Yabancı uzmanlar Vietnam'daki lise mezuniyet sınavı hakkında yorum yapıyor.

Lise mezuniyet sınavının sonuçları, üniversiteye giriş için aday seçiminde önemli bir temel oluşturmaktadır. Yabancı uzmanlara göre, bu yılki sınavda ezbercilikten ziyade uygulamalı bilgiye ve eleştirel düşünmeye odaklanılmıştır.

2025 lise mezuniyet sınavına giren adaylar

Fotoğraf: Nhat Thinh

Lise mezuniyet sınavı, ezbere dayalı öğrenmeden uygulamaya ve eleştirel düşünmeye dayalı öğrenmeye doğru bir değişim geçiriyor.

2024-2025 akademik yılı, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulama döngüsünü tamamlamasıyla önemli bir dönüm noktası oluşturuyor. RMIT Vietnam İşletme Okulu'ndan Dr. Scott McDonald'a göre, lise mezuniyet sınavı önemli değişiklikler geçirerek katı ve tek tip bir modelden daha esnek bir modele dönüştü. Öğrencilerin güçlü yönlerine uygun sınav konularını seçmelerine izin verilmesi, daha önce tamamen standartlaştırılmış olan bir sınava kişiselleştirilmiş bir yaklaşım getiren olumlu bir adım olarak görülüyor.

Scott McDonald şunları vurguladı: "Seçmeli derslerin eklenmesi önemli bir gelişmedir; öğrencilerin güçlü yönlerini geliştirmelerine ve en çok güvendikleri alanları seçmelerine olanak tanır."

Aynı görüşü paylaşan RMIT Vietnam'da Kariyer ve Kurumsal İlişkiler Kıdemli Başkanı Melvin Fernando, bu reformun ezberci öğrenmeden uygulamalı bilgiye ve eleştirel düşünmeye odaklanmayı sağladığını belirtti. Melvin Fernando, "Öğrencilerden, matematik ve edebiyat gibi derslerde önemli ölçüde değişen sınav formatlarıyla pratik sorunları çözme yeteneklerini göstermeleri bekleniyor" diye açıkladı. Bu uzmana göre, bu değişiklikler sınavları daha karmaşık hale getirirken, öğrencilerin yeteneklerini daha gerçekçi bir şekilde değerlendirmeye de yardımcı oluyor.

Çoktan seçmeli soruların sayısını en aza indirmeye yönelik öneri.

Ancak uzmanlar, Vietnam'daki üniversite giriş sınavı sürecini iyileştirmeye yönelik önerilerde de bulundular.

Dr. McDonald şu soruyu ortaya attı: "Çoğumuz sadece sınavları geçmek için bilgi ezberliyoruz ve birkaç hafta sonra unutuyoruz. Peki bu sınavlar tam olarak neyi ölçüyor?" Çoktan seçmeli soruları en aza indirerek ve bunların yerine gerçek dünya senaryoları, analitik alıştırmalar ve belirli bağlamlarda problem çözme yoluyla değerlendirmeler getirerek daha dengeli bir yaklaşım önerdi. Ona göre, lise eğitimi, özellikle eleştirel düşünme ve problem çözme yetenekleri olmak üzere, üniversite ve iş hayatı için temel becerilerin geliştirilmesine daha fazla odaklanmalıdır.

Bay McDonald şunları belirtti: "Bu beceriler geleneksel sınavlarda genellikle göz ardı ediliyor, ancak üniversite ve iş hayatında başarı için çok önemli. Odak noktamızı ezberden uygulamaya kaydırırsak, sınavlar öğrencilerin önlerindeki zorluklara daha iyi hazırlanmalarına gerçekten yardımcı olacaktır."

Bu arada Fernando, değerlendirme yöntemlerini genişletmeyi, okul yılı boyunca düzenli sınavlarla baskıyı azaltmayı, yaşam becerileri, dijital okuryazarlık veya girişimcilik gibi kariyer odaklı konuları entegre etmeyi ve öğrencilerin ruh sağlığına daha fazla yatırım yapmayı önerdi. Fernando'ya göre, bu değişiklikler yalnızca öğrencilerin farklı yeteneklerini yansıtmakla kalmayacak, aynı zamanda tek ve belirleyici bir sınavın getirdiği ağır baskıyı da hafifletecektir.

2025 lise mezuniyet sınavı, test sorularında birçok yenilik içerecek.

Fotoğraf: Nhat Thinh

Kapsamlı değerlendirme modeli kademeli olarak uygulanmalıdır.

RMIT Üniversitesi Vietnam Öğrenci Hizmetleri ve Eğitim Bölümü Akademik ve Öğretim Kalitesi Başkan Vekili Dr. Jung Woo Han, komşu ülkelerden, özellikle Güney Kore'den örnekler verdi. Bu ülkede giderek daha fazla üniversitenin öğrencilerin başarılarını bütünsel olarak değerlendirdiği, geleneksel akademik sonuçlara ek olarak akademik performans, gönüllü çalışmalar, projeler, liderlik rolleri ve kişisel denemeler gibi unsurları dikkate aldığı değişen kabul modeline dikkat çekti. Ayrıca, Güney Kore'de bilim , spor veya sanat alanlarında üstün başarı gösteren öğrenciler için ayrı kabul kategorileri bulunmaktadır. Bu çeşitlilik, kabul süreçlerinde adaleti artırmaya, tek bir sınavın getirdiği baskıyı azaltmaya ve öğrencilerin bütünsel gelişimini ve topluma katılımını teşvik etmeye yardımcı olmaktadır.

Dr. Han, Vietnam'ın özellikle üniversiteye girişlerde kapsamlı bir değerlendirme modelini kademeli olarak benimsemesi gerektiğini önerdi. Ona göre, akademik olmayan başarıları tanımak ve liselerin eğitim süreci boyunca öğrenci profilleri oluşturmasına destek olmak için politikalara ihtiyaç var. Özellikle kırsal veya yetersiz hizmet alan bölgelerde psikolojik danışmanlık hizmetlerine erişimin genişletilmesi de öğrencilerin sadece aday olarak değil, bütüncül olarak değerlendirilmesini sağlamak için çok önemlidir.

Vietnam eğitim sisteminde lise mezuniyet sınavı hâlâ merkezi bir öneme sahip, ancak geleceğe yönelik olarak dönüşüme uğraması gerekiyor. Hem başarıyı tanıyan hem de potansiyeli ortaya çıkaran bir değerlendirme sistemi, öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtacak ve daha da önemlisi, onları sürekli değişen bir dünyada uyum sağlamaya ve başarılı olmaya hazırlayacaktır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm