โรงเรียนสุขสันต์ : ต้องลงลึก ไม่ใช่แค่สโลแกน

เมื่อเช้าวันที่ 29 พฤศจิกายน กรมการ ศึกษา และการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จัดการประชุมเพื่อทบทวนการดำเนินงานโมเดลโรงเรียนแห่งความสุขในรอบ 1 ปี

TP.HCM xác định các giải pháp để xây dựng trường học hạnh phúc - Ảnh 1. — นักเรียนในชั้นเรียนที่มีความสุขที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van To เขต 10 - ภาพโดย: NHU HUNG

ในการประชุมครั้งนี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้เสนอแนวทางแก้ไขที่สำคัญเพื่อสร้างโรงเรียนที่มีความสุขต่อไปในอนาคต

บุกเบิก, มีระเบียบวิธี

นายเหงียน วัน ฟุก รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมว่า นครโฮจิมินห์เป็นเมืองแรกในประเทศที่ดำเนินการก่อสร้างโรงเรียนแห่งความสุขอย่างเป็นระบบ ต่อจากนครโฮจิมินห์ จังหวัดและเมืองอื่นๆ อีกหลายจังหวัดก็ได้เสนอแผนงานเฉพาะเพื่อนำรูปแบบนี้ไปใช้เช่นกัน

ตลอดปีที่ผ่านมา การสร้างและการนำแบบจำลองโรงเรียนแห่งความสุขไปใช้ได้สร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก ไม่เพียงแต่ในด้านการรับรู้ของบุคลากรและครูเท่านั้น แต่ยังส่งผลดีต่อนักเรียนและผู้ปกครองอีกด้วย โรงเรียนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ถ่ายทอดความรู้และทักษะเท่านั้น แต่ยังค่อยๆ กลายเป็น "บ้านหลังที่สอง" แห่งความสุขอย่างแท้จริง

“ที่นี่ นักเรียนทุกคนได้รับการเคารพในความแตกต่าง รู้สึกถึงความรักและการแบ่งปันจากเพื่อนและคุณครู และได้รับการดูแลเอาใจใส่ทั้งสุขภาพกายและใจ ที่นี่ ทุกวันที่โรงเรียนคือวันที่มีความสุข ไม่เพียงแต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคลากร บุคลากร และคุณครูของโรงเรียนด้วย” คุณฟุก กล่าว

อย่างไรก็ตาม คุณฟุกยังยอมรับว่า “โรงเรียนแห่งความสุขเป็นเนื้อหาที่พิเศษมาก ดีมากแต่ก็ยากที่จะนำไปปฏิบัติ เกณฑ์ต่างๆ จะต้องนำไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องนำไปปฏิบัติอย่างเป็นทางการหรือประเมินผลด้วยวิธีการบริหาร”

ตลอดปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการเรื่องนี้ได้อย่างดีเยี่ยม แสดงให้เห็นผ่านความจริงจังและสาระสำคัญในการดำเนินการ ผมขอเสนอให้นครโฮจิมินห์ส่งเสริมจิตวิญญาณนี้ต่อไป โดยมั่นใจว่าโรงเรียนที่มีความสุขจะไม่หยุดอยู่แค่คำขวัญ แต่จะต้องลงลึกและนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

Trường học hạnh phúc: Cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 2. — นายเหงียน วัน ฟุก รัฐมนตรีช่วย ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมเพื่อทบทวนการดำเนินงาน 1 ปีของโมเดลโรงเรียนแห่งความสุข - ภาพ: NHU HUNG

การอบรมครูผู้สอนเรื่องการจัดการอารมณ์

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า หลังจากดำเนินโครงการโรงเรียนแห่งความสุขมาเป็นเวลา 1 ปี กรมฯ ได้ระบุแนวทางแก้ไขเพื่อนำโครงการนี้ไปปฏิบัติอย่างลึกซึ้งต่อไปในอนาคต

แนวทางแก้ไข ได้แก่ การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่เป็นมิตรและทันสมัย โดยโรงเรียนจะพัฒนา "มุมแห่งความสุข" เช่น พื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ มุมศิลปะสร้างสรรค์ และพื้นที่สีเขียวให้นักเรียนมีพื้นที่สำหรับสร้างสมดุลทางอารมณ์ ขยายพื้นที่กิจกรรม กีฬา ห้องสมุด และห้องเรียนที่ใช้งานได้จริง จัด "เทศกาลแห่งความสุข" เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีความหมาย เช่น การเขียนจดหมายขอบคุณ การแบ่งปันเรื่องราวเชิงบวก จัดสัมมนาและเวิร์กช็อปเกี่ยวกับการฝึกปฏิบัติคุณค่าชีวิต ช่วยให้นักเรียนและครูเข้าใจเรื่องความกตัญญู ความรัก และความรับผิดชอบได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น...

นอกจากนี้ ภาคการศึกษานครโฮจิมินห์จะจัดหลักสูตรอบรมครูเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ พฤติกรรมการสอนเชิงบวก และการตรวจพบปัญหาทางจิตวิทยาของนักเรียนในระยะเริ่มต้น ดำเนินโครงการ “ครูมีความสุขและสุขภาพดี” พร้อมกิจกรรมดูแลสุขภาพจิตของครู

นอกจากนี้ สถาบันการศึกษาจะจัดกิจกรรมต่างๆ มากมายเพื่อเคียงข้างผู้ปกครอง เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อแบ่งปันทักษะการเลี้ยงลูกยุคใหม่ การส่งเสริมรูปแบบ “ครอบครัวที่คอยดูแล” โดยเชิญชวนผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมกับทางโรงเรียน เพื่อสร้างความสามัคคี ความเข้าใจ และการประสานงานที่ใกล้ชิดในกระบวนการอบรมสั่งสอนนักเรียน

พร้อมกันนี้ กรมฯ ยังได้กำหนดภารกิจส่งเสริมเทคโนโลยีและนวัตกรรมกระบวนการบริหารจัดการ ได้แก่ การจัดสรรงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ การจัดลำดับความสำคัญของกิจกรรมที่นำความสุขมาสู่นักเรียนและครูโดยตรง” มร. ฮิ่ว กล่าว

Trường học hạnh phúc: cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 3. — ผู้นำกระทรวงและกรมศึกษาธิการนครโฮจิมินห์ได้มอบใบประกาศเกียรติคุณและ "ต้นไม้แห่งความสุข" ให้แก่โรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการนำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขไปใช้ โรงเรียนเหล่านี้ ได้แก่ โรงเรียนประถมศึกษาเหงียนบิ่ญเคียม เขต 1 โรงเรียนมัธยมศึกษาโกวาป เขตโกวาป;... - ภาพ: NHU HUNG

การสร้างโรงเรียนให้เป็นสุขมีพื้นฐานจากอะไร?

จากการอ้างอิงแบบจำลองโรงเรียนสุขภาวะของยูเนสโกที่มีเกณฑ์ 22 ข้อ จากการสัมมนา การประชุม และความคิดเห็นที่ส่งถึงฝ่ายที่ปรึกษา โดยอ้างอิงจากสถานการณ์จริง กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จึงได้จัดทำเกณฑ์โรงเรียนสุขภาวะที่มีเกณฑ์ 18 ข้อ แบ่งเป็น 3 กลุ่มมาตรฐาน

เกณฑ์การประเมินนี้มาจากการสำรวจความรู้สึกของครูและนักเรียนในโรงเรียน แต่ละเกณฑ์การประเมินแบ่งออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ควรปรับปรุง พอใช้ และดี เพราะความสุขคือกระบวนการที่รับรู้และประเมินได้จากทัศนคติ อารมณ์ และความสุขในการไปโรงเรียนของครูและนักเรียน

เกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุขได้ถูกนำไปใช้กับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐ ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา-การศึกษาต่อเนื่อง วิทยาลัย และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ดำเนินโครงการการศึกษาต่อเนื่องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์ตั้งแต่ปี 2566 เป็นต้นไป

โรงเรียนจะประเมินระดับความสำเร็จของตนเองโดยใช้เกณฑ์ที่กำหนด ตัวชี้วัดใดที่ดำเนินการได้ดีจำเป็นต้องคงไว้ ตัวชี้วัดใดที่ยังไม่บรรลุผลดี จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายและแนวทางในการพัฒนาระดับและคุณภาพ เพื่อให้โรงเรียนมีความสุขอย่างแท้จริง

ที่มา: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm