูและเห็นคุณค่าของการศึกษา” ในอดีต การเคารพครูและเห็นคุณค่าของการศึกษามักเกี่ยวข้องกับการเคารพและเชื่อฟังครู แต่ปัจจุบัน คุณธรรมที่ดีนั้นหมายถึงความเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจ และความกตัญญูที่นักเรียนมีต่อครู วิธีการเป็นแบบอย่างของครูก็แตกต่างออกไปเช่นกัน ในอดีต การเป็นแบบอย่างมักถูกเชื่อมโยงกับภาพลักษณ์ของครูที่จริงจัง เป็นแบบอย่างที่ดี และมีคุณธรรม แต่ในปัจจุบัน การเป็นแบบอย่างถูกเชื่อมโยงกับการกระทำและการปฏิบัติของครู ซึ่งเป็นตัวอย่างของคุณธรรม การเรียนรู้ด้วยตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ วิธีการ และพฤติกรรม... เพื่อส่งผลเชิงบวกต่อบุคลิกภาพของนักเรียน ชีวิตและผลงานของครูต้องเปี่ยมล้นด้วยคุณค่าทางการศึกษา
ความท้าทายสำหรับครู
การพัฒนาสังคมเป็นโอกาสที่ครูทุกคนจะได้แสดงศักยภาพของตนเอง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นความท้าทายที่ครูทุกคนในปัจจุบันต้องเผชิญและกำลังเผชิญอยู่ ประเด็นเหล่านี้ ได้แก่ ความสามารถในการเข้าถึงความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ความจำเป็นในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ความสามารถในการคิดค้นวิธีการใหม่ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของหลักสูตรใหม่ ขณะเดียวกัน ความคิดของครูเกี่ยวกับกลไกการสรรหาบุคลากร นโยบายเงินเดือน การหมุนเวียนครู สภาพความเป็นอยู่และการทำงานในพื้นที่ภูเขา เกาะ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่ยากลำบาก ประกอบกับแรงกดดันจากเครือข่ายทางสังคมและผลกระทบด้านลบจากกลไกตลาด... ยังคงเป็นสิ่งที่สังคมโดยรวมต้องร่วมกันเผชิญ
 |
| ในช่วงชีวิตของท่าน ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการศึกษา การเรียนรู้ของครู และนักเรียน (ภาพ: เก็บถาวร) |
ดร. ฟาม เกียว อันห์ อาจารย์ประจำคณะวรรณคดี มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย 2 กล่าวว่า “เมื่อสังคมพัฒนา บทบาทของครูก็จะได้รับผลกระทบ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งที่จะตอกย้ำความสำคัญของครูในชีวิต ขณะเดียวกัน ในสังคมยุคใหม่ ครูก็ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายในการพัฒนาศักยภาพ จรรยาบรรณวิชาชีพ และทักษะวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่เพิ่มมากขึ้นของสังคม”
ผมคิดว่าไม่ว่าสังคมจะพัฒนาไปมากเพียงใด วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ขับเคลื่อนด้วยเครื่องจักรที่ทันสมัยและก้าวหน้าก็ไม่สามารถทดแทนตำแหน่งและบทบาทของครูในระบบการศึกษาได้ เพราะทีมครูได้ปฏิบัติภารกิจอันทรงเกียรติที่พรรค รัฐ และประชาชนมอบหมายไว้ นั่นคือ “อาชีพแห่งการปลูกฝังคน” ปลูกฝังบุคลิกภาพ คุณธรรม และความรู้ให้แก่เยาวชนรุ่นใหม่ของประเทศ
เราเชื่อมั่นว่าครูทุกคนในทุกระดับชั้นจะจดจำคำสอนของประธานโฮจิมินห์ไว้ใน “จดหมายถึงผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน เนื่องในโอกาสเปิดภาคเรียนใหม่” ในปี พ.ศ. 2511 ที่ว่า “ไม่ว่าจะยากลำบากเพียงใด เราต้องแข่งขันกันอย่างต่อเนื่องเพื่อสอนและศึกษาให้ดี” สังคมต้องการครู “วิศวกรจิตวิญญาณ” ผู้หว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความรู้อยู่เสมอ ภารกิจของครูนั้นสูงส่งและรุ่งโรจน์ แต่ก็เต็มไปด้วยความยากลำบาก เพราะเบื้องหลังความกังวลและความยากลำบากในวิชาชีพครู คือสายตาของเด็กๆ อนาคตของคนรุ่นใหม่
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)