เร่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษา

เมื่อวันที่ 3-4 ธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเรื่องการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ณ มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ โฮจิมินห์ โดยมีเป้าหมายเพื่อประเมินผลการดำเนินงานในช่วงปี 2022-2025 และเพื่อหารือและเสนอแนวทางแก้ไขสำหรับช่วงปี 2026-2030

การประชุมครั้งนี้จัดขึ้นท่ามกลางบริบทที่ภาค การศึกษา เข้าสู่ช่วงของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างรวดเร็ว การใช้ประโยชน์จากข้อมูลขนาดใหญ่ และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI)

ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม รัฐมนตรีช่วยว่า การกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก กล่าวว่า หลังจากดำเนินการตามมติที่ 131/QD-TTg มาเป็นเวลาสามปี สถาบันการศึกษาหลายแห่งทั่วประเทศได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการบริหารโรงเรียน การสอน และการดำเนินงานอย่างจริงจัง ซึ่งได้ผลลัพธ์เบื้องต้นที่เป็นไปในทางบวก

ตามที่รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก กล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการจัดทำฐานข้อมูลการศึกษาระดับชาติสำหรับระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษาเสร็จสมบูรณ์แล้วเป็นส่วนใหญ่

แพลตฟอร์มสำคัญหลายอย่าง เช่น บันทึกการเรียนดิจิทัลและประกาศนียบัตรดิจิทัล กำลังถูกนำมาใช้งานอย่างจริงจัง โดยมุ่งสู่การบูรณาการเข้ากับระบบข้อมูลร่วมระดับชาติ

ผู้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ ภาพถ่าย: VD

อย่างไรก็ตาม กระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเหลื่อมล้ำของโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศระหว่างพื้นที่ต่างๆ โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลและชนบท และความสามารถด้านดิจิทัลของครูและผู้บริหารก็ไม่เท่าเทียมกัน

"การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์นำมาซึ่งทั้งโอกาสและความท้าทายในด้านการใช้ประโยชน์ การใช้งานแบบบูรณาการ และความปลอดภัย"

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า "จากข้อมูลดังกล่าว กระทรวงจึงกำลังจัดการประชุมเพื่อรวบรวมความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญและสถาบันการศึกษา จากนั้นจะให้คำแนะนำแก่รัฐบาลเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมสำหรับช่วงปี 2026-2030"

นายโต ฮง นัม - รองผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ภาพ: VD

ในการประชุมครั้งนี้ นายโต ฮง นัม รองผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้นำเสนอรายงานสรุปเกี่ยวกับผลการดำเนินงานด้านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในช่วงปี 2022-2025

รายงานระบุว่า ภาคส่วนทั้งหมดได้กำหนดเป้าหมายทั่วไป 2 ข้อ และเป้าหมายเฉพาะ 32 ข้อ สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการศึกษาทั่วไป ซึ่งหลายข้อได้ดำเนินการเสร็จสิ้นแล้ว หรือเสร็จสิ้นไปมากแล้วก่อนกำหนดเวลา

โดยเฉพาะในด้านการศึกษาทั่วไป พบว่าบรรลุเป้าหมายไปแล้ว 10 จาก 19 เป้าหมาย ส่วนในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา บรรลุเป้าหมายก่อนกำหนด 4 จาก 13 เป้าหมาย และบรรลุเป้าหมายโดยพื้นฐานแล้ว 6 จาก 13 เป้าหมาย

การพัฒนาระบบฐานข้อมูลสำหรับการศึกษาปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา ได้ก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการจัดการ การบริหาร และการวางแผนนโยบาย

ฐานข้อมูลสำคัญหลายแห่ง เช่น ใบรับรองผลการเรียนดิจิทัลและประกาศนียบัตรดิจิทัล กำลังถูกบูรณาการเข้ากับแพลตฟอร์ม VNeID อย่างค่อยเป็นค่อยไป ซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และลดขั้นตอนการบริหารจัดการ

การเปลี่ยนใบประกาศนียบัตรเป็นรูปแบบดิจิทัลถือเป็นก้าวสำคัญในการเพิ่มความโปร่งใส ลดการทุจริต และสร้างการเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลประชากรแห่งชาติ

พื้นที่จัดแสดงสินค้าที่บูธของกลุ่มบริษัทเทคโนโลยี Thanh Nam ภาพ: จากผู้จัดหา

นอกจากความสำเร็จแล้ว รายงานยังชี้ให้เห็นถึงปัญหาต่างๆ เช่น โครงสร้างพื้นฐานที่ไม่สม่ำเสมอ การขาดงบประมาณในการบำรุงรักษา การขาดแคลนบุคลากรผู้เชี่ยวชาญ ทักษะด้านดิจิทัลที่ไม่เท่าเทียมกันในหมู่ครูและนักเรียน และการไม่มีแพลตฟอร์มการเรียนรู้ร่วมกันทั่วประเทศ

นายนามกล่าวว่า ในช่วงปี 2026-2030 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับการสร้างระบบฐานข้อมูลที่ "ถูกต้อง ครบถ้วน สะอาด ใช้งานได้จริง เป็นหนึ่งเดียว และใช้ร่วมกันได้" พร้อมทั้งพัฒนาแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้และการศึกษาแบบใช้ร่วมกันทั่วประเทศ

เขาเสนอแนวคิดต่างๆ เช่น การให้ความสำคัญกับการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและการรับรองความปลอดภัยของข้อมูล การเสริมสร้างโครงสร้างพื้นฐานอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาและความปลอดภัยของข้อมูล การดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพสูงเข้าสู่ภาคการศึกษา และการประสานงานระหว่างภาคส่วนต่างๆ ในการนำลายเซ็นดิจิทัล ความปลอดภัยในการสอบ และการคุ้มครองข้อมูลมาใช้

