Bilim ve Teknoloji Bakanlığı, yapay zekanın ilkokullara nasıl getirilebileceğini anlatıyor

Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nın Eylül ayındaki olağan basın toplantısında konuşan Bay Ho Duc Thang, yapay zekayı ilkokullara "hızlı ama emin adımlarla" getirmek için Başbakan'ın yönlendirmeleri ve uluslararası deneyime dayalı net ve pratik bir 5 adımlı eylem planına ihtiyacımız olduğunu söyledi.

Öncelikle Bay Thang'a göre, yapay zekayı ilkokula getirmenin amacı "küçük yapay zeka mühendisleri" yetiştirmek değil, çocukları küresel vatandaşın üç temel yeteneğiyle donatmaktır: Yapay zekayı anlamak, yapay zekayı güvenli ve sorumlu bir şekilde nasıl kullanacağını bilmek ve çocukların teknolojiyle etkileşim kurarken yaratıcı düşünmelerine yardımcı olmak.

Bay Thang, "Bunu yapmak için, Singapur'un 2025'ten itibaren uygulamaya koyduğu gibi, 1. sınıftan itibaren her yıl sadece 5-10 saatlik bir çalışma programı eklememiz, bunu mevcut dersler ve deneyimsel aktivitelerle bütünleştirmemiz gerekiyor" dedi.

Ulusal Dijital Teknoloji ve Dijital Dönüşüm Enstitüsü liderine göre ikinci konu, çocukları korumak için iki zorunlu "güvenlik duvarı" inşa etmektir. Bu bir ön koşuldur, çünkü eğitim azami dikkat gerektiren hassas bir alandır.

İlk engel gözetim ve yaştır. Öğrencilerin GenAI araçlarını serbestçe kullanmalarına izin verilmez. Tüm etkinlikler okul hesapları aracılığıyla ve öğretmenlerin doğrudan rehberliğinde gerçekleştirilmelidir.

Bilim ve Teknoloji Bakanlığı Ulusal Dijital Teknoloji ve Dijital Dönüşüm Enstitüsü Müdürü Sayın Ho Duc Thang.

Güvenlik duvarı, yalnızca ilgili makamlarca onaylanmış "beyaz listede" bulunan yapay zeka araçlarının kullanımına izin verir. Bunlar, içerik, öğrenci veri koruması ve yaşa uygunluk açısından kapsamlı bir şekilde incelenmiş yazılımlardır.

Bay Thang ayrıca yapay zekânın, tüm başarının anahtarı olan öğretmenlere odaklanması gerektiğine inanıyor. En acil görev ise öğretmenleri eğitmek. Bay Thang, "2025'ten itibaren Estonya modeline benzer şekilde, yapay zekâ konusunda ülke çapında deneyimleri yönetip yaymak için standart bir eğitim programına ve yaklaşık 1.000 kişilik bir çekirdek öğretmen ekibine ihtiyacımız var," dedi.

Ulusal Dijital Teknoloji ve Dijital Dönüşüm Enstitüsü liderine göre bir diğer önemli konu da uluslararası deneyimlerden akıllıca öğrenmek. Mekanik olarak kopyalamıyoruz, değerli dersler çıkarıyoruz. Örneğin, Singapur'da bunu kısa ve pratik modüller halinde, güvenlik ve sorumluluk odaklı olarak nasıl yapacağımızı öğreneceğiz.

Bilim ve Teknoloji Bakanlığı'nın verilerine göre, yapay zekanın ilköğretime girişi adım adım gerçekleştiriliyor.

Estonya'dan, bir adım önde olmak için öğretmen eğitimine öncelik vermeyi öğreniyoruz. Kore'den, ders kitaplarını uygulamalarla değiştirmek için acele etmemeyi, bunun yerine ek öğrenme materyalleri ve seçmeli derslerle başlamayı ve eşitsizlik endişeleri nedeniyle 2025'te Kore'de yaşanan "yavaşlama" durumundan kaçınmayı öğreniyoruz.

Thang, "En önemlisi, ABD'den öğrendiğimiz şey, başarının yalnızca müfredattan değil, aynı zamanda her okulun, ister kırsal ister kentsel alanlarda olsun, iyi bir internete sahip olmasını sağlamak için yıllık yaklaşık 4,9 milyar ABD doları bütçeli E-Rate programından geldiğidir" dedi.

Uzmana göre, son olarak kitlesel dağıtım yerine, 18-24 aylık net bir pilot yol haritasıyla başlayarak, öğretim materyallerini ve öğretmen eğitimlerini dikkatlice hazırlayıp, daha sonra bazı bölgelerde pilot uygulama yaparak, gerçek sonuçlara göre ülke çapında yaygınlaştırarak istikrarlı adımlar atacağız.

Thang, "Kısacası, yapay zekayı ilkokullara getirmek doğru zamandır, ancak bu, öğretmenleri merkeze koyarak 'doğru şekilde' yapılmalı, araçlar güvenli olmalı ve her adım kararlılıkla atılmalı" dedi.