การจัดให้นักเรียนที่เรียนเก่งนั่งข้างๆ นักเรียนที่เรียนอ่อนกว่า จะช่วยให้นักเรียนทั้งสองกลุ่มพัฒนาขึ้นหรือไม่?

"การเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นดีกว่าการเรียนรู้จากครู" เป็นวิธีการสอนทั่วไปที่ครูหลายคนใช้ โดยจับคู่เด็กนักเรียนที่เรียนเก่งกับเด็กนักเรียนที่เรียนอ่อน เพื่อช่วยให้ทั้งสองกลุ่มพัฒนาขึ้น อย่างไรก็ตาม วิธีนี้ได้ผลในหลายกรณีหรือไม่?

"หน้าที่ของนักเรียนคือการเรียน ส่วนหน้าที่ของครูคือการช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนอ่อนกว่า"

L.D.Q. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนในเขต 1 นครโฮจิมินห์ ซึ่งเรียนเก่งมาก ได้รับมอบหมายให้ติวเพื่อนร่วมชั้นที่เรียนอ่อนกว่า เขาแสดงความคิดเห็นอย่างตรงไปตรงมาว่า "หน้าที่ของนักเรียนคือการเรียน ส่วนการติวเพื่อนร่วมชั้นที่เรียนอ่อนกว่านั้นเป็นหน้าที่ของครู" Q. อธิบายว่าเพื่อนร่วมชั้นของเขาเรียนอ่อนแต่ไม่ให้ความร่วมมือ และการติวให้เพื่อนคนนั้นทำให้เกรดของเขาเองลดลง

“ฉันอธิบายบทเรียนและเตือนเพื่อนร่วมชั้นคนนี้ให้ทำการบ้านหลายครั้งแล้ว แต่เธอก็ไม่ให้ความร่วมมือ เวลาครูตรวจการบ้าน เธอก็ลอกคำตอบของฉัน แล้วตอนสอบในห้องเรียน เธอก็ขอร้องให้ฉันให้เธอลอกคำตอบด้วย เรื่องนี้ส่งผลกระทบต่อการเรียนของฉัน เกรดของฉันลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว” คุณ Q. กล่าวอย่างเปิดเผย

นักเรียนที่เรียนเก่งอาจไม่จำเป็นต้องรู้วิธีอธิบายเรื่องต่างๆ ให้เพื่อนร่วมชั้นที่มีความสามารถทางวิชาการเท่าเทียมกันเข้าใจ

ภาพประกอบ: เอ็นโกค ลอง

LHG นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา Quang Trung (เขต 4 นครโฮจิมินห์) อ่อนวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษมาก ครูจึงให้เธอนั่งกับรองหัวหน้าห้องเรียน “ฉันไม่เข้าใจหลายบทเรียน จึงขอให้เพื่อนร่วมชั้นอธิบาย แต่เธอก็อธิบายไม่ทัน ฉันเลยเริ่มรู้สึกไม่มั่นใจ กดดัน และลังเลที่จะขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้น” LHG เล่า

ในทำนองเดียวกัน ทีเควต นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนมัธยมตันฟง (เขต 7 นครโฮจิมินห์) เล่าว่าเพื่อนร่วมโต๊ะของเธอเรียนเก่งแต่ขาดทักษะการสื่อสาร และการนั่งข้างๆ เธอนั้น "ไม่ได้ช่วยอะไรเลย" ทีเควตกล่าวว่า "เธอเป็นแค่เด็กนักเรียน เธอไม่มีความสามารถที่จะอธิบายบทเรียนเหมือนครู ดังนั้นการถามเธอเกี่ยวกับปัญหาที่ฉันไม่รู้จึงไร้ประโยชน์"

นายเหงียน วัน บา รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน ถิ มินห์ ไค (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การมอบหมายให้นักเรียนที่เรียนเก่งเป็นติวเตอร์ให้กับนักเรียนที่เรียนอ่อนกว่านั้น เป็นเรื่องปกติที่ครูหลายคนจะทำกัน “อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่า การถ่ายทอดความรู้เป็นความรับผิดชอบของครู นักเรียนที่เรียนเก่งอาจไม่รู้วิธีอธิบายสิ่งต่างๆ ให้กับนักเรียนที่เรียนเก่งเท่ากันได้ นักเรียนเหล่านี้ขาดทักษะด้านการสอน เทคนิคการสอน หรือความเข้าใจด้านจิตวิทยาที่ครูมี นักเรียนที่เรียนอ่อนกว่าอาจรู้สึกเขินอายและไม่มั่นใจเมื่อนั่งข้างๆ นักเรียนที่ฉลาดเป็นพิเศษ” นายบาตั้งข้อสังเกต

“ครูควรสังเกตและติดตามชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อจัดที่นั่งให้เหมาะสมและให้การสนับสนุนที่เหมาะสมแก่นักเรียน ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ครูหลายท่านมอบหมายงานกลุ่มและโครงงาน ในกรณีนี้ ควรจัดกลุ่มตามระดับความสามารถ เพื่อให้นักเรียนสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้ง่าย สำหรับกลุ่มนักเรียนที่อ่อนกว่า ครูสามารถจัดติวเสริมเพื่อเติมเต็มความรู้ที่จำเป็น” รองผู้อำนวยการกล่าว

"การเรียนรู้จากเพื่อนดีกว่าการเรียนรู้จากครู"

นี่คือเรื่องราวของไมฟองดี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมตังบัตโฮ (เขต 4 นครโฮจิมินห์) ที่ได้รับมอบหมายให้ช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้นที่เรียนอ่อนกว่าซึ่งนั่งอยู่ข้างๆ เธอ ดีเล่าว่าเพื่อนของเธอมีความมุ่งมั่นและขยันมาก แต่เรียนรู้ช้าไปหน่อย ทำให้เกรดไม่ค่อยดีนัก “ฉันมักจะอธิบายบทเรียนให้เธอฟังโดยการถามคำถามกระตุ้นความคิด บางครั้งก็แกล้งทำเป็นลืมบทเรียนเพื่อให้เธอเตือนฉัน ค่อยๆ การสอนพิเศษก็กลายเป็นการพูดคุยเกี่ยวกับการบ้านของพวกเราทั้งสอง” นักเรียนกล่าว

ฟอง ตี้ แสดงความคิดเห็นว่า การแลกเปลี่ยนบันทึกกับเพื่อนเป็นวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ “เวลาฟังอาจารย์บรรยาย ฉันจะจำบทเรียนได้แค่ครั้งเดียว และการอธิบายให้เพื่อนฟังช่วยให้ฉันจำได้อีกครั้ง ด้วยวิธีนี้ ฉันจึงเข้าใจสาระสำคัญของปัญหาได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและนำไปใช้ได้ดีขึ้นเมื่อทำแบบฝึกหัดขั้นสูง” ตี้กล่าว

ด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียน นักเรียนหลายคนจึงกลายเป็นเพื่อนร่วมเรียนกัน

ภาพประกอบ: เอ็นโกค ลอง

ขณะเรียนอยู่ที่โรงเรียนเดียวกัน เหงียน เลอ โค่ย เวียด ต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมายในการเรียน เนื่องจากเขาเป็นนักเรียนที่ชอบเข้าสังคม “เพราะผมตามไม่ทันการบรรยายของครู ผมจึงมักขอความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมโต๊ะทั้งในห้องเรียนและที่บ้าน เขาเต็มใจที่จะอธิบายและแนะนำผมเสมอ ต้องขอบคุณสิ่งนั้นที่ทำให้ผมทำแบบฝึกหัดได้ดีขึ้นและมีความก้าวหน้ามาก” เวียดเล่า

นางสาวเหงียน ถิ อัญ ตุย ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมต้นตังบัตโฮ (เขต 4) กล่าวว่า เธอใช้การจัดที่นั่งแบบนี้บ่อยครั้ง เพื่อให้นักเรียนสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียน “บางครั้งนักเรียนอาจรู้สึกยากที่จะแบ่งปันกับผู้ปกครองหรือครู แต่การพูดคุยกับเพื่อนนั้นง่ายกว่า เมื่อนักเรียนที่เก่งอธิบายบทเรียนให้กับนักเรียนที่อ่อนกว่า บางครั้งนักเรียนเหล่านั้นก็เรียนรู้ได้เร็วขึ้น เพราะพวกเขามีอายุใกล้เคียงกัน มีความคิดและความสนใจคล้ายกัน” ครูหญิงกล่าว

“มีแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการสร้างประโยคด้วยคำศัพท์ที่เพิ่งเรียนรู้ นักเรียนที่เก่งกว่าจะแนะนำนักเรียนที่อ่อนกว่าโดยนำเสนอสถานการณ์ที่ 'กำลังเป็นที่นิยม' ในหมู่คนหนุ่มสาว ทำให้สนุกมากขึ้นและช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่เฉพาะนักเรียนในรุ่นเดียวกันเท่านั้นที่สามารถเข้าใจกันได้ง่าย ในขณะที่ครูพบว่าเป็นการยากที่จะตามให้ทัน” คุณทุยเอ็ตอธิบายพร้อมยกตัวอย่าง

ที่มา: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm