การนำกฎหมายว่าด้วยครูมาใช้บังคับโดยเร็ว ส่งผลให้สถานภาพและการคุ้มครองคณาจารย์ดีขึ้น

พระราชบัญญัติว่าด้วยครูเพิ่งผ่านสภานิติบัญญัติแห่งชาติในการประชุมสมัยที่ 9 ของสภานิติบัญญัติแห่งชาติชุดที่ 15 โดยจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2569 โดยมีประเด็นใหม่ที่โดดเด่นหลายประการเมื่อเทียบกับระเบียบข้อบังคับก่อนหน้านี้ คาดว่านโยบายของพระราชบัญญัติว่าด้วยครูจะถูกนำมาใช้ในชีวิตจริงในเร็วๆ นี้ เพื่อให้ครูสามารถเข้าถึงระบบและนโยบายที่ดีกว่าได้ในไม่ช้า

เช้าวันที่ 16 มิถุนายน กฎหมายว่าด้วยครูได้รับการผ่านในการประชุมสมัชชาแห่งชาติครั้งที่ 9 ครั้งที่ 15 โดยมีผู้แทน 451 คนจากทั้งหมด 460 คนเห็นด้วย (คิดเป็นร้อยละ 94.35 ของผู้แทนทั้งหมด) หนังสือพิมพ์ Nhan Dan ได้สัมภาษณ์ Vu Minh Duc ผู้อำนวยการกรมครูและการจัดการการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับประเด็นสำคัญของกฎหมายและแผนงานการบังคับใช้ในอนาคต

ผู้สื่อข่าว: นายหวู่ มินห์ ดึ๊ก ผู้อำนวยการฝ่ายครูและการจัดการ ศึกษา กฎหมายว่าด้วยครูเพิ่งผ่านสภานิติบัญญัติแห่งชาติในการประชุมสมัยที่ 9 ของสภานิติบัญญัติแห่งชาติครั้งที่ 15 จากมุมมองของคุณ ประเด็นใหม่ที่โดดเด่นที่สุดที่ถือเป็นความก้าวหน้าทางนโยบายเพื่อยกระดับสถานะและปกป้องคณาจารย์ในบริบทปัจจุบันคืออะไร?

ผู้อำนวยการ หวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า กฎหมายว่าด้วยครูเป็นกฎหมายเฉพาะฉบับแรกที่ควบคุมสถานะทางกฎหมาย สิทธิ หน้าที่ และนโยบายของครูอย่างสมบูรณ์ ประเด็นใหม่ที่น่าสังเกตมีดังต่อไปนี้:

ประการแรก กฎหมายว่าด้วยครูได้กำหนดมาตรฐานของคณาจารย์โดยใช้ระบบชื่อตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครู ซึ่งเหมาะสมกับระดับการศึกษาและการฝึกอบรมแต่ละระดับ ข้อกำหนดดังกล่าวใช้กับครูในสถาบันการศึกษาของรัฐและเอกชนอย่างเท่าเทียมกัน เป็นครั้งแรกที่สถานะทางกฎหมายของครูเอกชนได้รับการกำหนดอย่างสมบูรณ์และสม่ำเสมอในฐานะครู ไม่ใช่เพียงในฐานะพนักงานภายใต้กลไกสัญญาจ้างงาน ข้อกำหนดทั่วไปเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับชื่อตำแหน่งต่างๆ ที่นำมาใช้เท่าเทียมกันจะช่วยสร้างระดับคุณภาพสำหรับคณาจารย์ และสร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพระหว่างโรงเรียนประเภทต่างๆ

ผู้อำนวยการฝ่ายครูและการจัดการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หวู่ มินห์ ดึ๊ก (ภาพ: THANH DAT)

ประการที่สอง กฎหมายได้กำหนดสิทธิและหน้าที่ของครูให้ชัดเจนยิ่งขึ้น เพื่อให้ครูมีความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ และการคุ้มครองในกิจกรรมวิชาชีพของตนมากขึ้น พร้อมกันนั้น กฎหมายยังได้กำหนดบทลงโทษเพื่อปกป้องครูผ่านสิทธิและข้อห้ามของบุคคลและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กฎระเบียบเกี่ยวกับการโพสต์และเผยแพร่ข้อมูลที่กำหนดความรับผิดชอบโดยไม่ได้รับข้อสรุปจากผู้มีอำนาจหน้าที่ ซึ่งถือเป็นประเด็นใหม่ที่สำคัญที่จะช่วยสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีสุขภาพดี

ประการที่สาม กฎระเบียบการสรรหาครู จะต้องให้มีการปฏิบัติทางการสอน เพื่อคัดเลือกบุคลากรที่มีความสามารถเพียงพอตามมาตรฐานวิชาชีพครู ตอบสนองกิจกรรมทางวิชาชีพของครูในทุกระดับการศึกษาและระดับการฝึกอบรม

ประการที่สี่ นโยบายเกี่ยวกับการระดมพล การมอบหมายงาน การโอนย้าย การสอนระหว่างโรงเรียนและระหว่างระดับสำหรับครูในสถาบันการศึกษาของรัฐได้รับการกำหนดอย่างครบถ้วน ซึ่งถือเป็นพื้นฐานทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับภาคการศึกษาในการจัดและจัดสรรบุคลากรให้สอดคล้องกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติ ซึ่งช่วยแก้ปัญหาครูล้นตลาดและขาดแคลนครูในทุกระดับ อีกทั้งยังช่วยยกระดับคุณภาพและศักยภาพของบุคลากรอีกด้วย

ในพระราชบัญญัติว่าด้วยครู ได้กำหนดนโยบายเฉพาะบางประการให้มีความชัดเจนโดยเฉพาะ เช่น ครูระดับอนุบาลสามารถเกษียณอายุได้เมื่ออายุต่ำกว่าอายุเกษียณของลูกจ้างตามปกติ ครูในสถาบันการศึกษาของรัฐที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ หรือปริญญาเอก และครูที่ทำงานในอุตสาหกรรมและสาขาเฉพาะ สามารถรับสิทธิประโยชน์เกษียณอายุได้เมื่ออายุมากขึ้น

ผู้กำกับ หวู่ มินห์ ดึ๊ก

นโยบายเฉพาะบางประการมีความน่าสนใจเป็นพิเศษ: ครูระดับก่อนวัยเรียนและครูในสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน หากต้องการ สามารถเกษียณอายุได้เมื่ออายุต่ำกว่าอายุเกษียณของพนักงานภายใต้เงื่อนไขปกติ; ครูในสถาบันการศึกษาของรัฐที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ หรือปริญญาเอก และครูที่ทำงานในอุตสาหกรรมและสาขาเฉพาะ สามารถใช้สิทธิประโยชน์การเกษียณอายุได้เมื่ออายุมากขึ้น

ประการที่ห้า ให้ความสำคัญกับนโยบายเงินเดือน การปฏิบัติ และการสนับสนุนครู เพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดในบริบทปัจจุบัน กฎหมายได้กำหนดนโยบายในการดึงดูดและจ้างบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง มีความสามารถพิเศษ มีทักษะวิชาชีพสูง เพื่อมาเป็นครู

ห้องเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาไทยถิ่ง (ภาพ: THE DAI)

นโยบายเฉพาะบางประการมีความน่าสนใจเป็นพิเศษ: ครูระดับก่อนวัยเรียนและครูในสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน หากต้องการ สามารถเกษียณอายุได้เมื่ออายุต่ำกว่าอายุเกษียณของพนักงานภายใต้เงื่อนไขปกติ; ครูในสถาบันการศึกษาของรัฐที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ หรือปริญญาเอก และครูที่ทำงานในอุตสาหกรรมและสาขาเฉพาะ สามารถใช้สิทธิประโยชน์การเกษียณอายุได้เมื่ออายุมากขึ้น

ประการที่หก ภาคการศึกษาได้รับมอบหมายให้ริเริ่มในการสรรหาและใช้งานครู ดังนั้น หัวหน้ามหาวิทยาลัยของรัฐและสถาบันอาชีวศึกษาจึงได้รับอิสระในการสรรหาครู รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นผู้กำหนดอำนาจในการสรรหาครูในสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาทั่วไป และสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้รับมอบหมายให้เป็นประธานและประสานงานกับกระทรวง ภาคส่วน และท้องถิ่นในการพัฒนากลยุทธ์ โครงการ และแผนพัฒนา และจำนวนครูทั้งหมดภายใต้การบริหาร แล้วส่งให้หน่วยงานที่มีอำนาจตัดสินใจ เสนอให้หน่วยงานที่มีอำนาจอนุมัติจำนวนครูในสถาบันการศึกษาของรัฐ

ผู้สื่อข่าว: ระบบเงินเดือนและสวัสดิการของครูถือเป็นข้อกังวลอันดับต้นๆ ดังนั้น กฎหมายว่าด้วยครูฉบับนี้มีกฎระเบียบที่เฉพาะเจาะจงและมีความเป็นไปได้สูงในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของครูให้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหรือไม่

ผู้อำนวยการ หวู่ มินห์ ดึ๊ก : ในการร่างกฎหมายครู หน่วยงานร่างต้องการทำให้นโยบายของพรรคและรัฐเป็นรูปธรรมมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับนโยบายเงินเดือน กฎหมายระบุอย่างชัดเจนในข้อ 23 ข้อ 1 ว่า “เงินเดือนของครูอยู่ในอันดับสูงสุดในระบบเงินเดือนของอาชีพบริหาร” และมอบหมายให้ รัฐบาล กำหนดเนื้อหานี้โดยละเอียด นี่เป็นพื้นฐานสำคัญที่ทำให้รัฐบาลมีระเบียบที่เกี่ยวข้องกับเงินเดือนของครู เพื่อให้แน่ใจว่านโยบาย “อยู่ในอันดับสูงสุด”

กระทรวงศึกษาธิการจึงได้ร่างพระราชกฤษฎีกากำหนดนโยบายเกี่ยวกับเงินเดือน เบี้ยเลี้ยง สวัสดิการ และเงินจูงใจสำหรับครู โดยร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้คาดว่าจะแนะนำให้รัฐบาลจัดตารางเงินเดือนใหม่สำหรับตำแหน่งต่างๆ เช่น ครูอนุบาล ครูการศึกษาทั่วไป ครูเตรียมอุดมศึกษา ครูอาชีวศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นต้น เพื่อให้ตารางเงินเดือนที่ใช้กับตำแหน่งวิชาชีพของครูและข้าราชการ และภาคส่วนและสาขาอื่นๆ มีความสม่ำเสมอ ขณะเดียวกันก็เพื่อให้ครูมีมาตรฐานการครองชีพที่ดี ช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในการทำงาน และมีส่วนสนับสนุนการศึกษา

(ภาพ: THE DAI)

พร้อมกันนี้ จะใช้ค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนเฉพาะที่ 1.1 ถึง 1.6 ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อให้แน่ใจว่าเงินเดือนของครูจะสูงกว่าเงินเดือนของข้าราชการที่ได้รับเงินเดือนเท่ากันในสาขาอื่น พร้อมกันนั้น ยังลดช่องว่างระหว่างครูรุ่นใหม่กับครูที่มีประสบการณ์อีกด้วย วิธีแก้ปัญหาที่เสนอนี้จะเป็นพื้นฐานสำคัญในการดำเนินการปรับโครงสร้างเงินเดือนในอนาคต เพื่อให้แน่ใจว่าเงินเดือนของครูจะอยู่ในอันดับสูงสุด

นอกจากนี้ กฎหมายว่าด้วยครูยังมีเนื้อหาเฉพาะเจาะจงมากมายเพื่อดึงดูดและสร้างความเป็นธรรมให้กับครูที่ทำงานในสภาพที่ยากลำบาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อ c วรรค 1 มาตรา 23 ของกฎหมายว่าด้วยครู ระบุว่า “ ครูระดับอนุบาล ครูที่ทำงานในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน เกาะ และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ครูที่สอนในโรงเรียนเฉพาะทาง ครูที่จัดการศึกษาแบบรวม ครูในสาขาและอาชีพพิเศษบางสาขามีสิทธิได้รับเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงที่สูงกว่า…”

นอกจากนี้ กฎหมายยังกำหนดนโยบายเป็นครั้งแรกในการสนับสนุน ดึงดูด และจ้างงานครูทุกคน ไม่ว่าจะเป็นครูของรัฐหรือเอกชนก็ตาม ดังนั้น ครูจึงมีสิทธิได้รับเงินอุดหนุนตามลักษณะงานและภูมิภาค โดยได้รับการสนับสนุนด้านการฝึกอบรม การฝึกอบรมซ้ำ การดูแลสุขภาพเป็นระยะ และเบี้ยเลี้ยงการเดินทางเมื่อต้องทำงานขจัดการไม่รู้หนังสือ การให้การศึกษาแก่คนทั่วไป การยืมตัว การสอนแบบเข้มข้น การสอนระหว่างโรงเรียน และการสอนในสถานที่ของโรงเรียน นอกจากนี้ ครูที่ทำงานในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน เกาะ และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ก็มีสิทธิเช่าบ้านพักสาธารณะหรือได้รับการสนับสนุนด้านที่อยู่อาศัยหากไม่มีที่พักรวม

(ภาพ: THE DAI)

พระราชบัญญัติว่าด้วยครูยังกำหนดนโยบายการเกษียณอายุไว้ 2 ประการ ประการแรก ครูระดับอนุบาลที่ต้องการเกษียณอายุก่อนกำหนดภายใต้เงื่อนไขปกติ บทบัญญัตินี้สอดคล้องกับความต้องการและแรงบันดาลใจของครูระดับอนุบาลในช่วงเวลาที่ผ่านมาและได้รับความเห็นพ้องกันอย่างสูง ประการที่สอง เพื่อรักษาบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง ครูที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ ปริญญาเอก หรือทำงานในสาขาและอุตสาหกรรมเฉพาะทางสามารถเกษียณอายุในภายหลังได้

นโยบายนี้มีส่วนสนับสนุนให้มีการจัดทำนโยบายการดึงดูด คัดเลือก และรักษาบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการเมืองให้เป็นรูปธรรม พร้อมกันนั้น ยังพัฒนาทีมอาจารย์และนักวิทยาศาสตร์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเพื่อสอนด้านยุทธศาสตร์ตามนโยบายของพรรคในพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 57-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ ซึ่งถือเป็นพื้นฐานที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสามารถออกหรือแนะนำรัฐบาลให้ออกระเบียบและคำสั่งโดยละเอียดเกี่ยวกับเงินเดือนและระบบสิทธิพิเศษ แสดงให้เห็นถึงความเคารพของสังคมและการดูแลของพรรค รัฐ และสังคมโดยรวมที่มีต่อคณาจารย์

ผู้สื่อข่าว: จริยธรรมวิชาชีพและความรับผิดชอบในการเป็นตัวอย่างที่ดีนั้นเปรียบเสมือนกระจกสะท้อนภาพลักษณ์ของครูเสมอมา กฎหมายว่าด้วยครูฉบับนี้กำหนดข้อกำหนดเหล่านี้ไว้อย่างไรครับ

ผู้อำนวยการ หวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า จริยธรรมและความรับผิดชอบในการเป็นตัวอย่างเป็นคุณสมบัติหลักซึ่งเป็นรากฐานของบุคลิกภาพของครู กฎหมายว่าด้วยครูมีมาตราแยกต่างหากที่ควบคุมจริยธรรมของครู โดยกำหนดไว้อย่างชัดเจนว่า "จริยธรรมของครูรวมถึงกฎการประพฤติตนของครูในความสัมพันธ์กับนักเรียน เพื่อนร่วมงาน ครอบครัวของนักเรียน และชุมชน" ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดสำหรับมาตรฐานพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือสำหรับครูในการฝึกฝน รักษา และส่งเสริมคุณสมบัติทางวิชาชีพอีกด้วย

ความรับผิดชอบในการเป็นตัวอย่างยังถือเป็นคุณสมบัติที่สำคัญในบุคลิกภาพของครูอีกด้วย ตามกฎเกณฑ์แล้ว กิจกรรมทางวิชาชีพของครูจะต้องเป็นวิชาชีพ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ และช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งในด้านคุณสมบัติและความสามารถผ่านการสอน การศึกษา และการเป็นตัวอย่าง ครูต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในวิชาชีพ ประพฤติตนในความสัมพันธ์ทางสังคม และรักษาความซื่อสัตย์สุจริตทางวิชาการ

ผู้สื่อข่าว : กฎหมายมีกลไกในการปกป้องชื่อเสียงของครูและจัดการกับการละเมิดมาตรฐานอย่างเคร่งครัดหรือไม่ครับ?

