ทำไมนักเรียนจำนวนมากจึงมีความวิตกกังวลเรื่องคณิตศาสตร์?

(Dan Tri) - ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ เป็นไปได้หรือไม่ที่ครูหลายๆ คนไม่รู้ว่าจะทำให้เด็กนักเรียนรักคณิตศาสตร์ได้อย่างไร หรือไม่ได้ช่วยให้เด็กๆ ตอบคำถามเชิงปฏิบัติที่ว่า จุดประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์คืออะไร?

อาจารย์เหงียน อันห์ ตวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายชู วัน อัน เมืองลองเบียน กรุงฮานอย ได้แบ่งปันเรื่องนี้ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง "การสอนคณิตศาสตร์ประยุกต์ในโรงเรียนทั่วไป" ซึ่งจัดขึ้นที่กรุงฮานอยเมื่อเช้านี้ (28 กันยายน)

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เชี่ยวชาญและ นักวิทยาศาสตร์ มุ่งเน้นไปที่การอภิปรายหัวข้อต่างๆ เช่น การสอนคณิตศาสตร์ประยุกต์ในด้านชีวิตและวิทยาศาสตร์ บทบาทของผู้จัดการในการส่งเสริมการสอนคณิตศาสตร์ประยุกต์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา การออกแบบและจัดระเบียบกิจกรรมการสอนคณิตศาสตร์ประยุกต์จากแนวปฏิบัติการสอน...

อาจารย์เหงียน อันห์ ตวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายชู วัน อัน เมืองลองเบียน ฮานอย (ภาพถ่ายโดย: S. Dien)

วิธีการสอนแบบเก่าทำให้คณิตศาสตร์น่าเบื่อ

ตามคำกล่าวของนายตวน คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ดี แต่เด็กนักเรียนหลายคนกลับกลัวมัน บางทีอาจเป็นเพราะวิธีการสอนของครู

ในฐานะผู้จัดการและครูสอนคณิตศาสตร์ คุณตวนเชื่อว่าวิธีการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในปัจจุบันยังคงเก่า เป็นวิชาการ แห้งแล้ง และไม่เชื่อมโยงกับความเป็นจริงและชีวิต

นักเรียนบางคนมีความกลัวคณิตศาสตร์ โดยมีแนวโน้มที่จะท่องจำสูตรแทนที่จะเข้าใจแก่นแท้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักศึกษาขาดประสบการณ์ภาคปฏิบัติในวิชาคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิต นักศึกษามุ่งเน้นไปที่ปัญหาเชิงทฤษฎีและกลัวที่จะพูดถึงปัญหาเชิงปฏิบัติ ทำให้วิชานี้ไม่น่าสนใจ

คุณครู Thieu Quang Tung ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Cau Giay กรุงฮานอย กล่าวว่า คณิตศาสตร์ประยุกต์ได้ปรากฏอยู่ในบทเรียนบางบทแต่ไม่มากนัก โดยเนื้อหาส่วนใหญ่จะอยู่ในหัวข้อต่างๆ เช่น ความน่าจะเป็น สถิติ พีชคณิต...

ตามที่ครูผู้นี้กล่าวไว้ การสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย ได้แก่ ครูไม่ได้รับการฝึกอบรมเฉพาะทางคณิตศาสตร์ประยุกต์ ขาดเวลาและทรัพยากรในชั้นเรียน และมีแรงกดดันอย่างหนักจากการสอบ

สำหรับนักเรียน เนื่องจากมีนิสัยการเรียนรู้มาเป็นเวลานาน พวกเขาจึงไม่คุ้นเคยกับการคิดเชิงปฏิบัติและปัญหาปลายเปิด

นายตา ง็อก ตรี รองอธิบดีกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า คณิตศาสตร์มีข้อได้เปรียบที่โดดเด่นในการฝึกฝนทักษะหลายๆ ด้าน

การเรียนคณิตศาสตร์ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการเป็นพลเมืองที่ตอบสนองความต้องการของยุคสมัยใหม่

อย่างไรก็ตาม ครูจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อให้คณิตศาสตร์มีความเป็นประโยชน์มากขึ้น และเพื่อให้นักเรียนไม่กลัวคณิตศาสตร์อีกต่อไป

Mr. Thieu Quang Tung ครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Cau Giay ฮานอย (ภาพ: S. Dien)

แผนการสอนและตำราเรียนเป็นสคริปต์ที่ครูใช้แสดงออกมาในชั้นเรียน

ตามที่รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไปได้กล่าวไว้ ประเทศต่างๆ มากมายทั่วโลกได้ปรับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปของตนเพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียนให้ตรงตามความต้องการของสังคมสมัยใหม่

ในประเทศเวียดนาม โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 แสดงให้เห็นแนวทางนี้อย่างชัดเจนเมื่อออกแบบเนื้อหาของวิชาต่างๆ รวมถึงคณิตศาสตร์ เพื่อให้แน่ใจว่ามีความรู้พื้นฐานและสนับสนุนให้นักเรียนนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

ดังนั้นเขาจึงหวังว่าครูจะสร้างสรรค์บทเรียนในรูปแบบที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง โดยผสมผสานเรื่องราวที่คุ้นเคยเพื่อให้นักเรียนสามารถมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างคณิตศาสตร์และความเป็นจริง

“เมื่อนักเรียนสัมผัสถึงคุณค่าเชิงปฏิบัติของคณิตศาสตร์ พวกเขาจะรักวิชานี้มากขึ้น พัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา และทำให้การเรียนคณิตศาสตร์มีประโยชน์และมีความหมายมากขึ้น” คุณ Ta Ngoc Tri กล่าว

เพื่อให้การสอน/การเรียนรู้คณิตศาสตร์มีประสิทธิผลมากขึ้น คุณ Thieu Quang Tung ได้เสนอแนะว่าครูจำเป็นต้องสร้างสรรค์วิธีการสอน บูรณาการเทคโนโลยี ออกแบบบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับชีวิต แบ่งตามความสามารถ เข้าร่วมการฝึกอบรมเฉพาะทาง และแบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน

สำหรับโรงเรียนและภาคการศึกษา นายทังได้เสนอแนะให้มีการจัดหลักสูตรฝึกอบรมเฉพาะทางสำหรับครู การสร้างคลังปัญหาคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติ การนำเนื้อหาการประยุกต์ใช้เข้าในการทดสอบและการประเมิน ตลอดจนการจัดหาอุปกรณ์ เอกสาร และการรับรองความคิดริเริ่มในการสอน

ศาสตราจารย์ ดร. ตรัน วัน ตัน มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย (ภาพ: S. Dien)

ตามที่ศาสตราจารย์ Tran Van Tan จากมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย กล่าวไว้ การศึกษานั้นโดยเนื้อแท้แล้วจะเป็นแบบดั้งเดิม ซึ่งแผนการสอนและตำราเรียนเป็นบทที่ครูและนักเรียนจะแสดงร่วมกันบน "เวที" ในห้องเรียน

ดังนั้นตัวอย่างเชิงปฏิบัติในการสอนที่มีเจตนาทางการสอนอาจไม่เหมือนในชีวิตจริงโดยสิ้นเชิง แต่มีลักษณะ "สมจริง" หรือเป็นการจำลอง

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือครูต้องชี้แจงเรื่องนี้ให้ชัดเจนกับนักเรียน โดยช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่านี่เป็นก้าวแรกสู่การพัฒนาทักษะการคิดและการประยุกต์ใช้ ไม่ใช่ความเป็นจริง

ผู้เชี่ยวชาญท่านนี้ยังได้แนะนำวิธีการสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาอีกด้วย ตัวอย่างเช่น ครูสามารถนำการฝึกฝนไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้

ครูสามารถเริ่มต้นบทเรียนด้วยสถานการณ์จริงในชีวิตจริง ซึ่งพวกเขาสามารถนำมาคิดและสร้างหัวข้อหรือปัญหาขึ้นมาได้ หลังจากแก้ปัญหาได้แล้ว ครูสามารถกลับไปประยุกต์ใช้จริง เพื่อให้นักเรียนมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างคณิตศาสตร์กับชีวิตได้อย่างชัดเจน

นอกจากนี้ โรงเรียนสามารถให้เด็กนักเรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างความรู้หน่วยและความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวิชานี้

เกี่ยวกับสภาพความเป็นจริงที่โรงเรียนของเขา คุณเหงียน อันห์ ตวน กล่าวว่า คณิตศาสตร์สอนผ่านสถานการณ์จริง นอกจากนี้ โรงเรียนยังบูรณาการวิชานี้เข้ากับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคโนโลยีสารสนเทศ เศรษฐศาสตร์ และแม้กระทั่งศิลปะ

ครูผสมผสานหัวข้อประยุกต์ การเงินส่วนบุคคล สิ่งแวดล้อม กีฬา และวิทยาศาสตร์ข้อมูลเข้าไว้ในบทเรียน ทำให้คณิตศาสตร์น่าเบื่อน้อยลงและน่าสนใจมากขึ้นสำหรับนักเรียน

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm