โรงเรียนสุขสันต์: ต้องลงลึก ไม่ใช่แค่เพียงคำขวัญ

เมื่อเช้าวันที่ 29 พฤศจิกายน กรม ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จัดการประชุมเพื่อทบทวนการดำเนินงานตามรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขในรอบ 1 ปี

TP.HCM xác định các giải pháp để xây dựng trường học hạnh phúc - Ảnh 1. — ภาพความสุขของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van To เขต 10 - ภาพโดย: NHU HUNG

ในการประชุมครั้งนี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้เสนอแนวทางแก้ไขที่สำคัญเพื่อสร้างโรงเรียนแห่งความสุขต่อไปในอนาคต

เป็นผู้บุกเบิก มีระเบียบวิธี

นายเหงียน วัน ฟุก รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมว่า นครโฮจิมินห์เป็นเมืองแรกในประเทศที่ดำเนินการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขอย่างเป็นระบบ ต่อจากนครโฮจิมินห์ จังหวัดและเมืองอื่นๆ อีกหลายเมืองก็ได้เสนอแผนเฉพาะเพื่อนำรูปแบบนี้ไปใช้เช่นกัน

“ในช่วงปีที่ผ่านมา การสร้างและดำเนินการตามรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขได้สร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ไม่เพียงแต่ในด้านการรับรู้ของบุคลากรและครูเท่านั้น แต่ยังแพร่กระจายไปยังนักเรียนและผู้ปกครองอีกด้วย โรงเรียนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ถ่ายทอดความรู้และทักษะเท่านั้น แต่ยังค่อยๆ กลายเป็น “บ้านหลังที่สอง” แห่งความสุขอย่างแท้จริง

“ที่นี่ นักเรียนทุกคนได้รับการเคารพในความแตกต่างของพวกเขา รู้สึกถึงความรักและการแบ่งปันจากเพื่อนและครู และได้รับการเลี้ยงดูในด้านสุขภาพกายและใจ ที่นี่ ทุกๆ วันที่โรงเรียนเป็นวันที่มีความสุข ไม่เพียงแต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเจ้าหน้าที่ พนักงาน และครูของโรงเรียนด้วย” นายฟุกกล่าว

อย่างไรก็ตาม นายฟุกยังยอมรับว่า “โรงเรียนแห่งความสุขเป็นเนื้อหาที่พิเศษมาก ดีมากแต่ก็ยากที่จะนำไปปฏิบัติ เกณฑ์ต่างๆ จะต้องนำไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องนำไปปฏิบัติอย่างเป็นทางการหรือประเมินด้วยวิธีการบริหาร”

ในช่วงปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการนี้ได้เป็นอย่างดี แสดงให้เห็นผ่านความจริงจังและสาระสำคัญในการดำเนินการ ฉันขอเสนอให้นครโฮจิมินห์ส่งเสริมจิตวิญญาณดังกล่าวต่อไป โดยให้แน่ใจว่าโรงเรียนที่มีความสุขจะไม่หยุดอยู่แค่คำขวัญ แต่จะต้องลงลึกและนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม"

Trường học hạnh phúc: Cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 2. — นายเหงียน วัน ฟุก รัฐมนตรีช่วย ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมเพื่อทบทวนการดำเนินงาน 1 ปีของโมเดลโรงเรียนแห่งความสุข - ภาพ: NHU HUNG

การอบรมครูผู้สอนเรื่องการจัดการอารมณ์

นายเหงียน วัน ฮิเออ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า หลังจากดำเนินการตามโมเดลโรงเรียนแห่งความสุขมาเป็นเวลา 1 ปีแล้ว กรมฯ ได้ระบุแนวทางแก้ไขเพื่อนำโมเดลนี้ไปใช้ในเชิงลึกต่อไปในอนาคต

แนวทางแก้ไข ได้แก่ การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่เป็นมิตรและทันสมัย โดยโรงเรียนจะพัฒนา “มุมแห่งความสุข” เช่น พื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ มุมศิลปะสร้างสรรค์ และพื้นที่สีเขียวให้นักเรียนมีสถานที่สำหรับปรับสมดุลอารมณ์ ขยายพื้นที่กิจกรรม กีฬา ห้องสมุด และห้องเรียนที่ใช้ประโยชน์ได้จริง จัด “เทศกาลแห่งความสุข” เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีความหมาย เช่น การเขียนจดหมายขอบคุณ การแบ่งปันเรื่องราวดีๆ จัดสัมมนาและเวิร์กช็อปเกี่ยวกับการฝึกปฏิบัติคุณค่าชีวิต ช่วยให้นักเรียนและครูเข้าใจเกี่ยวกับความกตัญญู ความรัก และความรับผิดชอบได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น...

นอกจากนี้ ภาคการศึกษานครโฮจิมินห์จะจัดหลักสูตรอบรมครูเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ พฤติกรรมการสอนเชิงบวก และการตรวจจับปัญหาทางจิตของนักเรียนในระยะเริ่มต้น ดำเนินโครงการ “ครูมีความสุขและสุขภาพดี” พร้อมกิจกรรมดูแลสุขภาพจิตของครู

นอกจากนี้ สถาบันการศึกษายังจะจัดกิจกรรมต่างๆ ให้กับผู้ปกครองอีกด้วย อาทิ การอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อถ่ายทอดทักษะการเลี้ยงลูกในยุคใหม่ การส่งเสริมรูปแบบ “การอยู่ร่วมกับครอบครัว” โดยเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมกับทางโรงเรียน เพื่อสร้างความสามัคคี ความเข้าใจ และการประสานงานที่ใกล้ชิดในกระบวนการอบรมสั่งสอนนักเรียน

พร้อมกันนี้ กรมฯ ยังได้ระบุถึงภารกิจในการส่งเสริมเทคโนโลยีและกระบวนการบริหารจัดการนวัตกรรม ได้แก่ การจัดสรรงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ การจัดลำดับความสำคัญของกิจกรรมที่นำความสุขมาสู่นักเรียนและครูโดยตรง” นายฮิว กล่าว

Trường học hạnh phúc: cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 3. — ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและกรมการศึกษานครโฮจิมินห์มอบประกาศนียบัตรและ "ต้นไม้แห่งความสุข" ให้แก่โรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการนำแบบจำลองโรงเรียนแห่งความสุขมาใช้ ได้แก่ โรงเรียนประถมศึกษาเหงียน บินห์ เคียม เขต 1 โรงเรียนมัธยมศึกษาโกวาป เขตโกวาป... - ภาพ: NHU HUNG

การสร้างโรงเรียนให้เป็นสุขมีพื้นฐานมาจากอะไร?

จากการอ้างอิงจากแบบจำลองโรงเรียนสุขสันต์ของยูเนสโกที่มีเกณฑ์ 22 ข้อ จากการสัมมนา การประชุม และการแสดงความคิดเห็นที่ส่งถึงฝ่ายที่ปรึกษา โดยอ้างอิงตามสถานการณ์จริง กรมการศึกษาและฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ จึงได้จัดทำเกณฑ์โรงเรียนสุขสันต์ที่มีเกณฑ์ 18 ข้อ แบ่งเป็น 3 กลุ่มมาตรฐาน

เกณฑ์การประเมินนั้นอิงจากการสำรวจความรู้สึกของครูและนักเรียนที่โรงเรียน โดยแต่ละเกณฑ์จะประเมินเป็น 3 ระดับ คือ ต้องปรับปรุง ปานกลาง ดี เพราะความสุขคือกระบวนการที่รับรู้และประเมินได้จากทัศนคติ อารมณ์ และความสุขในการไปโรงเรียนของครูและนักเรียน

เกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุขได้ถูกนำไปใช้กับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาวิชาชีพ-การศึกษาต่อเนื่อง วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ดำเนินการโครงการการศึกษาต่อเนื่องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์ตั้งแต่ปี 2566

โรงเรียนจะประเมินระดับความสำเร็จของตนเองโดยยึดตามเกณฑ์ที่กำหนด ตัวบ่งชี้ใดที่นำไปปฏิบัติได้ดีจะต้องคงไว้ ตัวบ่งชี้ใดที่ยังไม่บรรลุผลดีจะต้องกำหนดเป้าหมายและแนวทางในการปรับปรุงระดับและคุณภาพ เพื่อให้โรงเรียนมีความสุขอย่างแท้จริง

ที่มา: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm