กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้ครูผู้สอนมีความยืดหยุ่นในวิธีการและรูปแบบการสอน เพื่อเสริมสร้างศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองและประสบการณ์เชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ครูมีหน้าที่ชี้แนะนักเรียนให้พัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา ชี้แนะและสนับสนุนให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น มองโลกในแง่ดี ตระหนักรู้ในตนเอง และพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดกระบวนการเรียนรู้ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลาย สร้างความน่าสนใจ มีประสิทธิภาพ และเหมาะสมกับสภาพโรงเรียน สร้างความสนใจในการเรียนรู้ และพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียนอย่างครอบคลุม
สถาบัน การศึกษา ผู้บริหาร และครูดำเนินการปรับปรุงเนื้อหาและสื่อการสอนอย่างจริงจังตามแผนการศึกษาทั่วไปที่แก้ไขใหม่ในหนังสือเวียนที่ 17/2025/TT-BGDDT และจัดการดำเนินงานอย่างยืดหยุ่นตามเงื่อนไขเฉพาะของท้องถิ่นและสถาบันการศึกษา
ดำเนินการตามวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพ ปฏิบัติตามกฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับการประเมินผลนักศึกษาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปอย่างจริงจังและครบถ้วน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มุ่งเน้นการพัฒนานวัตกรรมวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักศึกษา
การทดสอบและการประเมินจะต้องเป็นไปตามความก้าวหน้าของผู้เรียน โดยเชื่อมโยงกับข้อกำหนดของโปรแกรม เหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาตามวัย และระดับสติปัญญาของนักเรียน ครูควรได้รับการสนับสนุนให้บูรณาการรูปแบบการประเมินต่างๆ เช่น การพูด การเขียน การปฏิบัติ การสังเกต ผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ การทดสอบแบบกระดาษ หรือแบบออนไลน์ อย่างยืดหยุ่น เพื่อสะท้อนกระบวนการเรียนรู้และผลการฝึกอบรมของนักเรียนอย่างครอบคลุม
สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง ผู้อำนวยการจะพัฒนาแผนการสอน เนื้อหาการสอน ทดสอบ และประเมินผลการดำเนินการตามแผนการศึกษาระดับสูงสำหรับวิชาเฉพาะทาง ตามข้อกำหนดของหนังสือเวียนที่ 22/2025/TTBGDDT ลงวันที่ 30 กันยายน 2568 ของรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 15 ตุลาคม 2568
โรงเรียนส่งเสริมการประเมินผลในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ผ่านระบบคำถาม แบบฝึกหัด กิจกรรมกลุ่ม โปรเจ็กต์การเรียนรู้ การนำเสนอ แฟ้มสะสมผลงานการเรียนรู้ ฯลฯ จัดการประเมินผลเป็นระยะด้วยรูปแบบที่เหมาะสม เช่น แบบทดสอบฝึกหัด แบบทดสอบครอบคลุม ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ และโปรเจ็กต์บูรณาการ
กิจกรรมการประเมินต้องได้รับการออกแบบด้วยวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน เกณฑ์ที่เฉพาะเจาะจง คำแนะนำการให้คะแนนที่โปร่งใส และการแจ้งล่วงหน้าเกี่ยวกับข้อกำหนดและวิธีการดำเนินการ เพื่อให้นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น โดยเน้นที่การประเมินเนื้อหาการศึกษาแบบบูรณาการเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ ความซื่อสัตย์ ความปลอดภัยในการจราจร สิทธิมนุษยชน ความคิดทางศีลธรรมของโฮจิมินห์ ฯลฯ เพื่อสร้างและพัฒนาศักยภาพของพลเมือง ส่งผลให้นักเรียนได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุม
สำหรับระดับประถมศึกษา ผู้อำนวยการโรงเรียนจะตรวจสอบและประเมินประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนการสอนพิเศษ การฝึกอบรม และการเสริมความรู้ให้กับนักเรียนอย่างจริงจัง ก่อนที่จะทำการทดสอบและประเมินผล เพื่อให้แน่ใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนดของแต่ละระดับชั้น เพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างถูกต้องแม่นยำ
สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การสร้างเมทริกซ์และข้อกำหนดการทดสอบเป็นระยะสำหรับวิชาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะต้องดำเนินการตามเอกสารเผยแพร่อย่างเป็นทางการเลขที่ 1246/BGDĐT-GDTrH ลงวันที่ 4 เมษายน 2565 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และเนื้อหาการดำเนินการฝึกอบรมของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม นอกจากเอกสารเผยแพร่ข้างต้นแล้ว ครูผู้สอนในสถาบันการศึกษาหลายแห่งยังได้เข้าร่วมการฝึกอบรมและหลักสูตรแนะแนวเกี่ยวกับการทดสอบและการประเมินผลที่จัดโดยองค์กรและหน่วยงานภายนอก การเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมเหล่านี้เป็นเพียงข้อมูลอ้างอิงเท่านั้น และจะไม่นำไปใช้เป็นพื้นฐานในการสร้างเมทริกซ์และข้อกำหนดการทดสอบเป็นระยะหากไม่มีเอกสารแนะแนวจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
สำหรับวิชาที่ประเมินโดยใช้ความคิดเห็นร่วมกับการประเมินด้วยคะแนนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ครูจะพัฒนาเมทริกซ์ ข้อกำหนด คำถามทดสอบ และคำแนะนำการให้คะแนนเป็นระยะๆ ที่รับรองข้อกำหนดทางวิชาชีพและทางเทคนิค มีความยืดหยุ่น อ่อนโยน เหมาะสม และสะท้อนถึงกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างครอบคลุม
หัวหน้าสถาบันการศึกษาดำเนินการวางแผนการสอบกลางภาคและปลายภาคและการประเมินผลอย่างจริงจัง และตรวจสอบและประเมินผลรายวิชาและการฝึกอบรมในช่วงปิดภาคเรียนฤดูร้อนตามกรอบเวลาของปีการศึกษา 2568-2569
เนื้อหาของการทดสอบและการประเมินผลมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดและไม่เกินข้อกำหนดของหลักสูตร การสอบกลางภาคและปลายภาคมีการประสานงานระหว่างวิชาและระดับชั้นอย่างยืดหยุ่น เพื่อไม่ให้การสอบเข้มข้นในคราวเดียวจนก่อให้เกิดความยุ่งยากแก่นักเรียน
เวียดดง - หง็อกทาช
ที่มา: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html
การแสดงความคิดเห็น (0)