ผู้อำนวยการ หวู่ มินห์ ดึ๊ก : เพื่อกระตุ้นให้ครูรักษาและส่งเสริมจริยธรรมและความรับผิดชอบที่เป็นแบบอย่าง กฎหมายว่าด้วยครูจึงกำหนดกลไกในการปกป้องชื่อเสียงและคุณค่าของครูไว้อย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รัฐมีนโยบายในการปกป้องชื่อเสียง เกียรติยศ และศักดิ์ศรีของครูในการประกอบอาชีพ ครูมีสิทธิได้รับการเคารพ คุ้มครอง และได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันในกระบวนการสอนและพัฒนาวิชาชีพ

(ภาพ: THANH DAT)

นอกจากนี้ กฎหมายยังกำหนดความรับผิดชอบในการจัดการการกระทำที่ละเมิดชื่อเสียง เกียรติยศ และศักดิ์ศรีของครูไว้อย่างชัดเจน โดยอาจได้รับการดำเนินการทางวินัย การลงโทษทางปกครอง หรือดำเนินคดีอาญา ขึ้นอยู่กับลักษณะและความร้ายแรงของการละเมิด และต้องจ่ายค่าชดเชยตามบทบัญญัติของกฎหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การละเมิดที่เกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาหรือระหว่างการปฏิบัติหน้าที่ของครู จะได้รับการจัดการอย่างเคร่งครัด บทบัญญัติเหล่านี้แสดงถึงความเคารพและการปกป้องครู และยังกำหนดหลักการของความยุติธรรมและความโปร่งใสในการจัดการการละเมิดอย่างชัดเจน หากมี

ผู้สื่อข่าว: การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลเป็น “อุปสรรค” ในการพัฒนาบุคลากรด้านการสอนมาช้านาน กฎหมายว่าด้วยครูฉบับนี้มีแนวทางแก้ไขเฉพาะเจาะจงอย่างไรเพื่อเอาชนะความยากลำบาก ดึงดูดและรักษาครูในพื้นที่ที่ท้าทายเหล่านี้ไว้ได้

ผู้อำนวยการ หวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า เพื่อเพิ่มความสนใจของครูในภาคการศึกษาก่อนวัยเรียนและสนับสนุนให้ครูทำงานในพื้นที่ห่างไกล กฎหมายว่าด้วยครูได้กำหนดนโยบายเฉพาะมากมายนอกเหนือจากนโยบายปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายเงินเดือนทั่วไปในข้อ b วรรค 1 มาตรา 23 "เงินเดือนของครูอยู่ในอันดับสูงสุดในระบบอัตราเงินเดือนของอาชีพบริหาร"

กฎหมายยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับครูระดับอนุบาลและครูที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส ตามข้อ c วรรค 1 มาตรา 23 วิชาเหล่านี้จะได้รับเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงที่สูงขึ้น ซึ่งบังคับใช้กับครูระดับอนุบาล ครูในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา พื้นที่ชายแดน เกาะ ครูที่จัดการศึกษาแบบรวม และสาขาและอาชีพพิเศษบางสาขา

นอกจากนี้ ครูที่ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาสยังได้รับการสนับสนุนในรูปแบบบ้านพักสาธารณะ บ้านพักรวม หรือค่าเช่าหากไม่สามารถจัดหาให้ได้ ครูอนุบาลที่ต้องการเกษียณอายุสามารถเกษียณอายุได้เมื่ออายุต่ำกว่าเกษียณของคนงานภายใต้เงื่อนไขปกติ แต่ไม่เกิน 5 ปี ในกรณีที่จ่ายเงินประกันสังคมมาแล้ว 15 ปีขึ้นไป เปอร์เซ็นต์เงินบำนาญจะไม่ลดลงเนื่องจากการเกษียณอายุก่อนกำหนด

(ภาพ: DAI THANG)

กฎหมายยังกำหนดนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษในการสรรหา รับ และโอนย้ายครูไปทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส โดยให้สิทธิในการโยกย้ายกลับไปสู่พื้นที่ที่เอื้ออำนวยหลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ กฎหมายเหล่านี้สร้างช่องทางทางกฎหมายที่สำคัญสำหรับการพัฒนาบุคลากรด้านการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิชาการศึกษาก่อนวัยเรียนและในพื้นที่ด้อยโอกาส

พร้อมกันกับที่กฎหมายว่าด้วยครูมีผลบังคับใช้ จะมีการออกพระราชกฤษฎีกา 2 ฉบับและหนังสือเวียนแนวทางปฏิบัติเกือบ 20 ฉบับพร้อมกัน เอกสารเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการกำหนดบทบัญญัติของกฎหมาย สร้างความสอดคล้องและสอดประสานกันทั่วทั้งระบบ และสร้างช่องทางทางกฎหมาย ช่วยให้สามารถนำนโยบายของกฎหมายไปปฏิบัติได้ในไม่ช้า เพื่อให้ครูสามารถเข้าถึงนโยบายที่กำหนดไว้ได้ทันท่วงที

ผู้สื่อข่าว : เมื่อกฎหมายว่าด้วยครูผ่านแล้ว บทบัญญัติของกฎหมายจะนำไปปฏิบัติอย่างไร กระทรวงศึกษาธิการและกรมสามัญศึกษามีแผนงานหรือแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจนในการนำกฎหมายไปปฏิบัติจริงหรือไม่

ผู้อำนวยการ หวู่ มินห์ ดึ๊ก กล่าวว่า กฎหมายว่าด้วยครูจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569 แสดงให้เห็นถึงความคาดหวังว่านโยบายที่ดีกว่าสำหรับครูจะได้รับการนำไปปฏิบัติในทางปฏิบัติในเร็วๆ นี้ ถึงแม้ว่าสิ่งนี้จะทำให้เกิดแรงกดดันอย่างมากต่อหน่วยงานที่ร่างกฎหมายให้จัดทำระบบเอกสารที่ให้คำแนะนำการนำไปปฏิบัติให้เสร็จสิ้นตามกำหนดเวลาก็ตาม

ตามแผนดังกล่าว พร้อมกันกับที่กฎหมายครูมีผลบังคับใช้ จะมีการออกพระราชกฤษฎีกา 2 ฉบับ และหนังสือเวียนแนวทางปฏิบัติเกือบ 20 ฉบับ เอกสารเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการกำหนดบทบัญญัติของกฎหมาย สร้างความสอดคล้องและสอดประสานกันในระบบทั้งหมด และสร้างช่องทางทางกฎหมาย ช่วยให้สามารถนำนโยบายของกฎหมายไปปฏิบัติได้ในไม่ช้า เพื่อให้ครูเข้าถึงนโยบายที่กำหนดไว้ได้ทันท่วงที จนถึงขณะนี้ เมื่อกฎหมายมีผลบังคับใช้ พระราชกฤษฎีกาและหนังสือเวียนจะถูกนำไปปฏิบัติตามกระบวนการร่างเอกสารเชิงบรรทัดฐาน และจะออกเมื่อกฎหมายครูมีผลบังคับใช้

แม้ว่ากฎหมายจะกำหนดหลักการและเนื้อหาทั่วไปเป็นหลัก แต่เอกสารแนวทางจะระบุกฎระเบียบเหล่านั้น ซึ่งช่วยให้ครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องปฏิบัติตามนโยบายและขั้นตอนต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและโปร่งใส พร้อมกันนี้ยังสร้างพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการตรวจสอบ การกำกับดูแล และการจัดการกับการละเมิด และทำให้มั่นใจได้ว่ากฎหมายจะถูกนำไปปฏิบัติในทางปฏิบัติในทางปฏิบัติและมีประสิทธิผล

ขอบคุณมาก!

กวินห์เหงียน - เยาวชน

ที่มา: https://nhandan.vn/som-dua-luat-nha-giao-vao-doi-song-gop-phan-nang-cao-vi-the-va-bao-ve-doi-ngu-nha-giao-post887212.html