Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), ek ders vermeyi yasaklamadığını, sadece öğretmenlerin etik ve mesleki ilkelerine aykırı ek ders vermeyi yasakladığını belirtmesine rağmen, birçok görüş, günümüzün çocuklara yönelik ders çalışma baskısıyla ek ders vermenin etik ve mesleki ilkelere aykırı olup olmadığını bilmenin çok zor olduğunu söylüyor.
Daha fazla öğrenilmesi gereken konuyu belirlemeli
Son zamanlarda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen genelge taslağı kamuoyunun ilgisini çekti; aynı zamanda öğretmenler ve eğitim uzmanlarından da tartışma ve yorum aldı. 20 Kasım Ulusal Meclis'te, yukarıdaki içerikle ilgili Öğretmenler Yasası görüşüldü. Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Bakanlığın ek öğretimi yasaklamadığı, ancak öğretmenlik etiğini ve mesleki ilkeleri ihlal eden ek öğretim eylemlerini yasakladığı görüşünü belirtti. Yani, öğretmenleri ek öğrenime zorlayan bazı eylemleri yasaklıyor.
Aslında, ek öğretim ve öğrenmenin yönetimi kamuoyunda hâlâ farklı görüşler alıyor. Destekçiler, zayıf öğrencilerin ek ders almasını zorunlu kılmanın gerekli olduğuna inanıyor. Örneğin, taslak yasanın 11. maddesini tartışırken, öğretmenlerin yapamayacağı şeyleri, "öğrencileri herhangi bir şekilde ek derslere katılmaya zorlamamak" da dahil olmak üzere, belirtirken, Ulusal Meclis delegesi Nguyen Van Canh (Cua Bien Turizm Bölgesi Müdürü), aynı müfredat ve aynı öğretmenlerle öğrencilerin derse katılım düzeylerinin farklı olduğunu analiz etti. Bir sınıftaki akademik yetenek birçok gruba ayrılabilir. Bunlar arasında arkadaşlarına yetişemeyen bir grup da vardır. Bu nedenle, zayıf öğrencilerin arkadaşlarına yetişmek için ek ders almasını zorunlu kılmak gereklidir.
Ulusal Meclis Milletvekili Chamaléa Thi Thuy (Ninh Thuan Heyeti), uygun düzenlemeler yapmak için kapsamlı bir anlayışa sahip olmanın gerekli olduğunu söyledi. Aslında, ek ders verme öğretmenlerin ve ek öğrenmenin gerçek bir ihtiyacı olduğu gibi, özellikle kentsel alanlarda ve gelişmiş ekonomik koşullara sahip bölgelerde öğrencilerin de gerçek bir ihtiyacıdır. Thuy'a göre, öğretmenler için maaş ve politikaların artırılmasının ek ders verme sorununu çözdüğü düşünüldüğünde, bu hâlâ öznel ve gerçek hayata pek uygun değil. Bu nedenle, politikaların gözetilmesi ve eğitimde çalışan ekibin onurlandırılmasına odaklanılmalıdır.
Ebeveynler açısından bakıldığında, birçok kişi öğretmenlerin etik ve mesleki ilkelerini ihlal eden ek dersleri yasaklamanın zor olduğu konusunda endişelerini dile getirdi. Öğretmenlerin etik kurallarını ihlal eden ek dersler ile ihlal etmeyen ek dersler arasında nasıl ayrım yapabiliriz? Sayın Nguyen Hoang Long - Viet Hung Kentsel Alanı - Long Bien (Hanoi), Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın politikasının ek dersleri yasaklamamak olmasına rağmen, ebeveynlerin çocuklarının ek ders almasına izin vermekten çekinmediğini analiz etti. Sorun, ek derslerin nasıl düzgün bir şekilde organize edilmesi gerektiği ve çocukların düşünme becerilerini geliştirmek için gerekli olup olmadığıdır, böylece ek ders alırken gerçekten gelişebilirler. Okulda ders çalışmak yeterliyse, ek ders almak gerekli midir? Eğitim sektörünün uygun ve uygunsuz ek dersler arasında ayrım yapmak için hangi çözümleri vardır?
Bu arada, Bayan Tran To Nga (Hanoi'deki Cau Giay Lisesi'nde bir öğrencinin velisi), öğrencilere adaleti yeniden sağlamak için ek ders sorununu ortadan kaldırmanın en iyisi olduğunu söyledi. Zayıf öğrenciler için okulun kendisi ek ders ayarlaması gerekiyor ve veliler de ödeme yapmaya istekli. Ancak o zaman ek ders ihlal olarak değerlendirilmeyecek.
Öğretim ve öğrenmede etiğin teşvik edilmesi
Daha önce, 22 Ağustos 2024'ten itibaren, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen taslak Genelge hakkında da geniş çapta istişarede bulundu. Bu içerikle ilgili olarak, Hanoi Eğitim Psikolojisi Derneği'nden Dr. Nguyen Tung Lam, ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen taslak Genelge içeriğinin, öğretmenlerin ek dersleri meşru bir şekilde, diğer mesleklerle adil bir şekilde ve ayrıca ek çalışmalar yaparak vermeleri için koşullar yaratmak gibi bazı olumlu noktalara sahip olduğunu paylaştı. Taslak ayrıca, olumsuz ek öğretimi (öğrencileri zorlamayı) önlemek için bazı düzenlemeler sağlıyor. Ancak hala açıklığa kavuşturulması gereken temel konular var. Özellikle, öğrencilerin kapasite ve niteliklerini geliştirme odaklı yeni Genel Eğitim Programını (GDPT 2018) uyguluyoruz. Ancak, mevcut öğretim ve öğrenme, bilgiyi tıkıştırmak ve puan peşinde koşma tarzından kaçamadı. Bu, ek öğretim ve öğrenme durumuna yol açtı. Dolayısıyla, ek öğretim ve öğrenmenin amacı esas olarak yüksek puanlar elde etmektir. Elbette bu tarz ekstra dersler öğrencilerin yetenek ve becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmayacak, sadece baskı ve yorgunluk getirecektir.
Bu durum, ek ders ve öğrenmenin sadece öğretmenlerin yasaya uymasını gerektiren bir düzenleme olarak değil, aynı zamanda öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin farkındalığını aynı anda değiştirecek eş zamanlı çözümlerle nasıl yönetileceği sorununu gündeme getiriyor. Velilerin, çocuklarının çok fazla ek ders almasına izin vermenin zararlarını görmeleri gerekiyor. "Çok fazla ek ders alan bir çocuk, gelecekte mutlaka başarılı bir insan olmaz." - Dr. Nguyen Tung Lam görüşünü dile getirdi.
Eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı ve Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Daimi Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Tran Xuan Nhi'ye göre, ek öğretim için belirlenen koşullar doğrudur, ancak ek öğretim ve öğrenmede etiğin nasıl teşvik edileceğine dair net düzenlemeler olmalıdır. Bay Nhi şunları vurguladı: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ek öğretimi şartlı iş kolları listesine eklemeyi defalarca önerdi. Ancak, yukarıdaki öneriyle, sıkı bir yönetim olmazsa, mevcut "gönüllü" ek öğrenim uygulaması gibi olumsuz ek öğretim nedenleri yine de mevcut olacaktır.
[reklam_2]
Kaynak: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html
Yorum (0)