Ortaokul öğretmenlerinin %97'si işlerinden memnun, %58'i mevcut maaşlarını kabul ediyor

(Dan Tri) - Bir araştırmaya göre, ortaokul öğretmenlerinin %97'si işlerinden memnun, yaklaşık %58'i ise mevcut maaşlarını kabul ediyor.

Yukarıdaki veriler, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından bugün (6 Ekim) açıklandı. Bu veriler, 55 ülke ve bölgenin katılımıyla gerçekleştirilen 2024 Uluslararası Öğretim ve Öğrenme Anketi (TALIS) döngüsünün sonucudur.

Öğretmenlerin %54'ü performans konusunda stres yaşadıklarını itiraf ediyor

TALIS 2024 sonuçları, genç ve teknolojik açıdan yetkin Vietnamlı öğretmen kadrosunun değerlendirilmesinin yanı sıra, ülkemizdeki ortaöğretim öğretmenlerinin yaş ortalamasının 42 olduğunu, ortalamanın (45 yaş) altında olduğunu, %70'inin kadın olduğunu ve %91'inin uzun süreli sözleşmeli olduğunu ortaya koymaktadır.

Ortaokul öğretmenlerinin %92'si öğretmenlik mesleğinin toplum tarafından saygı gördüğüne inanıyor. Bu oran, ankete katılan ülkeler arasında en yüksek oran.

Bununla birlikte, öğretmenlerin %87'si görüşlerinin politika yapıcılar tarafından duyulduğuna ve değer verildiğine inanıyor; bu oran 2018 döngüsüne kıyasla %8'lik bir artışı temsil ediyor.

İş memnuniyeti çok yüksek: Ortaokul öğretmenlerinin %97'si işlerinden memnun ve 30 yaşın altındaki öğretmenlerin sadece %3'ü önümüzdeki 5 yıl içinde işlerinden ayrılmayı düşünüyor. Öğretmenlerin %58'i mevcut maaşlarından memnun.

Öğretmenlerin yaklaşık %60'ı mevcut maaşlarından memnun (Fotoğraf: M. Ha).

TALIS 2024'ün öne çıkan özelliklerinden biri, Vietnamlı öğretmenlerin dijital dönüşüm kapasitesidir. Öğretmenlerin %64'ü öğretimde yapay zekâ (YZ) kullanmıştır ve bu oran, katılımcı ülkeler ve bölgeler arasında OECD ortalamasından daha yüksek olan 5. sırada yer almaktadır.

Ancak öğretmenlerin %71'i okulların yapay zekayı uygulamak için gereken altyapı ve dijital araçlardan yoksun olduğunu söyledi.

Özellikle Vietnamlı öğretmenlerin büyük çoğunluğu, müdürün okul personeliyle iyi ilişkiler içinde olduğu konusunda hemfikir.

Rapora göre, Vietnamlı öğretmenler arasında mesleki stres seviyesi düşük. Öğretmenlerin yalnızca %4'ü işlerinde "çok stresli" olduklarını söylerken, %54'ü öğrenci performansı ve müfredat değişiklikleri nedeniyle baskı altında olduklarını kabul etti.

Eğitim politikasını ayarlayacak

Yukarıdaki sonuçlardan yola çıkarak Milli Eğitim Bakanlığı (MOET) bir dizi önemli politika önerisi sunmuştur: Öğretmenler için dijital kapasitenin geliştirilmesi ve yapay zekânın uygulanması; teknoloji altyapısına yatırım yapılması ve esnek eğitim programlarının düzenlenmesi...

Öğretmen eğitimine özel eğitim ve okul psikolojisinin entegre edilmesi; öğretmenler, okul psikologları ve okul sağlık profesyonelleri arasında disiplinlerarası bir destek ağının kurulması.

Milli Eğitim Bakanlığı, ALIS 2024 raporuna dayanarak eğitim politikalarını analiz edecek ve düzenleyecek (Fotoğraf: M. Ha).

Eğitimi terfi ve kariyer yolu ile ilişkilendirin; dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler için mesleki eğitimi destekleyecek bir fon oluşturun; öğrenme kredilerini birçok farklı biçimde tanıyın...

Eğitimsel yenilik sürecini etkili bir şekilde yönetin, ani değişikliklerden kaçının; yeni politikalar yayınlamadan önce öğretmenlere danışın.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, yukarıdaki önerilerin eş zamanlı olarak uygulanmasının, Vietnam öğretmenlerinin kapasite ve profesyonelliklerinin geliştirilmesine, iş tatmini ve bağlılıklarının artırılmasına ve eğitime ve öğretmenlik mesleğine olan toplumsal güvenin güçlendirilmesine yardımcı olması bekleniyor.

Aynı zamanda esnek, yaşam boyu öğrenmeyi esas alan ve öğrenci merkezli bir eğitim sistemine doğru atılmış önemli bir adımdır.

Milli Eğitim Bakanlığı, ALIS 2024 raporu doğrultusunda eğitim politikalarının geliştirilmesi ve düzenlenmesi amacıyla derinlemesine analiz çalışmaları yürütecek.

TALIS 2024 anketi, OECD tarafından ortaöğretim öğretmenleri ve müdürleri hakkında uluslararası düzeyde karşılaştırılabilir kanıtlar sunmak, genel eğitim reformu ve dijital dönüşüm bağlamında öğretmenlerin özelliklerini, bakış açılarını ve mesleki deneyimlerini yansıtmak amacıyla geliştirilmiştir.

2018 döngüsünü sürdüren Vietnam, 58 il ve ilçede 202 eğitim kurumundan oluşan ulusal düzeyde temsili bir örneklem, 202 müdür ve 4.410 öğretmenle katılımını sürdürüyor. Tüm süreç, OECD'nin sıkı teknik ve güvenlik standartlarına uygun olarak bilgisayarlarda gerçekleştiriliyor.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm