จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดในการเข้าและจะต้องเป็นไปตามมาตรฐานในการออก

ดร.เหงียน จุง นาน หัวหน้าภาควิชาฝึกอบรม มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ความแตกต่างของอัตราการสำเร็จการศึกษาในปี 2566 และ 2567 เกิดจากวิธีการคำนวณที่แตกต่างกัน หากในปี 2566 สถาบันมักจะคำนวณเพียงจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาต่อจำนวนนักศึกษาของหลักสูตร ตั้งแต่ปี 2567 เป็นต้นไป การคำนวณจะใช้หลักเกณฑ์มาตรฐานสำหรับสถาบัน อุดมศึกษา ฉบับที่ 01/2567 เป็นต้นไป วิธีนี้ถือว่าอัตราการสำเร็จการศึกษาตรงเวลาของนักศึกษา 40% เป็นไปตามมาตรฐาน สถาบันที่ยังไม่ถึงเกณฑ์นี้ต้องพยายามปรับปรุง

“หลักสูตรฝึกอบรมปกติใช้เวลา 4 ปี แต่ในความเป็นจริง หลังจาก 4 ปี มีนักศึกษาเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สำเร็จการศึกษา หลายคนต้องใช้เวลาอีกหลายปี อย่าคิดว่าหลังจากเรียน 4 ปีแล้วคุณจะสำเร็จการศึกษาได้ สถาบันการศึกษาจะต้องเข้มงวดมากขึ้น นักศึกษาจะจบการศึกษาได้ยากหากไม่ผ่านเกณฑ์ การเข้าศึกษาต้องเป็นไปตามข้อกำหนด แต่การออกจากการศึกษาก็ต้องเป็นไปตามมาตรฐาน” คุณนันกล่าวเน้นย้ำ

เขากล่าวเสริมว่าที่มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์ ภาควิชา เศรษฐศาสตร์ นักศึกษา 40-50% สามารถสำเร็จการศึกษาได้ตรงเวลา แต่ในภาควิชาเทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์ แม้แต่ 40% ก็ถือเป็นความท้าทาย โดยบางสาขาวิชาทำได้เพียง 20-30% เท่านั้น “ทางมหาวิทยาลัยไม่อนุญาตให้นักศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐานสำเร็จการศึกษา” เขากล่าว

แน่นอนว่าการขยายเวลาเรียนออกไปหมายถึงต้นทุนที่เพิ่มขึ้นและการเข้าสู่ตลาดแรงงานล่าช้า

นักเรียน.jpg
นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้านครโฮจิมินห์ในพิธีรับปริญญา ภาพ: HUIT

คุณ Pham Thai Son ผู้อำนวยการฝ่ายรับสมัครนักศึกษา มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้าโฮจิมินห์ซิตี เชื่อว่ามหาวิทยาลัยไม่สามารถละทิ้งคุณภาพเพื่อปริมาณได้ “การดึงดูดนักศึกษาให้เข้าเรียนได้นั้นต้องอาศัยคุณภาพการฝึกอบรมที่ดีเท่านั้น การจะสำเร็จการศึกษาได้ทันเวลา นักศึกษาต้องมีแผนการที่ชัดเจน เช่น วิชาที่จะเรียน ภาคเรียนใด ฝึกงานที่ไหน และสะสมประสบการณ์อย่างไร หากสอบตกวิชาใดวิชาหนึ่ง พวกเขาต้องเลื่อนการเรียน แม้กระทั่งในช่วงฤดูร้อน หากไม่มีแผนการ การสอบตกเพียงวิชาเดียวก็อาจทำให้ความก้าวหน้าของหลักสูตรล่าช้าได้” คุณ Son วิเคราะห์

วงจรอุบาทว์ที่บ่อนทำลายมหาวิทยาลัย

รองศาสตราจารย์ ดร. โด วัน ดุง อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคนิคศึกษานครโฮจิมินห์ เตือนว่า การที่นักศึกษาไม่สำเร็จการศึกษาตามกำหนดเวลากำลังสร้าง “วงจรอุบาทว์” ที่ทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาอ่อนแอลง อัตราการลาออกกลางคันและระยะเวลาเรียนกำลังเพิ่มสูงขึ้น ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อเป้าหมายการลงทะเบียนเรียนและคุณภาพของทรัพยากรบุคคล

ตามหนังสือเวียน 01/2024 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม อัตราการลาออกกลางคันของนักศึกษาต้องไม่เกิน 10% ต่อปี (ไม่เกิน 15% ในปีแรก) แต่ความจริงนั้นรุนแรงกว่านั้น: ในปี 2024 อัตราการสำเร็จการศึกษาตรงเวลาของมหาวิทยาลัยหลายแห่งในนครโฮจิมินห์อยู่ที่เพียง 41.14% เท่านั้น ค่าเฉลี่ยในช่วงปี 2022-2024 อยู่ที่เพียงกว่า 30% เท่านั้น (กล่าวคือ นักศึกษา 3 ใน 10 คนสำเร็จการศึกษาตามกำหนด ส่วนที่เหลือล่าช้าหรือลาออกกลางคัน)

จำนวนนักศึกษาที่สอบผ่านแต่ต้องออกจากโรงเรียนกลางคันก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ในปี 2568 มีนักศึกษาสอบผ่านแต่ไม่ได้เข้าเรียนมากกว่า 147,000 คน (19.1%) ซึ่งสูงกว่าในปี 2567 (122,000 คน หรือคิดเป็น 18.13%) สาเหตุหลัก ได้แก่ การเลือกสาขาวิชาที่ไม่เหมาะสม (ประมาณ 30%) แรงกดดันทางการเงินจากค่าเล่าเรียนที่สูง และหลักสูตรที่มีจำนวนนักศึกษามากเกินกว่าขีดความสามารถในการรับนักศึกษา

คุณซุงวิเคราะห์ว่า ตามหนังสือเวียน 03/2022 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โควตาการรับนักศึกษาขึ้นอยู่กับความสามารถในการฝึกอบรม จำนวนอาจารย์ที่เปลี่ยนมาสอน และความต้องการของตลาดแรงงาน เมื่ออัตราการลาออกสูง ระดับการฝึกอบรมจริงจะลดลง ทำให้โรงเรียนต้องลดโควตาสำหรับปีถัดไป ซึ่งหมายความว่ารายได้จากค่าเล่าเรียนลดลงอย่างมาก (หลายโรงเรียนขาดทุน 20-30%) เพื่อชดเชยปัญหานี้ โรงเรียนบางแห่งจึง "วิ่งตามโควตา" ด้วยการลงทะเบียนเรียนจำนวนมาก ทำให้เกิดวงจรเชิงลบ

ผลที่ตามมาคือคุณภาพการศึกษาที่ลดลง บัณฑิตขาดทักษะเชิงปฏิบัติ และไม่ตรงกับความต้องการทางธุรกิจ รายงานของ ILO ปี 2024 แสดงให้เห็นว่าอัตราการว่างงานของเยาวชนในเวียดนามยังคงอยู่ในระดับสูงที่ 12.8% ซึ่งส่วนใหญ่เป็นผลมาจากทักษะที่ไม่ตรงกัน เฉพาะในไตรมาสที่สามของปี 2024 เพียงปีเดียว มีแรงงานมากกว่า 1 ล้านคนที่ว่างงาน ซึ่งบัณฑิตใหม่คิดเป็นสัดส่วนที่มากเนื่องจาก "ไม่ได้เรียนสาขาวิชาที่ถูกต้อง ไม่ได้ทำงานที่เหมาะสม" นอกจากนี้ สถาบันการศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐานตามประกาศ 01/2024 ก็สูญเสียชื่อเสียง ทำให้ยากต่อการดึงดูดผู้สมัครที่มีคุณภาพ ทำให้งบประมาณการฝึกอบรมหลายพันล้านดองต้องสูญเปล่าไปเนื่องจากการลาออกกลางคัน

โซลูชันที่ไม่ใช่การดับเพลิง

คุณโด วัน ดุง กล่าวว่า การจะมุ่งสู่คุณภาพที่ยั่งยืนนั้น เป็นไปไม่ได้ที่จะลดภาระงานของหลักสูตรหรือลดขั้นตอนการประเมินผล (ซึ่งอาจนำไปสู่ ​​“ปริญญาเสมือนจริง” ได้อย่างง่ายดาย) จำเป็นต้องมีการสำรวจนักศึกษาชั้นปีที่ 1 เพื่อปรับหลักสูตรและเพิ่มการสนับสนุนเฉพาะบุคคล ในขั้นตอนการเข้าศึกษา จำเป็นต้องยกเลิกการพิจารณาผลการเรียนเพื่อเลือกคุณภาพที่เหมาะสม

สำหรับนักศึกษา การให้คำปรึกษาด้านอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ และการเรียนรู้ทักษะทางสังคมและเทคโนโลยี (AI) เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเพิ่มแรงจูงใจ ในระดับรัฐมนตรี จำเป็นต้องมีการติดตามเป้าหมายอย่างใกล้ชิดมากขึ้นผ่านระบบซอฟต์แวร์

“ปัญหาเหล่านี้ไม่สามารถแก้ไขได้ในชั่วข้ามคืน แต่หากมีการดำเนินการประสานงานจากกระทรวงไปยังโรงเรียนและนักเรียน เราก็สามารถพลิกสถานการณ์ได้” นายดุงเน้นย้ำ

ที่มา: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-dung-nghi-hoc-xong-4-nam-la-duoc-ra-truong-2449011.html