จัดเตรียมและวางแผนสถานฝึกอบรมอาชีพที่เชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน

สถาบัน ฝึกอบรม อาชีวศึกษามีนักศึกษาลงทะเบียนเรียนมากกว่า 1 ล้านคนในช่วง 6 เดือนแรกของปี

ในการประชุมครั้งนี้ นายเจือง อันห์ ซุง ผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ภายในเดือนกันยายน ระบบอาชีวศึกษาประกอบด้วยสถานศึกษา 1,163 แห่ง ซึ่งประกอบด้วยสถานศึกษาของรัฐ 518 แห่ง และสถานศึกษาเอกชน 645 แห่ง ในปี พ.ศ. 2567 ระบบอาชีวศึกษาจะมีผู้เข้าเรียนมากกว่า 2 ล้านคน โดย 430,000 คนจะเป็นนักศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับกลาง และเกือบ 2 ล้านคนจะเป็นนักศึกษาระดับประถมศึกษาและหลักสูตรฝึกอบรมอาชีวศึกษาอื่นๆ

การจัดทำและวางแผนเครือข่ายสถาบันฝึกอบรมอาชีพที่เชื่อมโยงกับตลาดแรงงาน -0 — รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน และคณะผู้แทนเป็นประธานการประชุม

ในช่วง 6 เดือนแรกของปีนี้ ทั่วประเทศได้จัดหาและฝึกอบรมบุคลากรด้านอาชีวศึกษาประมาณ 1 ล้านคน โดยประมาณ 100,000 คนเข้าเรียนในระดับอุดมศึกษาและระดับกลาง และประมาณ 900,000 คนเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาและหลักสูตรฝึกอบรมอื่นๆ ในปี พ.ศ. 2568 ระบบอาชีวศึกษาจะมุ่งเน้นการสรรหาบุคลากรแบบบูรณาการสำหรับทั้งอุตสาหกรรม เสริมสร้างความสัมพันธ์กับภาคธุรกิจ ส่งเสริมการหลั่งไหลของนักศึกษา และสร้างความตระหนักรู้ทางสังคมเกี่ยวกับบทบาทของอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ

นายเจื่อง อันห์ ซุง กล่าวว่า หนึ่งในภารกิจสำคัญของการศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องในอนาคต คือ การปรับโครงสร้างและวางแผนเครือข่ายการศึกษาใหม่ เพื่อให้มั่นใจว่าทรัพยากรจะกระจุกตัว เพิ่มขนาด และพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม นายซุงยังเสนอว่าการปรับโครงสร้างและการปรับโครงสร้างของโรงเรียนอาชีวศึกษาควรนำไปใช้กับระบบการศึกษาของรัฐเท่านั้น และจำเป็นต้องมีกลไกพิเศษสำหรับจังหวัดและเมืองที่มีกำลังแรงงานจำนวนมาก รวมถึงวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในเครือจำนวนมาก

นายเหงียน คัก เฮียว รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดฟู้เถาะ เปิดเผยว่า จังหวัดฟู้เถาะได้รวมตัวกับจังหวัดหวิญฟุก ฮัวบิ่ญ และฟู้เถาะ มีพื้นที่ 9,361 ตารางกิโลเมตร อยู่ในอันดับที่ 15 ของประเทศ ประชากรมากกว่า 4 ล้านคน อยู่ในอันดับที่ 11 มีขนาดเศรษฐกิจ 15 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ อยู่ในอันดับที่ 6 ของประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฟู้เถาะได้กลายเป็นหนึ่งในสามเมืองที่มีขนาดการศึกษาใหญ่ที่สุดในประเทศ โดยมีมหาวิทยาลัยของรัฐ 4 แห่ง และสถาบันฝึกอบรมอาชีพ 50 แห่ง

จังหวัดฟู้เถาะหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงให้ความสำคัญและลงทุนในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาภายใต้จังหวัดเพื่อดำเนินการตามหน้าที่ของศูนย์กลางระดับภูมิภาคและระดับชาติ ฝึกฝนวิชาชีพคุณภาพสูงเพื่อจัดหาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง ช่างเทคนิคที่มีทักษะ มีส่วนสนับสนุนในการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาคและทั่วประเทศ

ผู้แทนจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมท้องถิ่นบางแห่ง วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา ต่างหวังว่ารัฐสภาจะผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อขจัดอุปสรรคและความยากลำบาก และสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ภูเขา การจัดและวางแผนระบบการศึกษาอาชีวศึกษาใหม่จำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยเฉพาะของวิชาชีพการฝึกอบรม ลักษณะเฉพาะของพื้นที่ที่มีแรงงานจำนวนมาก มีวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาในเครือจำนวนมาก ส่งเสริมการเชื่อมโยงในระบบการศึกษา คำนวณการพัฒนารูปแบบการเชื่อมโยงจากโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ความสัมพันธ์ระหว่างสถานประกอบการและสถานที่ฝึกอบรม ให้ความสำคัญกับคุณภาพการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา...

การปรับโครงสร้างสถาบันอาชีวศึกษาจะเน้นไปที่โรงเรียนขนาดเล็กและอ่อนแอ

ในการประชุมครั้งนี้ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เล่อ กวน ได้เน้นย้ำว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษาและการฝึกอบรมด้านการศึกษาทั่วไป การศึกษาอาชีวศึกษา และการศึกษาต่อเนื่อง ได้รับความสนใจจากทั้งพรรคและรัฐบาล รวมถึงการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างกระทรวง หน่วยงาน ท้องถิ่น และความพยายามของทุกภาคส่วน ซึ่งในระยะแรกได้บรรลุผลสำเร็จหลายประการ มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมโดยรวม อย่างไรก็ตาม ปัจจุบัน ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องยังคงกระจัดกระจายและล้าหลัง ไม่สามารถตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบางภาคส่วนและสาขาที่สำคัญ และยังไม่กลายเป็นแรงผลักดันสำคัญในการพัฒนาประเทศอย่างก้าวกระโดด โอกาสในการเข้าถึงการศึกษายังคงต่ำเมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้ว มีความแตกต่างอย่างมากระหว่างภูมิภาคและกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งถือเป็นความท้าทายที่สำคัญสำหรับทั้งระบบ

ขณะนี้รัฐสภากำลังพิจารณาผ่านกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษา รวมถึงประเด็นต่างๆ ที่กำลังได้รับการตราเป็นกฎหมาย เช่น การให้มหาวิทยาลัยมีอำนาจปกครองตนเองในการบริหารสถาบันอาชีวศึกษา การส่งเสริมการปฏิรูปกระบวนการบริหารที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลตามรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ การสร้างและปรับปรุงฐานข้อมูล การส่งเสริมการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจในการบริหารจัดการอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องของรัฐ การจัดและวางแผนเครือข่ายสถาบันอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับความต้องการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ซึ่งก็คือตลาดแรงงาน การมุ่งเน้นการลงทุนในการพัฒนาสถานศึกษาที่มีคุณภาพสูง โรงเรียนที่ทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางระดับภูมิภาค ศูนย์กลางระดับชาติ... เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลในยุคใหม่

ในการสรุปการประชุม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ได้เน้นย้ำว่า นี่เป็นการประชุมพิเศษที่จัดขึ้นหลังจากที่มีการโอนการศึกษาด้านอาชีวศึกษาจากกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม ไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งจะรวมการศึกษาต่อเนื่องกับการศึกษาด้านอาชีวศึกษาเข้าเป็นพื้นที่การบริหารจัดการร่วมกัน

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวถึงภารกิจสำคัญหลายประการที่การศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องจำเป็นต้องเน้นในอนาคตว่า สถาบันอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องจำเป็นต้องดำเนินการตามภารกิจที่โปลิตบูโรกำหนดไว้ในมติที่ 71 ว่าด้วยการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างก้าวกระโดดให้ดี ดำเนินการจัดและปรับโครงสร้างสถาบันอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง โดยจำเป็นต้องปรับตำแหน่งของระบบวิทยาลัยให้อยู่ในกลุ่มวิชาชีพเฉพาะทางที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาเป็นลำดับแรก การปรับโครงสร้างนี้จะมุ่งเน้นไปที่โรงเรียนขนาดเล็กและอ่อนแอเป็นหลัก...

สำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษาอื่นๆ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาแผนเพื่อปรับปรุงโครงสร้างองค์กรและมุ่งเน้นการลงทุนที่ดีขึ้น “ในเดือนพฤศจิกายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะขอความเห็นจากโรงเรียนต่างๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ เป้าหมายคือการปรับปรุงการดำเนินงานของโรงเรียนอาชีวศึกษาให้ดียิ่งขึ้น ดังนั้นโรงเรียนต่างๆ จึงไม่ต้องกังวลมากเกินไป” รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเหงียน กิม เซิน ย้ำว่าในอนาคตอันใกล้นี้ จำเป็นต้องเชื่อมต่อระบบข้อมูลสถาบันอาชีวศึกษาอีกครั้ง ซึ่งถือเป็นภาระหน้าที่ที่พึงปฏิบัติ หากหน่วยงานใดไม่ดำเนินการดังกล่าว จะไม่สามารถรับนักศึกษาเข้าเรียนได้ในปี พ.ศ. 2569 ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังดำเนินการนำประกาศนียบัตรดิจิทัลมาเชื่อมต่อกับแอปพลิเคชัน VNeID ซึ่งจะช่วยลดขั้นตอนการบริหารจัดการ และงานดังกล่าวจะต้องแล้วเสร็จภายในปี พ.ศ. 2569

นอกจากนี้ รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ยังได้เรียกร้องให้มีการเสริมสร้างการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างต่อเนื่อง พัฒนาโครงการและเป้าหมายระดับชาติเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยและการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้ความสำคัญและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรสำหรับศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง สร้างรูปแบบอิสระใหม่ที่ไม่ต้องพึ่งพาปัจจัยทางการเงินมากเกินไป...

ที่มา: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/