อนาคตของเด็กที่มีภาวะออทิสติกจะเป็นอย่างไร?

เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 28 มีนาคม หนังสือพิมพ์หนานตานได้จัดสัมมนาหัวข้อ "อนาคตของเด็กออทิสติกจะเป็นอย่างไร?" ซึ่งจัดขึ้นเนื่องในวันตระหนักรู้เกี่ยวกับออทิสติกโลก (2 เมษายน)

Báo Đại biểu Nhân dân•28/03/2025

สังคมจำเป็นต้องทำงานร่วมกับครอบครัวที่มีเด็กออทิสติก

จากข้อมูลที่เผยแพร่โดยสำนักงานสถิติทั่วไปในปี 2019 เวียดนามมีผู้พิการอายุ 2 ปีขึ้นไปประมาณ 6.2 ล้านคน ซึ่งในจำนวนนี้ประมาณ 1 ล้านคนมีภาวะออทิสติกสเปกตรัม

การแสดงโดยเด็กออทิสติกในงานสัมมนา "อนาคตของเด็กออทิสติกจะเป็นอย่างไร?"

อัตราการเกิดออทิสติกในเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา ซึ่งกลายเป็นปัญหาที่น่าเป็นห่วง สถิติแสดงให้เห็นว่าเด็กที่เกิดมา 1 ใน 100 คนมีภาวะออทิสติกสเปกตรัม คิดเป็นประมาณ 30% ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

ฟาน วัน ฮุง รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์หนานตาน กล่าวเปิดงานสัมมนาหัวข้อ "อนาคตของเด็กออทิสติกจะเป็นอย่างไร?"

ในการกล่าวเปิดงาน ฟาน วัน ฮุง รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์หนานตาน เน้นย้ำว่าจำนวนเด็กที่มีภาวะออทิสติกสเปกตรัมในเวียดนามกำลังเพิ่มขึ้น และนี่ไม่ใช่เพียงปัญหาของพ่อแม่เท่านั้น แต่ต้องอาศัยความร่วมมือจากสังคมโดยรวม

นายฟาน วัน ฮุง เน้นย้ำว่า "เด็กทุกคนที่เกิดมามีสิทธิที่จะได้รับความรัก การเรียนรู้ และการพัฒนา เด็กที่มีภาวะออทิสติกก็ไม่มีข้อยกเว้น พวกเขาไม่ใช่ภาระ แต่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม มีศักยภาพและความสามารถที่จะมีส่วนร่วมหากได้รับโอกาสที่เหมาะสม"

ผู้เชี่ยวชาญแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในงานสัมมนา

ในความเป็นจริง เด็กออทิสติกและครอบครัวจำนวนมากต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย อันเนื่องมาจากการขาดความตระหนักรู้ในชุมชน ข้อจำกัดใน การศึกษา พิเศษ และการสนับสนุนด้านนโยบายที่ไม่เพียงพอ อุปสรรคเหล่านี้ทำให้การบูรณาการและการพัฒนาของเด็กออทิสติกเป็นเรื่องที่ท้าทายยิ่งขึ้น

การสัมมนาครั้งนี้เปิดโอกาสให้รับฟังความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการ และองค์กรทางสังคม เพื่อหาแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังช่วยเผยแพร่ข้อความเชิงบวกเกี่ยวกับการสนับสนุนและความเข้าใจเด็กออทิสติก และเรียกร้องให้ชุมชนร่วมมือกันสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรซึ่งจะช่วยให้เด็กเหล่านี้มีโอกาสพัฒนาได้อย่างเต็มที่

เด็กที่มีภาวะออทิสติกต้องการการศึกษาและการแนะแนวอาชีพเพื่อให้สามารถใช้ชีวิตและยืนยันตัวตนของตนเองได้

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 03/2018 ว่าด้วยการจัดการศึกษาแบบรวมสำหรับผู้พิการ อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง จำนวนเด็กออทิสติกที่สามารถเข้าร่วมการศึกษาแบบรวมในสถาบันการศึกษาของรัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย ยังคงมีน้อยมาก

นายตา ง็อก ตรี รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้กล่าวถึงเรื่องนี้ในงานสัมมนา

จากสถานการณ์ดังกล่าว นายตา ง็อก ตรี รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า เด็กที่มีภาวะออทิสติกสเปกตรัมต้องได้รับการยอมรับว่าเป็นเด็กพิการ ซึ่งเป็นประเด็นที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับนโยบายสำหรับเด็กกลุ่มนี้ อย่างไรก็ตาม การยอมรับดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับความร่วมมือจากหน่วยงาน ด้านสุขภาพ ที่เกี่ยวข้องด้วย

รองผู้อำนวยการกล่าวว่า ขณะนี้เราจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การจัดกลุ่มนักเรียนด้วยวิธีการที่เหมาะสมที่สุด เมื่อเร็วๆ นี้ กรมการศึกษาทั่วไปได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการจัดตั้งโรงเรียนและห้องเรียนแยกต่างหากสำหรับนักเรียนแต่ละกลุ่ม

เมื่อวันที่ 25 กุมภาพันธ์ 2568 นายกรัฐมนตรีได้ออกคำสั่งเลขที่ 403/QD-TTg อนุมัติแผนระบบสถาบันการศึกษาสำหรับผู้พิการและศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับช่วงปี 2564-2563 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2593

ผู้แทนที่เข้าร่วมสัมมนา

แผนดังกล่าวได้กำหนดรูปแบบการศึกษาไว้อย่างชัดเจน ซึ่งดำเนินควบคู่ไปกับระบบที่มีอยู่เดิม รวมถึงโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนกึ่งรวมสำหรับเด็กที่มีความพิการรุนแรง ในขณะเดียวกันก็สนับสนุนให้เด็กที่มีความพิการไม่รุนแรงเข้าเรียนในโรงเรียนรวมด้วย

การตัดสินใจครั้งนี้เป็นพื้นฐานทางกฎหมายที่สำคัญ ซึ่งรับรองว่าแต่ละจังหวัดจะมีศูนย์สนับสนุนการศึกษาสำหรับผู้พิการอย่างน้อยหนึ่งแห่ง และยังส่งเสริมให้หน่วยงานท้องถิ่นและสถาบันเอกชนเข้าร่วมด้วย สถาบันเอกชนที่ตรงตามข้อกำหนดด้านคุณภาพจะได้รับอนุญาตให้ดำเนินการภายใต้การบริหารจัดการอย่างมืออาชีพของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

รองผู้อำนวยการ ตา ง็อก ตรี กล่าวว่า การศึกษาสำหรับเด็กที่มีภาวะออทิสติกมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้พวกเขาสามารถใช้ชีวิตและแสดงออกถึงตัวตนได้อย่างเต็มที่ ในอนาคตอันใกล้ หน่วยงานจะยังคงพิจารณาและเสนอให้เพิ่มเนื้อหาการฝึกอบรมวิชาชีพเข้าไปในหลักสูตร เพื่อให้เด็กเหล่านี้สามารถหารายได้เลี้ยงชีพได้อย่างอิสระในอนาคต

นางสาวฟาน ถิ หลาน ฮวง ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยด้านสิทธิเด็ก

นางสาวฟาน ถิ หลาน ฮวง ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยสิทธิเด็ก กล่าวว่า โครงการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กออทิสติกเป็นหนึ่งในโครงการสำคัญของศูนย์วิจัยสิทธิเด็ก

นางสาวฟาน ถิ หลาน ฮวง ผู้มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท กล่าวว่า ที่ศูนย์ฯ หลังจากทำการวิจัยและฝึกฝนมาหลายปี กิจกรรมแนะแนวอาชีพและการฝึกอบรมวิชาชีพส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่งานหัตถกรรม ซึ่งเป็นสาขาที่เด็กๆ มีความสามารถโดดเด่น โดยศูนย์ฯ จะพัฒนาวิธีการ หลักสูตร และกิจกรรมที่เหมาะสมตามระดับความเข้าใจของเด็กแต่ละคน เธอย้ำว่า การแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กออทิสติกนั้น ไม่เพียงแต่ต้องอาศัยความรักเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความทุ่มเท การคิดวิเคราะห์ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ด้วย

ผู้ที่มีภาวะออทิสติกเป็นคนทำงานเก่ง ปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างเคร่งครัด และสามารถทำงานได้เร็วกว่าคนทั่วไปด้วยซ้ำ

นางเหงียน ถิ ทู ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาชุมชน Our Story กล่าวจากมุมมองของธุรกิจที่จ้างงานผู้ที่มีภาวะออทิสติก ว่าแทนที่จะส่งเสริมผลิตภัณฑ์ที่ผลิตโดยผู้ที่มีภาวะออทิสติก ทางศูนย์ต้องการให้ลูกค้าพิจารณาผลิตภัณฑ์จากมุมมองของมูลค่าของมัน มากกว่าที่จะสงสารผู้สร้าง

คุณทูระบุว่า ปัจจุบันผลิตภัณฑ์ที่ผลิตโดยเด็กออทิสติกที่ศูนย์แห่งนี้กำลังถูกส่งออกไปยังตลาดต่างประเทศ เราไม่ควรคิดว่าเด็กออทิสติกไร้ความสามารถหรืออ่อนแอ ในความเป็นจริง พวกเขามีความสามารถมาก ปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างเคร่งครัด และทำงานได้เร็วกว่าคนทั่วไปเสียอีก

ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาชุมชน Our Story หวังว่าภาคธุรกิจจะร่วมมือกันสร้างโอกาสให้ผู้ที่มีภาวะออทิสติกได้มีส่วนร่วมในกระบวนการผลิตของตน

นอกจากการสัมมนาแล้ว ยังมีพื้นที่จัดแสดงภาพวาดของ ตา ดึ๊ก บาว นาม ศิลปินที่เกิดในปี 2554 ซึ่งได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมตั้งแต่อายุ 17 เดือน แม้จะเผชิญกับความยากลำบากในการสื่อสารมากมาย แต่บาว นาม ก็แสดงให้เห็นถึงพรสวรรค์ที่โดดเด่นในการวาดภาพ ในเวลาเพียงสองเดือน (ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2567 ถึงวันที่ 2 ธันวาคม 2567) เขาได้วาดภาพถึง 82 ภาพ โดย 60 ภาพเป็นภาพสะพาน ซึ่งเป็นธีมที่มีความหมายสำคัญเกี่ยวกับการเชื่อมต่อ