Üçüncü sınav konusu için taraflı öğrenmeyi önlemek adına kura çekilmesi, yönetimin hala zayıf olduğunu kanıtlıyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın önerisine göre, 2025 yılından itibaren 10. sınıf giriş sınavında Matematik, Edebiyat olmak üzere 3 ders ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın yeni genel eğitim programındaki kalan derslerden rastgele seçeceği bir ders (Yabancı Dil, Vatandaşlık Bilgisi, Fen Bilimleri, Tarih - Coğrafya, Teknoloji, Bilişim Teknolojileri, Beden Eğitimi, Resim) yer alacak.

Üçüncü ders, her yıl 10. sınıf giriş sınavından yaklaşık 3 ay önce, 31 Mart'ta Milli Eğitim Bakanlığı tarafından açıklanmalıdır. Bu öneri yapıldıktan hemen sonra, birçok karşıt görüş aldı.

10. sınıf için üçüncü sınav konusu için kura çekilmesi önerisi farklı görüşler alıyor (İllüstrasyon fotoğrafı)

Hanoi'deki bir ortaokulda Edebiyat öğretmeni olan Bayan Nguyen Phuong Ly, 10. sınıf için üçüncü sınav konusu için kura çekilmesi önerisiyle ilgili bilginin yayınlanmasından bu yana hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin çok endişeli ve gergin olduğunu söyledi. Bayan Ly, yeni genel eğitim programına geçildiğinde ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin çok değiştiğini, Edebiyat konusuyla ilgili materyallerin ders kitabı programının dışında olacağını ve öğrencilerin öğrendikleri becerileri problem çözmek için nasıl uygulayacaklarını bilmeleri gerektiğini söyledi. Normalde 10. sınıf giriş sınavı her yıl Haziran ayında yapılır, ancak bu noktaya kadar sınav planı hala bir gizemdir ve öğrencilerde endişe ve gerginliğe neden olur.

Bu öğretmen, Bakanlığın 2025'te 10. sınıf kabul planını hızla tamamlaması gerektiğine inanıyor: "Sınav planının bir önceki eğitim-öğretim yılıyla uyumlu olması gerekiyor ki öğrencilere 1 yıl boyunca zihinsel olarak hazırlanma, çalışma ve tekrar yapma fırsatı verilsin. Yerel yönetimlerdeki 10. sınıf giriş sınavı, üniversiteye giriş sınavından her yıl daha zor çünkü öğrencilerin çok fazla seçeneği yok, rekabet oranı ve seviyesi yüksek, bu nedenle birçok öğrenci bu sınava 7. sınıftan, 8. sınıftan, 9. sınıfa kadar hazırlanmak zorunda kalıyor."

Hanoi'de matematik öğretmeni olan Bay Tran Manh Tung'a göre, üçüncü sınav konusu için kura çekmek öğrenciler üzerinde gereksiz bir baskı ve stres yaratıyor: "10. sınıf giriş sınavı, önce okulu seçip rekabet oranı nedeniyle daha sonra sınava girmek nedeniyle zaten stresli, çünkü adaylar bölgeye göre kayıt yaptırıyor... Birçok kişi bu sınavın üniversite giriş sınavından daha stresli olduğunu düşünüyor. Sınav konusu için kura çekmek şans, pasif dayatma unsuru taşıyor ve öğrenciler üzerinde stres yaratıyor. Gerçekte, bu yöntemin uygulandığı yıllarda, ikinci yarıyılda, tahminler ve sınav konusunun açıklanmasını bekleme zihniyeti hakim, bu da hem öğretmenler hem de öğrenciler için dikkat dağınıklığına ve öğretim ve öğrenmede zorluğa neden oluyor."

Ayrıca, Bay Tran Manh Tung, üçüncü ders için kura çekilmesinin fen bilimleri ile sosyal bilimler arasında adaletsizlik ve önyargı yaratacağını da belirtti. Dahası, son yıllarda yerel sınavların dersleri için kura çekimi, ders seçimi için bir temel olmadığından kamuya açık olarak yapılmadı. Bu arada, gerçek şu ki, Ho Chi Minh Şehri, Binh Duong ve diğer birçok yerde, Matematik, Edebiyat ve İngilizce olmak üzere üç ders için yıllık sınavlar çok istikrarlı, bu illerin lise mezuniyet sınav sonuçları hala yüksek, ülkedeki en iyiler arasında. Özellikle, bu sırada bazı yerler Matematik, Edebiyat ve İngilizce olmak üzere üç dersi alacaklarını duyurdular, üçüncü ders için kura çekimi hala yapılırsa, öğretim ve öğrenme planında aksaklıklara neden olacak.

Öğrencilerin sınavlara girmezlerse düzenli ders çalışmayacakları endişesiyle ilgili olarak, Bay Tung, yeni genel eğitim programının öğrenme sürecinin kapasite, kalite ve tutum hedef ve gereksinimlerini karşılamasını gerektirdiğini söyledi. Öğrenme süreci, öğretim ve öğrenme üzerinde ters etkiye sahip olan düzenli ve periyodik değerlendirmelere tabidir. Okullar ve yöneticiler, sınav konularının açıklanmasını beklemek zorunda kalmadan, programın uygulanmasını okul yılı boyunca kontrol etmeyi planlıyor.

"Öğrencilerin sınavlara girerek çalışmak zorunda olduklarını düşünmeye devam edersek, bu bir başa çıkma zihniyeti yaratacaktır. Birçok yerde öğrenciler gönülsüzce çalışacak, sınav konularının açıklanmasını bekleyecek veya açıklandığında sadece sınava çalışacaklar. Bu çalışma şekli, öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmeye odaklanan yeni genel eğitim programının gerekliliklerini karşılamıyor. Yeni programda sınavlara girmeme kavramı yok, bu yüzden ders çalışmıyorlar. Tek taraflı öğrenmeyi önlemek için sınav konularının geç açıklanması, yönetimin hâlâ zayıf olduğunu gösteriyor," dedi Bay Tung.

Öğretmen Tran Manh Tung'a göre, kura Tarih ve Coğrafya veya Fen Bilimleri için çekilirse, adayların alması gereken gerçek ders sayısı yine 3 değil, 4-5 ders olacak.

Özellikle mezuniyet sınavları ile giriş sınavları arasında net bir ayrım yapmak gerekir. Mezuniyet sınavları adaylardan herhangi bir puan almayı gerektirmezken, giriş sınavları yüksekten düşüğe doğru puan almayı gerektirirken, her aday her dersten iyi olmayabilir.

Bu nedenle, bu öğretmen, tüm lise öğrencileri için zorunlu olan üç "temel" ders olan Matematik, Edebiyat ve İngilizce için sabit sınavlar yapılmasını önerdi. Ya da en ideal seçenek, her öğrencinin üçüncü sınav dersini seçme hakkına sahip olmasıdır, çünkü liseye başladıklarında hangi ders kombinasyonunu çalışacaklarını seçebileceklerdir. Ancak bu seçenekle, sınavları düzenlemek ve bir test bankası oluşturmak, gereksinimleri karşılamayacaktır.

Yukarıdaki analizden yola çıkarak öğretmen Tran Manh Tung, Matematik, Edebiyat ve İngilizce olmak üzere 3 dersten oluşan nihai planın hala en uygun olduğuna inanıyor.

Kaynak: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov