ฮอตประจำสัปดาห์นี้: สรุปโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ งานด้านกฎหมาย

GD&TĐ - สัปดาห์ที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดการประชุมสรุปเรื่อง โครงการภาษาต่างประเทศระดับชาติ งานด้านกฎหมาย โครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อการพัฒนาชนบทใหม่...

สรุปโครงการจัดการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในระบบ การศึกษา แห่งชาติ ประจำงวดปีการศึกษา 2560-2568

เช้าวันที่ 12 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเพื่อทบทวนโครงการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในระบบการศึกษาแห่งชาติในช่วงปี 2560-2568 โดยมีนาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงเป็นประธานการประชุม

ในการดำเนินโครงการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในระบบการศึกษาระดับชาติในช่วงปี 2560-2568 นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงถาวร ได้เน้นย้ำถึงผลลัพธ์ที่โดดเด่น 10 ประการ ได้แก่ วัตถุประสงค์ สิ่งอำนวยความสะดวก โปรแกรมและวัสดุ คุณสมบัติของครู โอกาสในการเข้าถึงภาษาต่างประเทศ ความร่วมมือระหว่างประเทศ นวัตกรรมวิธีการ การฝึกอบรมครู สภาพแวดล้อมทางภาษาต่างประเทศ และการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บรรลุเป้าหมายทั้งหมดและสูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้เมื่อเทียบกับโครงการ ระบบการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศได้รับการปรับปรุงและพัฒนาให้ทันสมัยอย่างต่อเนื่อง โปรแกรมและสื่อการเรียนการสอนมีความสมบูรณ์ หลากหลาย และได้มาตรฐานสากล ระดับของคณาจารย์ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ นักเรียนสามารถเข้าถึงภาษาต่างประเทศได้อย่างกว้างขวางมากขึ้น ความร่วมมือระหว่างประเทศมีความหลากหลายและมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณภาพ การสอน การทดสอบ และการประเมินผลได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ครูผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ มุ่งเน้นการฝึกอบรมและพัฒนาคุณภาพ สภาพแวดล้อมทางภาษาต่างประเทศขยายตัว หลากหลาย และเต็มไปด้วยโซลูชั่นมากมาย ความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีมากขึ้นอย่างแพร่หลายและแข็งแกร่งกว่าในช่วงที่ผ่านมา...

นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

นอกจากผลลัพธ์ที่ได้ รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ยังได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดบางประการด้วย ดังนั้น ความสามารถทางภาษาต่างประเทศของครูและนักเรียน โดยเฉพาะภาษาอังกฤษตามมาตรฐานผลผลิต จึงยังไม่ถึงระดับที่ต้องการ การเรียนการสอนรูปแบบใหม่นี้มุ่งเน้นที่ "การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ" เป็นหลัก โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับ "การเรียนรู้ภาษา" อย่างแท้จริง ผลกระทบของโครงการต่อการศึกษาระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไปไม่ได้สัดส่วนกับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยและการศึกษาสายอาชีพ นโยบายสำหรับครูสอนภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป ครูสอนภาษาอังกฤษ และครูที่สอนวิชา วิทยาศาสตร์ อื่นๆ เป็นภาษาอังกฤษ ยังไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควรและไม่เหมาะสม การส่งเสริมการเข้าสังคมในสาขาการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจึงจำเป็นต้องได้รับการส่งเสริมต่อไป

ในอนาคตอันใกล้นี้ รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้เสนอแนะว่าจำเป็นต้องนำผลสัมฤทธิ์ของโครงการมาใช้ประโยชน์สูงสุด สถาบันการศึกษา กรมการศึกษาและฝึกอบรม กระทรวงและสาขาต่างๆ โดยพิจารณาจากหน้าที่และภารกิจของตน แนะนำให้ผู้นำหน่วยงานสรุปและประเมินผลการดำเนินงานโครงการอย่างจริงจัง เป็นระบบ กระชับ แต่มีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างแนวทางปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม โดยการมองย้อนกลับไปถึงทิศทางและโครงสร้างองค์กรในอดีต รวบรวมประสบการณ์ และกำหนดทิศทางที่เหมาะสมสำหรับยุคสมัยใหม่

คณะกรรมการบริหารโครงการยังคงดำเนินงานภายใต้วิสัยทัศน์การพัฒนาโครงการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศแห่งชาติ ประจำปี พ.ศ. 2569-2573 ไปจนถึงปี พ.ศ. 2588 โครงการนี้จะเป็นโครงการใหม่ นอกเหนือจากแนวทางของคณะกรรมการฯ ที่ต้องการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และต้องได้รับการออกแบบด้วยจิตวิญญาณแห่งความก้าวหน้า โดยยึดถือเจตนารมณ์ของมติที่ 71 อย่างใกล้ชิด วิจัยและพัฒนาระบบการทำงานสำหรับอาจารย์และครูผู้สอนวิชาอื่นๆ ในภาษาต่างประเทศ...

รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก มอบประกาศนียบัตรเกียรติคุณจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้แก่บุคคลที่มีผลงานโดดเด่นในการทบทวนและจัดระเบียบการจัดการปัญหาในระบบกฎหมาย

สรุปงานด้านกฎหมาย

เมื่อวันที่ 10 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อทบทวนงานด้านกฎหมายสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 โดยมีรัฐมนตรีช่วยว่าการเหงียน วัน ฟุก เป็นประธานและกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

ในการพูดที่การประชุม รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เน้นย้ำว่า งานด้านกฎหมายเป็นเรื่องที่รัฐมนตรีให้ความสำคัญเป็นพิเศษ และยังเป็นข้อกำหนดบังคับของรัฐบาลสำหรับหัวหน้ากระทรวง สาขา และหน่วยงานในสังกัดอีกด้วย

ความสำคัญของงานนี้ได้รับการยืนยันมากขึ้นเรื่อยๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีการศึกษา 2567-2568 ที่กำลังดำเนินอยู่ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญหลายประการในองค์กรทางสังคม เศรษฐกิจ และกลไกของรัฐ ตั้งแต่การจัดการและการรวมท้องถิ่น ไปจนถึงการนำแบบจำลองรัฐบาลสองระดับมาใช้ ภาคการศึกษาได้ปรับตัวอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้ภารกิจร่วมกันของประเทศดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า เมื่อวันที่ 12 มิถุนายน 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แจ้งให้รัฐบาลออกพระราชกฤษฎีกาเลขที่ 142/2025/ND-CP และ 143/2025/ND-CP ในวันเดียวกันนั้น รัฐมนตรียังได้ออกหนังสือเวียน 5 ฉบับ เกี่ยวกับการกระจายอำนาจ การมอบหมาย และการมอบหมายอำนาจในการจัดการศึกษา โดยเอกสารเหล่านี้จะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2568 เป็นต้นไป

ในการประชุมสมัยที่ 9 สมัชชาแห่งชาติชุดที่ 15 ได้ผ่านเอกสารสำคัญหลายฉบับที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงกฎหมายว่าด้วยครู มติที่ 217/2025/NQ-QH15 ว่าด้วยการยกเว้นและสนับสนุนค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียนการศึกษาทั่วไป และผู้เรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป มติที่ 218/2025/NQ-QH15 ว่าด้วยการจัดการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนให้เป็นสากลสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี

รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่ได้ก็ยังมีข้อจำกัดอยู่บ้าง คือ ความคืบหน้าในการออกและพิจารณาเอกสารยังคงล่าช้า คุณภาพของเอกสารภายในสถาบันอุดมศึกษาบางแห่งไม่สม่ำเสมอและไม่อัปเดตอย่างทันท่วงที การประสานงานระหว่างหน่วยงานยังไม่ราบรื่นนัก...

ในการประชุม ผู้แทนได้มุ่งเน้นการหารือ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ประเมินความสำเร็จและข้อจำกัดอย่างเป็นกลาง วิเคราะห์สาเหตุ และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงกรอบกฎหมายและกลไกนโยบายให้สอดคล้องกัน ตรวจจับปัญหาใหม่ๆ และขจัดอุปสรรคต่างๆ ด้วยเหตุนี้ ผู้แทนจึงร่วมกันกำหนดภารกิจสำคัญสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 โดยมุ่งหวังที่จะพัฒนาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการ

ในโอกาสนี้ รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก ได้มอบเกียรติบัตรจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ให้แก่กลุ่มต่างๆ จำนวน 4 กลุ่ม และบุคคลจำนวน 12 คน สำหรับผลงานที่โดดเด่นในการทบทวนและจัดระเบียบการจัดการปัญหาในระบบกฎหมาย

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเล ตัน ดุง กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

สรุปเนื้อหาการศึกษาและการฝึกอบรมในโครงการเป้าหมายแห่งชาติด้านการก่อสร้างชนบทใหม่

เมื่อวันที่ 12 กันยายน ณ นครดานัง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อทบทวนเนื้อหาการศึกษาและการฝึกอบรมในโครงการเป้าหมายแห่งชาติว่าด้วยการพัฒนาชนบทใหม่ ระยะปี พ.ศ. 2564-2568 พร้อมกำหนดทิศทางสำหรับระยะปี พ.ศ. 2569-2573 ประกอบกับการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อประเมินการดำเนินงานตามตัวชี้วัดด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในเกณฑ์แห่งชาติว่าด้วยการพัฒนาชนบทใหม่ทุกระดับ ระยะปี พ.ศ. 2564-2568 และข้อเสนอสำหรับระยะปี พ.ศ. 2569-2573 โดยมีนายเล เติ๊น ซุง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการเป็นประธานการประชุม

จากรายงานสรุปการดำเนินงาน 5 ปีของโครงการเป้าหมายแห่งชาติด้านการก่อสร้างชนบทใหม่ในภาคการศึกษา ในช่วงปี 2564-2568 พบว่าจุดเด่นที่ชัดเจนประการหนึ่งคือการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษา

หากในปี พ.ศ. 2563 อัตราโรงเรียนที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานแห่งชาติอยู่ที่เพียง 10.9% แต่ในปี พ.ศ. 2567 ตัวเลขดังกล่าวได้เพิ่มขึ้นเป็น 62.8% โดยโรงเรียนอนุบาล 59.5% ได้ผ่านเกณฑ์มาตรฐานแห่งชาติ โรงเรียนประถมศึกษา 43.4% ได้ผ่านเกณฑ์ระดับ 1 และ 18.2% ได้ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 และโรงเรียนมัธยมศึกษา 52.4% และ 13.9% ได้ผ่านเกณฑ์ระดับ 1 และ 2 ตามลำดับ

ทั่วประเทศ 87.5% ของตำบลมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ของโรงเรียน โดยพื้นที่สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงมีคะแนน 100% และภาคตะวันออกเฉียงใต้มีคะแนน 98% อย่างไรก็ตาม ในเขตภูเขาทางตอนเหนือและที่ราบสูงตอนกลาง เนื่องจากข้อจำกัดด้านสภาพเศรษฐกิจและภูมิประเทศ อัตราดังกล่าวจึงยังคงต่ำกว่าเกณฑ์ทั่วไป

นอกจากการยกระดับสิ่งอำนวยความสะดวกแล้ว คุณภาพการศึกษาก็มีความก้าวหน้าอย่างมากเช่นกัน งานส่งเสริมการศึกษาแบบสากลยังคงได้รับการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่องทั่วประเทศ จนถึงปัจจุบัน จังหวัดและเมืองต่างๆ ได้บรรลุมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาถ้วนหน้า 100% โดย 64% ของพื้นที่ได้บรรลุมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาระดับ 3

ในปีการศึกษา 2567-2568 เพียงปีเดียว อัตราการลงทะเบียนเรียนในระดับประถมศึกษาเมื่อถึงวัยที่เหมาะสมจะสูงถึง 99.7% และอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาที่เรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาจะสูงถึง 98.23% ในพื้นที่ด้อยโอกาส จังหวัดทางภาคเหนือของเทือกเขาและพื้นที่สูงตอนกลางของประเทศไทยยังคงรักษามาตรฐานการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนแบบองค์รวมสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบไว้ได้ อัตราเด็กที่เข้าเรียนในชั้นเรียนจะสูงถึง 98% หรือสูงกว่า โดยหลายพื้นที่จะสูงถึง 100% คุณภาพการดูแลและโภชนาการก็จะดีขึ้นเช่นกัน โดยอัตราเด็กที่เข้าเรียนวันละสองครั้งจะสูงถึง 97.7% และเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนประจำจะสูงถึง 95.1%

งานขจัดการรู้หนังสือยังคงนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอย่างต่อเนื่อง อัตราการรู้หนังสือในกลุ่มอายุ 15-60 ปี เพิ่มขึ้นจาก 97.85% ในปี 2564 เป็น 99.1% ในปี 2568 จนถึงปัจจุบัน 84% ของชุมชนได้บรรลุมาตรฐานการรู้หนังสือระดับ 2...

รองรัฐมนตรี เล ตัน ดุง มอบประกาศนียบัตรเกียรติคุณแก่กลุ่มที่มีผลงานโดดเด่นในการเคลื่อนไหวเลียนแบบ

ในการพูดที่การประชุม รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Le Tan Dung เน้นย้ำว่า โครงการเป้าหมายระดับชาติสำหรับการก่อสร้างชนบทใหม่ในช่วงปี 2564-2568 ถือเป็นโครงการหลักของรัฐบาล ซึ่งการศึกษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์และการบรรลุเกณฑ์ด้านโรงเรียน การสร้างความเป็นสากล และการขจัดการไม่รู้หนังสือ

หลังจากดำเนินการมา 5 ปี ภาคการศึกษาได้บรรลุผลเชิงบวกหลายประการ ได้แก่ สิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น อัตราการรู้หนังสือยังคงรักษาไว้ได้ และการฝึกอบรมวิชาชีพมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการผลิตและความต้องการของตลาดแรงงานมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ความท้าทายด้านความยั่งยืนและความเหลื่อมล้ำในภูมิภาคยังคงมีอยู่

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้ขอให้หน่วยงานต่างๆ ดำเนินการส่งเสริมผลสำเร็จต่อไป โดยเน้นที่แนวทางแก้ไขในอนาคต ได้แก่ การปรับปรุงกลไกและนโยบายด้านสากล การศึกษาภาคบังคับ การฝึกอาชีพ และการขจัดการไม่รู้หนังสือ เพิ่มการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก ทรัพยากรบุคคล และระบบครู โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล สร้างระบบข้อมูล ระดมทรัพยากรทางสังคม ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนและระหว่างประเทศ พัฒนาวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างแบบจำลองโรงเรียนที่เชื่อมโยงกับพื้นที่ชนบทใหม่ เสริมสร้างการติดตาม ประเมินผล และจำลองแบบจำลองขั้นสูง

ภาคการศึกษาจะยังคงประสานงานอย่างใกล้ชิดกับกระทรวง กรม สาขา ท้องถิ่น และสังคมโดยรวม เพื่อนำโซลูชันที่มีประสิทธิภาพมาปรับใช้เพื่อบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในช่วงปี 2569-2573 โดยมีส่วนสนับสนุน "การสร้างชนบทใหม่ที่ทันสมัย ​​ครอบคลุม และยั่งยืน พร้อมปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ" โดยมีวิสัยทัศน์ "เกษตรกรรมเชิงนิเวศ ชนบทสมัยใหม่ เกษตรกรที่เจริญแล้ว"

ในการประชุมครั้งนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดงานสรุปการดำเนินงานตามโครงการเลียนแบบ “ทั้งประเทศร่วมมือกันสร้างพื้นที่ชนบทใหม่” และมอบรางวัลให้แก่กลุ่มและบุคคลที่มีผลงานโดดเด่น ตัวอย่างที่เป็นแบบอย่าง และความก้าวหน้าในด้านการศึกษาด้านชนบท

ระงับการวางแผนชั่วคราว พิจารณาแต่งตั้งผู้นำคณะกรรมการโรงเรียนและผู้นำโรงเรียนใหม่

เมื่อวันที่ 12 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ส่งหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการ 2 ฉบับถึงมหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษาเกี่ยวกับการระงับงานวางแผนชั่วคราวและการพิจารณาแต่งตั้งผู้นำคณะกรรมการโรงเรียนและผู้นำโรงเรียนใหม่

เอกสารระบุว่า เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2568 โปลิตบูโรได้ออกมติหมายเลข 71-NQ/TW เกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งมีเนื้อหาว่า "จะไม่มีการจัดตั้งสภานักเรียนในสถาบันการศึกษาของรัฐ (ยกเว้นโรงเรียนของรัฐที่มีข้อตกลงระหว่างประเทศ)"

เพื่อให้การดำเนินงานของโรงเรียนเป็นไปอย่างมั่นคง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงขอให้สถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาในสังกัด กระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี และคณะกรรมการประชาชนทุกระดับภายในขอบเขตของตน กำกับดูแลสถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา ตั้งแต่วันที่ 12 กันยายน 2568 ดังต่อไปนี้

สภานักเรียน ประธานสภานักเรียน และรองประธานสภานักเรียน (ถ้ามี) ที่ครบวาระ ยังคงปฏิบัติหน้าที่ต่อไปจนกว่าจะมีคำสั่งใหม่ ในกรณีที่ประธานสภานักเรียนพ้นจากตำแหน่งผู้บริหารแล้ว รองประธานสภานักเรียน (ถ้ามี) เป็นผู้ดำเนินการสภานักเรียน หรือหากไม่มีรองประธานสภานักเรียน ให้สภานักเรียนเป็นผู้เลือกผู้ดำเนินการ

ระงับงานวางแผนร่วมกับประธานกรรมการโรงเรียนและรองประธานกรรมการโรงเรียน (ถ้ามี) เป็นการชั่วคราว

ให้ระงับการวางแผนและพิจารณาการแต่งตั้งใหม่สำหรับตำแหน่งผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ ผู้อำนวยการใหญ่ และรองผู้อำนวยการใหญ่เป็นการชั่วคราว จนกว่าจะมีคำสั่งใหม่ (ไม่บังคับใช้กับการแต่งตั้งใหม่อีกครั้งเมื่อสิ้นสุดวาระ)

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน นำเสนอมติให้การรับรองตำแหน่งผู้อำนวยการแก่ดร. กวัค ฮอย นัม

เมื่อวันที่ 12 กันยายน ณ เมืองคั๊ญฮหว่า รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ได้ทำงานร่วมกับมหาวิทยาลัยนาตรัง และได้นำเสนอมติแต่งตั้ง ดร. กวัช ฮวย นาม เป็นอธิการบดีมหาวิทยาลัยนาตรัง ในวันเดียวกันนั้น รัฐมนตรีได้เยี่ยมชมและทำงานร่วมกับวิทยาลัยการสอนกลางนาตรัง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html