Yabancı uzmanlar Vietnam'daki lise bitirme sınavını konuşuyor

Lise bitirme sınavı sonuçları, üniversiteye giriş için önemli bir temel teşkil ediyor. Yabancı uzmanlara göre, bu sınav ezberciliğe değil, uygulamalı bilgiye ve eleştirel düşünceye odaklanıyor.

2025 lise mezuniyet sınavına girecek adaylar

Fotoğraf: Nhat Thinh

Lise mezuniyet sınavı ezberden uygulamaya ve eleştirel düşünmeye geçiyor

2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulama döngüsünü tamamlamasıyla 2024-2025 eğitim-öğretim yılı önemli bir dönüm noktası teşkil ediyor. RMIT Vietnam Üniversitesi İşletme Fakültesi'nden Dr. Scott McDonald'a göre, lise mezuniyet sınavı katı ve tekdüze bir modelden daha esnek bir modele doğru önemli değişiklikler geçirdi. Öğrencilerin güçlü yönlerine uygun dersleri seçmelerine olanak tanımak, daha önce tamamen standartlaştırılmış bir sınava kişiselleştirilmiş bir yaklaşım getirerek olumlu bir adım olarak değerlendiriliyor.

Scott McDonald, "Seçmeli derslerin getirilmesi, öğrencilerin güçlü yönlerini geliştirmelerine ve kendilerine en çok güvendikleri alanları seçmelerine olanak tanıyan önemli bir gelişmedir" diye vurguladı.

Aynı görüşü paylaşan RMIT Vietnam Kariyer Rehberliği ve Endüstri İlişkileri Kıdemli Müdürü Melvin Fernando, bu reformun odak noktasını ezberci öğrenmeden uygulamalı bilgiye ve eleştirel düşünceye kaydırdığını belirtti. Melvin Fernando, "Öğrencilerin pratik problemleri çözme becerilerini göstermeleri bekleniyor ve sınav formatı matematik ve edebiyat gibi derslerde önemli ölçüde değişiyor," diye açıkladı. Uzmana göre, bu değişiklikler sınavı daha karmaşık hale getirse de, öğrencilerin yeteneklerinin daha kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesine de yardımcı oluyor.

Çoktan seçmeli soruların azaltılması önerisi

Ancak uzmanlar, Vietnam'daki üniversite giriş sınav sisteminin iyileştirilmesine yardımcı olacak önerilerde de bulundu.

"Çoğumuz bir sınav için bilgileri ezberliyoruz, sonra da birkaç hafta sonra unutuyoruz," diye soruyor Dr. McDonald. "Peki bu testler tam olarak neyi ölçüyor?" Çoktan seçmeli soruları azaltıp, bunların yerine gerçek yaşam durumlarına, analizlere ve problem çözme alıştırmalarına dayalı değerlendirmeler koyarak daha dengeli bir yaklaşım öneriyor. Lisede, özellikle eleştirel düşünme ve problem çözme olmak üzere, üniversite ve iş için temel olan becerilerin geliştirilmesine daha fazla odaklanılması gerektiğini savunuyor.

McDonald, "Bu beceriler geleneksel sınavlarda genellikle göz ardı edilir, ancak üniversitede ve iş yerinde başarının anahtarıdır," dedi. "Odak noktamızı ezberden uygulamaya kaydırırsak, sınavlar öğrencileri ilerideki zorluklara daha iyi hazırlayacaktır."

Bu arada, Bay Fernando, değerlendirme biçimini genişletmeyi, okul yılı boyunca düzenli sınavlarla baskıyı azaltmayı, yaşam becerileri, dijital beceriler veya girişimcilik gibi kariyer odaklı dersleri entegre etmeyi ve öğrencilerin ruh sağlığına daha fazla yatırım yapmayı önerdi. Bay Fernando'ya göre, bu değişiklikler yalnızca öğrencilerin yeteneklerinin çeşitliliğini yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda tek bir belirleyici sınavın yarattığı yoğun baskıyı da azaltmaya yardımcı oluyor.

2025 lise bitirme sınavında sınav sorularında birçok yenilik yer alıyor.

Fotoğraf: Nhat Thinh

Kapsamlı bir değerlendirme modelinin kademeli olarak uygulanması gerekir.

RMIT Üniversitesi Vietnam Akademik ve Öğretim Kalitesi, Öğrenci Hizmetleri ve Eğitimden Sorumlu Başkan Yardımcısı Dr. Jung Woo Han, komşu ülkelerden, özellikle Güney Kore'den örnekler verdi. Bu ülkedeki değişen kabul modeline değinerek, giderek daha fazla üniversitenin öğrencilerin başarılarını kapsamlı bir şekilde değerlendirdiğini belirtti: geleneksel akademik sonuçların yanı sıra öğrenme sürecinden, gönüllü faaliyetlerden, projelerden, liderlik rollerinden öz değerlendirme yazılarına kadar. Ayrıca, Güney Kore'de bilim , spor veya sanat alanlarında üstün başarı gösteren öğrenciler için ayrı bir kabul kontenjanı bulunmaktadır. Bu çeşitlilik, kabulde adaleti artırmaya, tek bir sınavın getirdiği baskıyı azaltmaya ve öğrencileri kapsamlı bir şekilde gelişmeye ve toplumla bağlantı kurmaya teşvik etmeye yardımcı olur.

Dr. Han, Vietnam'ın özellikle üniversite kabulünde bütüncül bir değerlendirme modelini kademeli olarak benimsemesini öneriyor. Ona göre, akademik başarının ötesinde başarıları da takdir eden ve liselerin eğitim yılı boyunca öğrenci profilleri oluşturmasını destekleyen politikalar olmalı. Özellikle kırsal veya hizmet yetersizliği çeken bölgelerde psikolojik danışmanlık hizmetlerine erişimin genişletilmesi, öğrencilerin sadece aday olarak değil, bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirilmesini sağlamak için de hayati önem taşıyor.

Lise mezuniyet sınavı, Vietnam eğitim sisteminin merkezinde yer almaya devam ediyor, ancak geleceğe baktığımızda dönüşmesi gerekiyor. Başarıyı takdir eden ve potansiyeli ortaya çıkaran bir değerlendirme sistemi, öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtacak ve daha da önemlisi, onları sürekli değişen bir dünyaya uyum sağlamaya ve başarılı olmaya hazırlayacaktır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm