ยกเลิกโรงเรียนดาวเทียม ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

เนื่องจากสภาพภูมิประเทศและการจราจรที่ยากลำบาก จังหวัดเตวียนกวางจึงเคยมีโรงเรียนขนาดเล็กหลายพันแห่งในหมู่บ้านและหมู่บ้านเล็ก ๆ เพื่อรองรับความต้องการด้านการเรียนการสอนในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ปัจจุบัน ผลของโครงการพัฒนาชนบทใหม่ที่มีสภาพการจราจรที่ดีขึ้น ทำให้โรงเรียนขนาดเล็กถูกยุบลงเรื่อยๆ โดยมุ่งเน้นไปที่โรงเรียนหลักเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ชั้นเรียนนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาโพธิ์กาว ตำบลโพธิ์บาง

ตอบสนองความต้องการด้านการเรียนการสอน

โรงเรียนประถมศึกษาโพธิ์กาว ประจำตำบลโพธิ์บาง ตั้งอยู่ในย่านที่เข้าถึงยาก เดิมทีมีโรงเรียนหลัก 1 แห่ง และโรงเรียนสาขาอีก 7 แห่ง ปัจจุบัน ด้วยการเดินทางที่สะดวกสบาย วิทยาเขตที่สองจึงได้รับการลงทุนและสร้างโรงเรียนแห่งใหม่ที่กว้างขวาง โดยโรงเรียนมีเพียงโรงเรียนหลัก 1 แห่ง วิทยาเขตที่สอง 1 แห่ง และโรงเรียนสาขาอีก 3 แห่ง ซึ่งอยู่ห่างจากวิทยาเขตหลักประมาณ 7 กิโลเมตร โรงเรียนสาขาเหล่านี้มีเพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เท่านั้น ส่วนชั้นประถมศึกษาที่เหลือได้กระจุกตัวอยู่ที่วิทยาเขตหลักและวิทยาเขตที่สอง เพื่อให้มั่นใจว่ามีสิ่งอำนวยความสะดวกและตรงตามข้อกำหนดของโครงการ การศึกษา ในปัจจุบัน

ครูเหงียน ฮู จ่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า “โรงเรียนได้ลงทุนอย่างต่อเนื่องในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนตามนโยบายการรวมโรงเรียนสาขา ก้าวสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนคือ หลายครอบครัวที่อาศัยอยู่ใกล้กับโรงเรียนสาขายังคงส่งบุตรหลานไปเรียนที่โรงเรียนหลัก โดยหวังว่าบุตรหลานจะมีความก้าวหน้าทางการศึกษาที่ดีขึ้น”

ด้วยโครงการชนบทใหม่นี้ ระบบขนส่งระหว่างตำบลและหมู่บ้านในจังหวัดจึงได้รับการปรับปรุงและขยายให้กว้างขวางขึ้น ทำให้นักเรียนเดินทางไปโรงเรียนได้สะดวกยิ่งขึ้น โรงเรียนหลายแห่งได้ประสานงานกับท้องถิ่นเพื่อระดมพลและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อสร้างฉันทามติร่วมกันในหมู่ผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานไปเรียนที่โรงเรียนหลัก ในตอนแรกนักเรียนยังคงสับสน แต่ด้วยความช่วยเหลือจากครูและเพื่อนๆ พวกเขาสามารถปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว

นักเรียนชาวเวียดนามชั้นประถมศึกษาปีที่ 3A โรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยซวนแลป ประจำตำบลลัมบิ่ญ ในเขตปกครองตนเองซินเจียงอุยกูร์ ตื่นเต้นมาก นักเรียนชาวม้งและเดาไม่ต้องอายและลังเลใจอีกต่อไป พวกเขาปรับตัวเข้ากับเพื่อนร่วมชั้นด้วยใบหน้าที่สดใสและมั่นใจ ชั้นเรียนนี้มีนักเรียนจำนวนมากจากโรงเรียนห่างไกลย้ายมาเรียนที่โรงเรียนหลักใกล้กับศูนย์กลางของตำบล เกียง ถิ ซวน เจียว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3A กล่าวว่า "ผมมีความสุขมากที่ได้กลับมาเรียนที่โรงเรียนหลัก ที่นี่ผมใช้ชีวิต กิน และเรียนหนังสืออย่างสม่ำเสมอมากขึ้น ได้พบปะเพื่อนฝูงมากมาย ได้เรียนรู้สิ่งต่างๆ ที่เป็นประโยชน์และนำไปใช้ได้จริง" ผู้ปกครองส่วนใหญ่รู้สึกตื่นเต้นและอุ่นใจ เพราะลูกๆ ของพวกเขาได้เรียนที่โรงเรียนประจำ ซึ่งได้รับการดูแลและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีกว่า นายเกียง ซอ เฮา หมู่บ้านกุย กุง ตำบลลัม บิ่ญ กล่าวว่า ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 บุตรหลานของเขาจะย้ายจากโรงเรียนในเครือมาเรียนที่โรงเรียนหลัก เมื่อเรียนที่โรงเรียนหลัก บุตรหลานของเขาจะอาศัยอยู่ในบ้านที่สร้างด้วยไม้ นอนบนเตียงสองชั้น และมีครูคอยดูแลการเรียนและกิจกรรมต่างๆ พัฒนาการของบุตรหลานของเขาจึงรวดเร็วมาก

พัฒนาคุณภาพการศึกษา

ในปีการศึกษา 2568-2569 จังหวัดจะมีโรงเรียนประจำระดับประถมศึกษาและอนุบาลจำนวน 1,803 แห่ง โดยไม่มีโรงเรียนประจำระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย

การปรับโครงสร้างเครือข่ายโรงเรียนและการยกเลิกโรงเรียนที่แยกตัวออกไป ทำให้คุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ด้อยโอกาส ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ โรงเรียนบางแห่งมีความก้าวหน้าและก้าวขึ้นสู่อันดับสูงในด้านคุณภาพการศึกษามวลชนและการศึกษาที่สำคัญ นี่เป็นเงื่อนไขให้ทั้งจังหวัดต้องมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่การลงทุนสร้างโรงเรียนในทิศทางที่มุ่งเน้นและสำคัญ โดยไม่กระจายทรัพยากรออกไป

เพื่อค่อยๆ ยกเลิกโรงเรียนประจำจังหวัด จังหวัด เตวียนกวาง ได้ค่อยๆ ลงทุนสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อให้มั่นใจว่าการเรียนการสอนจะดำเนินไปได้อย่างราบรื่น จนถึงปัจจุบัน จังหวัดมีห้องเรียนทั้งหมด 17,231 ห้อง โดย 12,185/17,231 ห้องเป็นห้องเรียนแบบถาวร คิดเป็น 70.7% ห้องเรียนแบบกึ่งถาวร 4,492 ห้อง คิดเป็น 26.1% และห้องเรียนชั่วคราว 555 ห้อง คิดเป็น 3.2% ขณะเดียวกัน กำลังอยู่ระหว่างการพัฒนาแผนการสร้างโรงเรียนประจำระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาแบบข้ามระดับใน 17 ตำบลชายแดน ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมระบุว่า การยกเลิกโรงเรียนนอกระบบและการนำนักเรียนกลับสู่โรงเรียนหลักมีประโยชน์มากมาย ประการแรก ช่วยแก้ปัญหานักเรียนออกจากโรงเรียนกลางคันและเข้าเรียนไม่สม่ำเสมอ ซึ่งเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในพื้นที่สูงและชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์ โดยช่วยรักษาจำนวนนักเรียนและอัตราการเข้าเรียนที่สูงกว่า 90% สิ่งสำคัญที่สุดคือการมีเงื่อนไขในการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ เนื่องจากนักเรียนได้รับการสอนวิชาเฉพาะทางทั้งหมด มีปฏิสัมพันธ์และเรียนรู้กับเพื่อนและครูจำนวนมาก ทำให้พวกเขามีความก้าวหน้าได้เร็วขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านความสามารถทางภาษาเวียดนาม ก่อนหน้านี้ นักเรียนเกือบ 100% ในโรงเรียนนอกระบบ (พื้นที่สูงและหมู่บ้านชายแดน) เป็นชนกลุ่มน้อยที่มีความสามารถในการพูดและเขียนภาษาเวียดนามได้จำกัดมาก ในโรงเรียนหลัก นักเรียนยังได้เข้าร่วมในรูปแบบการเรียนการสอนในโรงเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่นๆ อีกมากมาย ทำให้พวกเขามีความพร้อมและมีความเชี่ยวชาญในทักษะแรงงาน การผลิต และชีวิตประจำวัน

การกำจัดโรงเรียนนอกระบบให้สำเร็จนั้นไม่เพียงแต่เป็นการปรับเปลี่ยนโครงสร้างการบริหารเท่านั้น แต่ยังเป็นก้าวสำคัญในการบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมและยั่งยืนในพื้นที่ห่างไกล สิ่งนี้ต้องอาศัยความเห็นพ้องต้องกันและการมีส่วนร่วมอย่างจริงจังจากทั้งระบบ การเมือง และภาคการศึกษา ความเห็นพ้องต้องกันและการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชน เมื่อการควบรวมกิจการเสร็จสมบูรณ์ จุดเน้นจะต้องเปลี่ยนไปที่การบริหารจัดการและการขยายผลสูงสุดของโรงเรียนส่วนกลาง เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนไม่ว่าจะอยู่ที่ใด จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงและเป็นธรรม เพื่อเตรียมความพร้อมสู่อนาคตที่ดีที่สุด

บทความและรูปภาพ: มินห์ ฮวา

	มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลและชายแดน
	เยนมินห์ค่อยๆ ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
	ด่งวันพัฒนาคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย
	ความพยายามในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ภูเขา

ที่มา: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202510/xoa-diem-truong-le-nang-cao-chat-luong-giao-duc-25858ff/