Özel dersler ve ek kurslar: Açık ve koyu tonlar arasındaki kontrast.

Daha sıkı düzenlemelere rağmen, özel derslerin olumsuz yönleri birçok biçimde devam etmektedir. Özel derslerin hem olumlu hem de olumsuz yönleri, eğitime olan güveni sarsmaktadır.

Özel ders verme uygulaması 1980'lerden beri var. Birçok okul ani denetimler yaparak kuralları ihlal eden öğretmenlere disiplin cezası verdi. Ancak zamanla özel ders sınıfları daha da çoğaldı, karmaşıklaştı ve kontrol edilmesi zorlaştı. Bazı öğretmenler özel ders verirken, bazı veliler de tüm sınıflara "sponsorluk" yapıyor...

Mükemmel bir öğrenci olmak için "üç müzik notası".

Eski bir öğrencim olan ve çocuğu ilkokulda okuyan bir veli şunları anlattı: "Boş zamanlarımda çocuğumun derslerini kontrol ediyorum ve okuma, yazma ve matematikte iyi olduklarını görüyorum. Öğretmen notlarını 10 üzerinden 5 veya 6 olarak bildiriyor. Öğretmenle her görüştüğümde bana hep 'Çocuğunuz hala zayıf' diye hatırlatıyor." Ancak, aynı sınıf öğretmeniyle çocuklarını ek derslere kaydettirdikten sonra, sonuçlar sadece birkaç seansta 10 üzerinden 9-10'a fırladı.

"Çocuğum bir iki aylık özel dersten sonra ilerleme kaydederse, bu sorun değil. Ama 'zayıf' bir seviyeden sadece 'üç nota' ile mükemmel bir seviyeye ulaşmak... Öğretmenim, özel dersin amacı bu mu?" diye sordu bir veli hüzünlü bir gülümsemeyle. Bu soru beni şaşkına çevirdi ve bu endişe verici çarpıklıklar karşısında öğretmenlik mesleğinin imajı konusunda kaygılandırdı.

Özel ders ve ek kursların alanı , eğitime olan güveni sarsan birçok karanlık yönü barındırıyor.

Fotoğraf: ChatGPT

Çocuğuma kendim özel ders veriyorum çünkü okul sınıf tekrarına izin vermiyor.

Başka bir veli, çocuğunun hala kendi adını yazamadığını düşündüğü için birinci sınıfı tekrar etmesini istedi. Ancak okul, "tekrar eden öğrenci kotası" gerekçesiyle bunu reddetti. Başka seçeneği kalmayan veli, çocuğunu 45 günden fazla bir süre okuldan uzak tutmaya ve sıfırdan eğitmeye karar verdi. Çocuk annesiyle birlikte yazma ve matematik çalışmaları yaptı, yavaş yavaş ve daha sonra hızlı okumayı öğrendi, kendi adını düzgün bir şekilde yazdı ve artık toplama ve çıkarma işlemlerinde zorlanmıyordu. Sonuç olarak, çocuk önemli ilerleme kaydetti ve müfredatı yakaladı.

"Çocuğumun sağlam bir temeli olduğu sürece, okulda bir yıl geride olması sorun değil," dedi veli mutluluk gözyaşlarıyla. Şimdi çocuk 8. sınıfta, yaşıtlarının gerisinde ama bu veli için, çocuğunun sağlam bir temeli olduğu sürece okulda bir yıl geride olması sorun değil.

Notların ek derslerle "ilişkilendirildiği" durumlar.

Bir öğrenci, altıncı sınıfta, normal okul öğretmeninin evinde aldığı ek özel derslerden sonra, sınıftaki sınav sorularının özel derslerdeki alıştırma sorularıyla tamamen aynı olduğunu keşfettiğini anlattı. Hatta bazı öğrenciler sınıftaki sınavda sadece 5 puan alırken, özel derslerde yapılan başka bir sınavda puanlarının 9'a yükseldiğini gördüler.

Bu öğrenci 12. sınıftayken, bölüm ve üniversite seçimi yaparken ona eğitim bilimleri okumasını önerdim. Sessiz kaldı. Daha sonra bana uzun bir mesaj göndererek geçmişteki travmasını anlattı.

Özel bir lisede 10. sınıf öğrencisi olan T.D., düzenli öğretmenleriyle ek derslere katılmaktan bilerek kaçındığını söyledi. "Testler sırasında öğretmenlerin 'soruları yönlendirmesi'nden etkilenmeden, yeteneklerime göre adil bir şekilde değerlendirilmek istiyorum. Ayrıca, iki farklı öğretmenden ders almak, daha çeşitli yaklaşımları öğrenmeme olanak tanıyor," dedi.

Bazı sınıf arkadaşları da benzer tercihlerde bulundu. Ancak bazı öğrenciler, derslerin devamlılığını kolaylaştırdığı ve öğrenmeyi ve tekrarı kolaylaştırdığı için düzenli öğretmenleriyle ek dersler almayı tercih etti.

Öğrenci V., ek bir özel derste öğrendiği bir eşitsizliği kullanarak basitleştirme yoluyla bir matematik problemini çözmek için tahtaya gitti. Normal sınıftaki öğretmen bunu kabul etmedi ve yüksek sesle, "Bu kimin işi?" diye sordu. Bütün sınıf sessizliğe büründü. Öğretmen, farklı bir yöntem kullanarak problemi kendisi çözdükten sonra, öğrenciyle aynı sonuca ulaştı, ancak daha karmaşık bir yaklaşımla.

Bu tür durumlar öğrencilere psikolojik zarar verir, öğretmenler arasında çatışmaya yol açar ve okulun itibarını zedeler. Kürsüdeki bu "karanlık anlar" öğretmenin imajını lekelemektedir.

Özel dersler ve ek kurslar tamamen olumsuz değildir, ancak doğru şekilde kontrol edilmezlerse eğitim ortamını bozabilirler.

İllüstrasyon fotoğrafı: Nhat Thinh

Ayrılık gereklidir.

Genel olarak bakıldığında, özel dersler ve ek derslerin yanı sıra, normal derslere katılan öğrenciler için özel derslerin ayrı bir kategori olarak ele alınması gerekmektedir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 29 numaralı genelgesi, öğretmenlerin normal derslerinde eğitim verdikleri öğrencilere ek özel ders vermelerini yasaklamaktadır. Bu, eğitimde adalet ve objektifliği korumak için gerekli bir sınırdır.

Yaygınlaşmış olan özel ders uygulamasını sona erdirmek için eş zamanlı olarak birden fazla çözüme ihtiyaç duyulmaktadır: öğretmenlerin gelirlerinin iyileştirilmesi, normal sınıf içi eğitimin kalitesinin artırılması, değerlendirme yöntemlerinin reforme edilmesi ve öğrenciler ile veliler arasında güvenin sağlanması.

Özel dersler ve ek kurslar tamamen olumsuz değildir, ancak doğru şekilde kontrol edilmezlerse eğitim ortamını bozabilirler.

Kaynak: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm