วิชาบูรณาการมีอนาคตเป็นอย่างไร?

ครูส่วนใหญ่ยังคงได้รับมอบหมายให้สอนวิชาเดียว โดยจะมีการทดสอบแยกตามวิชา ความแตกต่างพื้นฐานที่สุดคือปกหนังสือเรียนทั่วไปและคะแนนที่ป้อนเข้าในวิชาเดียวกัน เรียกว่า "วิชาบูรณาการ"

นับเป็นปีที่สามแล้วที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เริ่มดำเนินโครงการ ศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 ในระดับมัธยมศึกษา สองปีแรกของโครงการนี้ดำเนินการในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 7 โดยมีการสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ตามความรู้และหัวข้อที่แยกจากกัน ดังนั้น จึงมีบางวิชาที่นักเรียนเรียนบางช่วงในช่วงต้นปีการศึกษาและเรียนต่อในภาคเรียนที่สอง

Tương lai nào cho các môn học tích hợp?- Ảnh 1. — บทเรียน วิทยาศาสตร์ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เนื่องจากข้อบกพร่องดังกล่าว เมื่อวันที่ 10 ตุลาคม 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้ออกประกาศอย่างเป็นทางการเลขที่ 5636/BGDĐT-GDTrH เพื่อแนะนำแนวทางการพัฒนาแผนการสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ โดยแนะนำให้เปิดสอนวิชาย่อยควบคู่กันไป ครูผู้สอนจะสอนความรู้ในแต่ละวิชา และจะทำการทดสอบความรู้

ดังนั้นในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมา ครูสามารถสอนวิชาต่างๆ ได้อย่างต่อเนื่อง และนักเรียนก็สามารถเรียนรู้ความรู้ได้อย่างต่อเนื่องเช่นกัน

การสอบกลางภาคและปลายภาคสำหรับการทดสอบแบบเป็นระยะๆ จะจัดขึ้นแยกกัน ดังนั้นครูจึงไม่ต้องรวบรวมเนื้อหาความรู้ไว้ในการทดสอบรวมและรอให้คะแนนจากกันอีกต่อไป

อย่างไรก็ตาม หากดำเนินการตามแนวทางปัจจุบัน วิชาบูรณาการจะไม่ "บูรณาการ" เข้ากับวัตถุประสงค์ของโครงการโดยรวมและหลักสูตรวิชาต่างๆ ตามที่กระทรวงฯ ให้ความสำคัญตั้งแต่แรก เนื่องจากปัจจุบันแทบทุกอย่างดำเนินการอย่างอิสระระหว่างวิชาย่อย สิ่งเดียวที่เหมือนกันคือวิชาย่อย 2-3 วิชามีคะแนนวิชาเดียวกัน

ในขณะเดียวกัน หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ยังคงส่งครูเข้ารับการฝึกอบรมเพื่อรับใบรับรองตามข้อบัญญัติ 2454/QD-BGDDT และข้อบัญญัติ 2455/QD-BGDDT ที่ออกโดยกระทรวง อย่างไรก็ตาม ในบางพื้นที่ ครูที่ผ่านการฝึกอบรมแล้วยังคงได้รับมอบหมายให้สอนวิชาที่เคยได้รับการฝึกอบรมจากวิทยาลัยฝึกหัดครู เห็นได้ชัดว่าวิชาบูรณาการยังคงมีปัญหาที่ยากและแก้ไขได้ยากอยู่มาก และยังมีความขัดแย้งมากมาย

จนถึงตอนนี้ หนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เล่มใหม่ก็เสร็จสมบูรณ์เกือบทั้งหมดแล้วโดยหน่วยงานและสำนักพิมพ์ อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับอนาคตของวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษา

ลิงค์ที่มา