ผู้บุกเบิกในการนำห้องเรียนดิจิทัลมาใช้

ในการเดินทางสู่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาคการศึกษาของเวียดนาม ปัจจัยด้านมนุษย์ โดยเฉพาะครู ถือเป็นปัจจัยชี้ขาดที่ทำให้เทคโนโลยีสามารถส่องสว่างความรู้ได้อย่างแท้จริง

ชั้นเรียนที่มีกระดานโต้ตอบอัจฉริยะ - รูปแบบหนึ่งของการเรียนการสอนที่นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส

ในการเดินทางสู่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาค การศึกษา ของเวียดนาม ห้องเรียนบางห้องยังคงสว่างไสวยามค่ำคืน ซึ่งเทคโนโลยีกลายเป็นประตูสู่ความรู้ใหม่ ทว่าในขณะเดียวกันก็ยังมีห้องเรียนที่เงียบสงัดและเครื่องจักรที่ปกคลุมไปด้วยฝุ่น เบื้องหลังสถานการณ์เช่นนี้ ปัจจัยด้านมนุษย์ โดยเฉพาะครูผู้สอน คือปัจจัยสำคัญที่ทำให้เทคโนโลยีสามารถส่องสว่างความรู้ได้อย่างแท้จริง

มือที่จุดประกายความรู้

ในห้องเล็กๆ ของโรงเรียนชานเมืองแห่งหนึ่ง ท่ามกลางโต๊ะคอมพิวเตอร์เก่าๆ ครูไอทีคอยแนะนำนักเรียนอย่างอดทนให้ทำแบบฝึกหัดบนแพลตฟอร์มออนไลน์ Khan Academy Vietnam นิ้วของพวกเขายังคงงุ่มง่าม แต่ดวงตาของพวกเขาก็เปล่งประกายด้วยความตื่นเต้น "คุณครูครับ ผมทำได้แล้ว!" เสียงเชียร์ดังลั่น ทำให้คุณลี ถิ แถ่ง วินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมดึ๊กนิญ (ตำบลดึ๊กนิญ จังหวัด เตวียนกวาง ) ยิ้มเล็กน้อย

เมื่อโครงการ Khan Academy Vietnam (KAV) เปิดตัวที่เมืองเตวียนกวาง คุณวินห์เป็นคนแรกที่ลงทะเบียน สำหรับเธอ แพลตฟอร์มดิจิทัลนี้ไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังเป็น “ประตูสู่ โลก กว้าง” สำหรับนักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสอีกด้วย “นักเรียนที่นี่ไม่มีเงื่อนไขในการเรียนพิเศษ แต่ด้วย KAV พวกเขาสามารถศึกษาและฝึกฝนด้วยตนเองได้ จนกระทั่งพวกเขาเข้าใจความรู้อย่างถ่องแท้และมีความมั่นใจมากขึ้นในทุกๆ วัน” เธอกล่าว

ในจังหวัดดึ๊กนิญ นักเรียนประมาณ 25% มาจากครัวเรือนที่มีสถานการณ์พิเศษ หลายคนไม่มีอุปกรณ์การเรียน ต้องยืมโทรศัพท์ผู้ปกครอง หรือใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกันที่บ้าน คุณวินห์เข้าใจเรื่องนี้ จึงได้สั่งการให้เปิดห้องไอทีในตอนกลางคืนเพื่อให้นักเรียนได้ผลัดกันเรียน ครูไอทีและครูสอนวิชาต่างๆ จะผลัดกันสอน “ตอนแรกครูต้องสอนกลุ่มเล็กๆ ไม่กี่สัปดาห์ต่อมา นักเรียนก็สอนกันเอง พวกเขาเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและมีความสนใจอย่างมาก” เธอกล่าว

การเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ นักเรียนของโรงเรียนดึ๊กนิญค่อยๆ เรียนรู้ที่จะศึกษาและประเมินความสามารถของตนเอง นักเรียนบางคนที่บรรลุ “ความเชี่ยวชาญ” ในระบบ 100% ยังได้เรียนคณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษอย่างจริงจังอีกด้วย จากมุมมองเล็กๆ ของโรงเรียนดึ๊กนิญ จะเห็นได้ว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ได้เริ่มต้นจากอุปกรณ์ แต่เริ่มต้นจากผู้คน จากหัวใจและความเชื่อมั่นของครู

ผู้คน - "ซอฟต์แวร์" หลักของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

แม้ว่าเทคโนโลยีจะเป็นแรงผลักดันนวัตกรรมในดึ๊กนิญ แต่เส้นทางการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลยังคงประสบปัญหาอยู่บ้าง เนื่องจากมีการลงทุนด้านอุปกรณ์มากกว่าที่คาดไว้ ที่โรงเรียนมัธยมปลายเมียววัก (ตำบลเมียววัก จังหวัดเตวียนกวาง) ห้องเรียนภาษาต่างประเทศได้รับการลงทุนควบคู่ไปกับคอมพิวเตอร์ ระบบเสียง และจอภาพ ซึ่งเป็นความหวังที่จะสร้างสรรค์นวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในพื้นที่สูง

“เมื่อติดตั้งอุปกรณ์แล้ว อุปกรณ์ก็ใช้งานได้ดี แต่หลังจากการปรับปรุงในปี 2566 การติดตั้งไม่ถูกต้อง ทำให้ห้องเรียนไม่สามารถใช้งานได้อีกต่อไป เราจำเป็นต้องใช้เป็นห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียน” คุณเลือง ถิ หง็อก ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว

เรื่องนี้แสดงให้เห็นว่า แม้จะมีการลงทุนในอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​แต่หากขาดทักษะการใช้งาน ก็จะไม่สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง ทำให้เกิดการสิ้นเปลือง และนั่นก็เป็นการวัดความรับผิดชอบและความสามารถในการบริหารจัดการในแต่ละโรงเรียนอีกด้วย

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ใช่การนำคอมพิวเตอร์เข้ามาในห้องเรียน แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ อุปกรณ์คือเครื่องมือ และผู้คนคือศูนย์กลาง

ผู้อำนวยการกรมการมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ไท วัน ไท

ความจริงข้อนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเพียงแห่งเดียว ในปี พ.ศ. 2567 สำนักงานตรวจสอบประจำเมืองด่งเฮ้ย จังหวัดกว๋างบิ่ญ (เดิม) ได้ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนหลายแห่งมุ่งเน้นแต่การเสนอจัดซื้ออุปกรณ์ใหม่ โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับการบำรุงรักษาอุปกรณ์เดิม ในจังหวัดกว๋างนาม อุปกรณ์การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศภายใต้โครงการภาษาต่างประเทศปี พ.ศ. 2563 ในหลายพื้นที่ไม่มีประสิทธิภาพ บางโรงเรียนได้รับอุปกรณ์ดังกล่าวแล้วและก็พังลงหลังจากนั้นไม่นาน...

“การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลไม่ใช่การนำคอมพิวเตอร์เข้ามาในห้องเรียน แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ อุปกรณ์คือเครื่องมือ และผู้คนคือศูนย์กลาง” ไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมการศึกษามัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าวยืนยัน

คุณ Cao Tam ครูโรงเรียนประถมศึกษา Hoa Loc (ตำบล Hoa Loc จังหวัด Thanh Hoa) กล่าวว่า "ไม่มีใครเก่งเทคโนโลยีมาตั้งแต่เกิด แต่เพื่อประโยชน์ของนักเรียน เราต้องเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้น" ที่เมืองฟู้เถาะ คุณ Chu Thi Thu Hang ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Hung Vuong กล่าวว่า "หากเราต้องการให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น ครูต้องเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีก่อน เราไม่สามารถสอนความคิดสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการสอนแบบเดิมได้" การแบ่งปันที่เรียบง่ายเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงเจตนารมณ์ที่มติ 71-NQ/TW (2025) ของคณะกรรมการโปลิตบูโรเน้นย้ำว่า "ครูคือพลังขับเคลื่อนที่กำหนดคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม"

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า ภายในปี 2567 โรงเรียนทั่วไป 65% จะมีแพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์ และ 35% จะมีระบบการจัดการการเรียนรู้ภายใน (LMS) แต่เส้นทางนี้จะยั่งยืนได้ก็ต่อเมื่อเชื่อมโยงกับปัจจัยด้านมนุษย์ นั่นคือ ครูที่รู้วิธีปรับตัวและนำพานักเรียนสู่โลกดิจิทัล

ทู ตรัง

ที่มา: https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html