Milli Eğitim Bakanlığı, ek ders yönetmeliğine ilişkin karışık geri bildirimler hakkında ne diyor?

Ek ders ve eğitim öğretimi düzenleyen 29 sayılı Genelge'nin yürürlüğe girmesine sayılı günler kala, birçok öğretmen ve velinin kafası hala karışık.

Birçok öğrenci ek dersler olmadan sınavlara yönelik bilgileri edinmenin zor olduğunu düşünüyor - Fotoğraf: NAM TRAN

Bu konuyu görüşen Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Sayın Pham Ngoc Thuong şunları söyledi:

Yeni yayımlanan 29 sayılı Genelge, uygulama ve daha önce yayımlanmış yönetmeliklere dayalı olarak geliştirilme sürecinden geçmiş ve "büyük, zor" bir konuyu, yani ek öğretimi düzenleyen bir yönetmelik olması nedeniyle yaygın yorumlar almıştır.

"Tüm tarafların sorumluluklarını anlayın ve yerine getirin"

Uygulama sürecinin bir sonraki adımı, "tüm tarafların sorumluluklarını anlamak ve yerine getirmektir". Bunlar, 29 sayılı Genelge'nin gerçekten yürürlüğe girmesi için belirleyici faktörlerdir.

Bay Pham Ngoc Thuong, Başbakan'ın 7 Şubat 2025 tarihli, ortaokul ve lise kayıtlarının yönlendirilmesi ve ek öğretim ve öğrenme faaliyetlerinin yönetiminin güçlendirilmesine ilişkin telgrafının ardından Bakanlığın, Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarına yerel düzeyde uygulama için tavsiyelerde bulunmaları ve talimatlar vermeleri yönünde çağrıda bulunan ve talimat veren belgeler yayınlamaya devam edeceğini söyledi.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong: "Uygulama sürecindeki bir sonraki adım, tüm tarafların sorumluluklarını anlamak ve yerine getirmektir" - Fotoğraf: NAM TRAN

İl ve ilçe Halk Komitelerinin sorumluluğuna ilişkin olarak, Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri, Başbakan'ın telgrafında belirtilen, okullara, öğretmenlere, velilere, öğrencilere ve halka tebligat gibi içeriklerin uygulanması konusunda il yetkililerinden talimat vermelerini talep ettiler.

Aynı zamanda, mevzuat ihlallerini denetler ve sıkı bir şekilde ele alır, öğrencilerin toplu ve bireysel özveri ve coşku örneklerini takdir eder ve teşvik eder. İl ve ilçeler, eğitim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunmak amacıyla okullara uygun mali destek sağlar.

Thuong, bazı eğitim ve öğretim dairelerinin 29 No'lu Genelge'nin uygulanmasına ilişkin talimatlar yayınladığını ve yerel yönetimlere eğitim ve öğretimi geliştirmek için uygun destek politikaları yayınlamaları yönünde tavsiyelerde bulunduğunu söyledi.

Milli Eğitim Bakanlığı, projeyi henüz uygulamaya koymamış olan Milli Eğitim Müdürlüklerinin en kısa sürede bulundukları bölgeye uygun talimat ve tavsiyelerde bulunmasını talep ediyor.

Zayıf öğrencilere destek olmak okulun sorumluluğundadır.

Okulların ve öğretmenlerin sorumluluklarını ele alan Bay Pham Ngoc Thuong, "Bizim sorumluluğumuz öğrencilere nitelik ve yetenekler oluşturmayı öğretmek, çıktı standartlarını karşılamak ve programın gereksinimlerini karşılamak için doğru ve yeterli olduklarından emin olmak için test ve değerlendirme yapmaktır" dedi.

Gerçekten zayıf olan ve nakil sınavlarına ve lise bitirme sınavlarına hazırlanmakta hâlâ zorlanan öğrenciler için, okulun ve öğretmenlerin sorumluluğu onlara destek olmaktır. Bu sorumlulukları belirlediğimizde, diğer sorunlar artık bu kadar ağır olmayacaktır."

Bazıları ek ders vermemenin öğretmenlerin gelirini azalttığını mı söylüyor?

Thuong, "Hepimiz biliyoruz ki okul öncesi öğretmenleri, uzak bölgelerdeki öğretmenler, birçok branşta eğitim veren öğretmenler gibi birçok öğretmen var... Bunlar ek ders vermiyorlar ama yine de mesleklerine bağlı ve tutkulular.

Son dönemde ek ders verme ve alma konusunda bazı olumsuzluklar ortaya çıkmış, birçok iyi öğretmenin kötü şöhreti ve mağduriyeti yaşanmış, bu nedenle bu yeni düzenleme aynı zamanda "öğretmenlik mesleğinin onurunu korumayı" da amaçlamaktadır.

Değişim ve yenilik her zaman zor ve kabul edilmesi güçtür. Ancak ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen genelgenin amacı, iyi değerlere sahip bir eğitimdir.

Bu nedenle, ilk adımlar zor olsa da, bu genelgenin uygulanmasında mutabakat ve kararlılık olmasını umuyorum. Milli Eğitim Bakanlığı, uygulama sürecinde yerel yönetimler, okullar ve öğretmenlerle yakın iş birliği içinde çalışacaktır."

Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri, genel olarak eğitim alanında ve özel olarak ek öğretim ve öğrenme konusunda eğitim sektörünün çabalarının tek başına yeterli olmadığını, ebeveynlerin ve toplumun anlayış, katılım ve denetiminin çok önemli olduğunu belirtti.

Ebeveynler hala çocuklarının akademik performansıyla ilgili yük altındaysa, çocukları sadece ek derslere katılmıyor diye henüz tatmin olmuyorsa ve okul eğitiminin yanı sıra aile eğitiminin rolünü tam olarak görmüyorsa... o zaman ek öğretim ve öğrenme hala olumsuz bir bakış açısıyla varlığını sürdürüyor.

Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri, ek öğretim ve öğrenime ilişkin yeni düzenlemelerin hayata geçirilmesi için acil ve uzun vadeli çözümler bulunması gerektiğini vurguladı.

İdari çözüm, genelgeler ve özel yönetmelikler çıkarmaktır. Mesleki çözüm ise öğretmenlerin kapasitesini ve öğretim yöntemlerini, sorumluluklarını geliştirmek ve öğrencilerin öz öğrenme becerilerini geliştirmektir.

Bir diğer endişe konusu ise öğrenci ölçme ve değerlendirmesinde, yani normal değerlendirme, final değerlendirmesi, giriş sınavları... gibi uygulamaların, halen yürürlükte olan 2018 genel eğitim programının içerik ve gereklilikleriyle uyumlu olması gerekliliğidir.

Bu çok önemlidir çünkü öğrencilerin ek ders almak zorunda kalmamalarına ve sınavları ve giriş sınavlarını geçmek için yeterli kapasite ve beceriye sahip olmalarına yardımcı olacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı, üniversite giriş kapasite sınavlarının genel eğitim programının gereklilikleriyle uyumlu olması ve öğrencileri zorlamaması için genel eğitim ile üniversite eğitimi arasındaki bağın güçlendirilmesini emretmektedir.

Okul tesisleri için çözüm, yerel yönetimlerin yeterli sayıda okul ve sınıf olmasını sağlamak için yatırım yapması, günde iki vardiyalı eğitim veren okulların sayısını artırması ve öğrencilerin eğitime erişiminde adaleti sağlamayı hedeflemesidir.

Kaynak: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm