Anormal puan dağılımı ve üniversite kabulü üzerindeki etkileri

Milli Eğitim Bakanlığı'nın sınav konularının puan dağılımını açıklamasının hemen ardından, birçok görüşte puan dağılımının "güzel" olduğu, eşit dağıldığı, ortalama puanın çok düşük olmadığı, 10'ların sayısının çok fazla olmadığı, yani sınavın başarılı olduğu yönünde görüşler dile getirildi.

Aslında, her bir derse, özellikle de zorunlu bir ders olan Matematik'e daha yakından baktığımızda, ortaya çıkan tablo "güzel" değil ve ulusal bir sınavın gerektirdiği adaleti sağlamıyor. Bu yılki Matematik sınavında adayların yaklaşık %60'ı ortalamanın altında. Puan dağılımı açıkça çarpık; zirve 3,8-4,2 puan civarında, bu da sınavın ortalama öğrenciler için çok zor olduğunu ve iyi gruplar arasında iyi bir ayrım yapmadığını gösteriyor.

Fen bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) 6-8 puan aralığında geniş bir puan aralığına sahip yüksek ortalama puanlara sahiptir ve bu da kamuoyunun sınav tasarımındaki tutarlılığı sorgulamasına neden olmaktadır. Sınav konuları arasındaki dengesizlik, sınavın standartlaşmasını zayıflatmaktadır. Özellikle her bir kombinasyon için, sınav politikalarını ve kabul dönüşümünü belirlerken önceki yılların puan aralıklarını temel almaya devam edersek, yeni paradoksların ortaya çıkma riski kaçınılmazdır.

Bu yılki sınav, kapasite geliştirme ve ezberlemeyi azaltma odaklı 2018 Genel Eğitim Programı'na göre tasarlanmış olsa da, gerçeklik birçok eksikliği gözler önüne serdi. Matematik dersi, ortalama öğrencileri zorlayan çok sayıda uzun soru içeriyor; ileri seviye bölüm ise gerçek anlamda sınıflandırıcı sorulardan yoksun ve bu da "bozuk" bir puan dağılımına yol açıyor - iyi öğrenciler kolayca alışılmadık derecede yüksek puanlar alırken, çoğunluk ortalamanın altında kalıyor. Bu, programın yeni olduğunu ancak sınav sorularının ardındaki düşüncenin gerçekten değişmediğini gösteriyor. Daha da endişe verici olanı, bu yılki puan dağılımının artık önceki yıllarla uyumlu olmaması ve birçok okulun kabul puanlarını dönüştürmek için hala eski verileri kullanmak zorunda kalması.

Yukarıdaki eksiklikler, üniversite kabul süreçlerinde olumsuz sonuçlara ve olası aksaklıklara yol açacaktır. Zamanında düzenlemeler yapılmazsa, 2025 üniversite kabul dönemi birçok aksaklıkla karşı karşıya kalacaktır. Her şeyden önce, okulların puanlama ölçeği oluşturmak için standart verileri bulunmamaktadır ve bu da her yerin farklı dönüşüm oranlarına sahip olmasına ve kabul kombinasyonunun çarpık olmasına yol açabilir.

Derslerin zorluk seviyeleri arasındaki tutarsızlık, "kolay" derslerde yüksek puan alan adayların, gerçekten yetenekli olup da özellikle rekabetin yüksek olduğu alanlarda "zor" sorularla karşılaşan adayları geride bırakmasına neden olabilir. Sanal filtreleme sistemi, yeni puan dağılımına göre güncellenmezse, kontenjan tahsisinde ve kabul onayında tutarsızlıklara yol açabilir; bu durum 2022'de de yaşandı. Uzun vadede, çarpık puan dağılımı düzeltici önlemler alınmadan devam ederse, sınavın ve kabul mekanizmasının adilliğine olan güven ciddi şekilde zedelenecektir.

Bu sonuçlardan kaçınmak için, Milli Eğitim Bakanlığı, okulların puanları şeffaf ve bilimsel bir şekilde dönüştürmelerine olanak sağlamak amacıyla, konu, birleşim ve bölgelere göre puan dağılımına ilişkin tüm verileri açık veri formatında yakında yayınlamalıdır. Aynı zamanda, geçmiş verileri dikkatli bir analiz ve düzeltme yapılmadan dönüştürme için kullanmaktan vazgeçilmelidir.

Uzun vadede, yeni müfredat standartlarına uygun ulusal bir yeterlilik ölçeği oluşturulmalı ve bu ölçek üzerinden uygun sınav soruları ve puanlama ölçekleri - yani bilgisayar tabanlı test uygulamaları - tasarlanmalı; "güzel ama anlamsız bir puan yelpazesi" peşinde koşmaya devam etmek yerine. Üniversite kabul sistemi de, tamamen çok fazla bilinmeyeni olan bir sınava güvenmek yerine, kademeli olarak güven, özerklik ve çeşitlilik ve çok boyutlu bir değerlendirme mekanizmasına geçmelidir. Genel eğitim programının kapsamlı bir şekilde yeniden düzenlendiği bu yıl, öğrenci kapasitesinin değerlendirilmesine de yeni bir bakış açısıyla - daha adil, daha doğru ve daha insancıl - bakılmalıdır. Gerçekten yetenekli adayların, değerlendirme sistemi düzensiz, oldukça mevsimsel ve veri standartlarından yoksun olduğu için "haksız yere" başarısız olmasına izin vermeyin...

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/pho-diem-bat-thuong-va-he-luy-cho-xet-tuyen-dai-hoc-post804788.html