จากรายงานผลการเรียนแบบดิจิทัล สู่ห้องเรียนอัจฉริยะ

จากรายงานเชิงประเด็นของนายเหงียน เถื่อซอน รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ระบุว่า การเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลในการศึกษาทั่วไปได้บรรลุผลลัพธ์ที่โดดเด่น

ภายในสิ้นปีการศึกษา 2024-2025 นักเรียนระดับประถมศึกษา 91.6% และนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 50.5% จะใช้รายงานผลการเรียนแบบดิจิทัล

หลายพื้นที่ได้บูรณาการข้อมูลใบรับรองผลการเรียนดิจิทัลเข้ากับแอปพลิเคชัน VNeID เพื่ออำนวยความสะดวกในการลงทะเบียนเรียนออนไลน์ การย้ายโรงเรียน และขั้นตอนการบริหารจัดการต่างๆ

นอกจากนี้ แพลตฟอร์มการบริหารจัดการโรงเรียน เช่น LMS, VnEdu, SMAS เป็นต้น กำลังถูกนำมาใช้มากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งส่งเสริมการบริหารจัดการแบบดิจิทัล การชำระเงินแบบไร้เงินสด และกิจกรรมการเรียนการสอนและการพัฒนาวิชาชีพทางออนไลน์

นายเหงียน เทอ ซอน - รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ภาพ: VD

นอกจากนี้ ยังมีการสร้างและอัปโหลดคลังทรัพยากรทางการศึกษาแบบเปิดที่มีทรัพยากรดิจิทัลหลายพันรายการไปยังแพลตฟอร์ม "การศึกษาเพื่อประชาชนดิจิทัล" เพื่อให้ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงได้

โครงการวิจัยและนำร่องเพื่อบูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการศึกษาในโรงเรียนซึ่งจะเริ่มในเดือนธันวาคม 2025 ถือเป็นก้าวสำคัญในการเตรียมความพร้อมสำหรับการนำไปใช้ในวงกว้างในภาคการศึกษาต่อๆ ไป

อย่างไรก็ตาม ความเสี่ยงของ "ช่องว่างทางดิจิทัล" ระหว่างภูมิภาค และการขาดความสอดคล้องกันในด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ ยังคงเป็นความท้าทายที่ต้องได้รับการแก้ไขโดยเร็ว

ในด้านธุรกิจ นายโฮอัง คอง คู รองกรรมการผู้จัดการใหญ่ บริษัท ทันห์นาม เทคโนโลยี กรุ๊ป จำกัด (มหาชน) กล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนกำลังเกิดขึ้นอย่างแข็งแกร่ง

ปัจจุบัน ครูระดับมัธยมศึกษา 76% ใช้ AI ในการสอน และนักเรียนระดับมัธยมต้น 87% ตระหนักถึงประโยชน์ของ AI ในการเรียนรู้

นายคู กล่าวว่า ตัวเลขเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับเครื่องมือและแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัลอัจฉริยะ ครูและนักเรียนต่างกระตือรือร้นที่จะแสวงหาโซลูชันทางเทคโนโลยีเพื่อสร้างสรรค์วิธีการสอนและการเรียนรู้ใหม่ๆ โดยก้าวข้ามรูปแบบการสอนแบบเดิมๆ ที่ใช้ชอล์กและกระดานดำ

ในภาคการศึกษาทั่วไป หน่วยงานนี้เสนอแนวคิดระบบนิเวศทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลที่ผสมผสานการจำลอง 3 มิติ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) โดยบูรณาการการทดลองจำลอง การบรรยายแบบโต้ตอบ และเครื่องมือ AI เพื่อสนับสนุนครูในการสร้างสื่อการเรียนรู้ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018

ผู้แทนเยี่ยมชมพื้นที่จัดแสดงนิทรรศการ ภาพ: จากผู้จัดหา

จุดเด่นอย่างหนึ่งในงานนำเสนอคือระบบเครื่องมือสำหรับการสร้างสื่อการสอน ซึ่งช่วยให้ครูสามารถออกแบบบทเรียนแบบ 3 มิติโดยใช้ฟังก์ชันลากและวางได้ แม้ว่าจะไม่มีความเชี่ยวชาญด้านการออกแบบกราฟิกก็ตาม

"คลังทรัพยากรการเรียนรู้แบบ 3 มิติที่ครบครันยังช่วยให้นักเรียนสามารถสำรวจปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างปลอดภัยในสภาพแวดล้อมดิจิทัล"

นายคูเน้นย้ำว่า "เครื่องมือสร้างสรรค์จะช่วยให้ครูเปลี่ยนบทบาทจากผู้บริโภคเทคโนโลยีไปเป็นผู้สร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล"

นอกจากนี้ โซลูชันผู้ช่วย AI ส่วนบุคคลสำหรับการสอนและการเรียนรู้ยังช่วยครูในการเตรียมแผนการสอนและสร้างคำถามที่เหมาะสมกับระดับความคิดที่แตกต่างกัน นักเรียนสามารถติดตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ระบุช่องว่างความรู้ และรับคำแนะนำในการฝึกฝนที่เหมาะสมได้

นอกจากนี้ คุณขูยังได้แนะนำแพลตฟอร์มการจัดการห้องเรียนดิจิทัล (LMS) และห้องสมุดดิจิทัลอัจฉริยะ ซึ่งสร้างขึ้นเป็นเสาหลักในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลของโรงเรียน ช่วยในการจัดการข้อมูล มอบหมายและส่งงานโดยอัตโนมัติ เชื่อมต่อและปรับปรุงคุณภาพการบริการสำหรับผู้อ่าน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html