Özel ders - özel öğrenim: Gönüllü ve zorunlu arasındaki karışıklıktan kaçının

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), ek ders vermeyi yasaklamadığını, sadece öğretmenlerin etik ve mesleki ilkelerine aykırı ek ders vermeyi yasakladığını belirtmesine rağmen, birçok görüş, günümüzün çocuklara yönelik ders çalışma baskısıyla ek ders vermenin etik ve mesleki ilkelere aykırı olup olmadığını bilmenin çok zor olduğunu söylüyor.

Yeni genel eğitim programı, öğrencilerin yetenek ve niteliklerine odaklanıyor. Fotoğraf: HONG NGUYEN

Daha fazla çalışmaya ihtiyaç duyulan konuları belirlemeli

Son zamanlarda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen genelge taslağı kamuoyunun ilgisini çekti; aynı zamanda öğretmenler ve eğitim uzmanlarından da tartışma ve yorum aldı. 20 Kasım Ulusal Meclis'te, yukarıdaki içerikle ilgili Öğretmenler Yasası görüşüldü. Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Bakanlığın ek öğretimi yasaklamadığı, ancak öğretmenlik etiğini ve mesleki ilkeleri ihlal eden ek öğretim eylemlerini yasakladığı görüşünü belirtti. Yani, öğretmenleri ek öğrenime zorlayan bazı eylemleri yasaklıyor.

Aslında, öğretim ve öğrenme yönetimi kamuoyunda hâlâ farklı görüşler alıyor. Destekçiler, zayıf öğrencilerin ek ders almasını zorunlu kılmanın gerekli olduğuna inanıyor. Örneğin, taslak yasanın 11. maddesini tartışırken, öğretmenlerin yapamayacağı şeyleri, "öğrencileri hiçbir şekilde ek derslere katılmaya zorlamamak" da dahil olmak üzere, belirtirken, Ulusal Meclis delegesi Nguyen Van Canh (Cua Bien Turizm Bölgesi Müdürü), aynı müfredat ve aynı öğretmenlerle öğrencilerin derse katılım düzeylerinin farklı olduğunu analiz etti. Bir sınıftaki akademik yetenek birçok gruba ayrılabilir. Bunlar arasında arkadaşlarına yetişemeyen bir grup da vardır. Bu nedenle, zayıf öğrencilerin arkadaşlarına yetişmek için ek ders almasını zorunlu kılmak gereklidir.

Ulusal Meclis üyesi Chamaléa Thi Thuy (Ninh Thuan heyeti), uygun düzenlemeler yapmak için kapsamlı bir anlayışa sahip olmanın gerekli olduğunu söyledi. Aslında, ek ders verme öğretmenlerin gerçek bir ihtiyacı olduğu gibi, ek öğrenme de özellikle kentsel alanlarda ve gelişmiş ekonomik koşullara sahip bölgelerdeki öğrencilerin gerçek bir ihtiyacıdır. Thuy'a göre, öğretmenler için maaş ve politikaların artırılmasının ek ders verme sorununu çözdüğü düşünüldüğünde, bu hala özneldir ve gerçek hayata pek uygun değildir. Bu nedenle, politikaların gözetilmesi ve eğitim çalışmalarını yürüten ekibin onurlandırılmasına odaklanılmalıdır.

Ebeveynlerin bakış açısından bakıldığında, birçok kişi öğretmenlerin etik ve mesleki ilkelerini ihlal eden ek ders biçimini yasaklamanın çok zor olduğu konusunda endişelerini dile getirdi. Yasadışı ve yasadışı olmayan ek ders arasındaki sınırı nasıl ayırt edebiliriz? Sayın Nguyen Hoang Long - Viet Hung Kentsel Alanı - Long Bien (Hanoi), Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın politikasının ek dersi yasaklamak olmadığını, ebeveynlerin de çocuklarının ek ders almasına izin vermekten çekinmediğini analiz etti. Sorun, ek öğrenmenin, çocukların düşünme becerilerini geliştirmek ve çocuklar ek ders alırken gerçekten gelişebilmeleri için gerekli olan doğru şekilde nasıl organize edilmesi gerektiğidir. Okulda ders çalışmak yeterliyse, ek ders almak gerekli midir? Eğitim sektörünün ek ders vermenin uygun olup olmadığını ayırt etmek için hangi çözümleri vardır?

Bu arada, Bayan Tran To Nga (Hanoi'deki Cau Giay Lisesi'nde bir öğrencinin velisi), öğrencilere adaleti yeniden sağlamak için ek ders sorununu ortadan kaldırmanın en iyisi olduğunu söyledi. Zayıf öğrenciler için okul ek ders düzenlemeli ve veliler de ödeme yapmaya istekli olmalı. Ancak o zaman ek ders ihlal olarak değerlendirilmez.

Öğretim ve öğrenmede etiğin teşvik edilmesi

Daha önce, 22 Ağustos 2024'ten itibaren, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen taslak Genelge hakkında da geniş çapta istişarede bulundu. Bu içerikle ilgili olarak, Hanoi Eğitim Psikolojisi Derneği'nden Dr. Nguyen Tung Lam, ek öğretim ve öğrenmeyi düzenleyen taslak Genelge içeriğinin, öğretmenlerin diğer mesleklerle adil ve eşit bir şekilde ek dersler vermeleri ve ayrıca ek çalışmalar yapmaları için koşullar yaratmak gibi bazı olumlu noktalara sahip olduğunu paylaştı. Ve taslak, olumsuz ek öğretimi (öğrencileri zorlamayı) önlemek için bazı düzenlemeler sağlıyor. Ancak hala açıklığa kavuşturulması gereken temel konular var. Özellikle, öğrencilerin kapasite ve niteliklerini geliştirmeye yönelik yeni Genel Eğitim Programını (GDPT 2018) uyguluyoruz. Bununla birlikte, mevcut öğretim ve öğrenme henüz bilgi tıkınma ve puan peşinde koşma tarzından kurtulamadı. Bu, ek öğretim ve öğrenme durumuna yol açtı. Dolayısıyla, ek öğretim ve öğrenmenin amacı esas olarak yüksek puanlar elde etmektir. Elbette bu tarz ekstra dersler öğrencilerin yetenek ve becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmayacak, sadece baskı ve yorgunluk getirecektir.

Bu durum, ek ders ve öğrenmenin nasıl yönetileceği sorununu gündeme getiriyor; böylece sadece öğretmenlerin yasaya uyması zorunlu değil, aynı zamanda öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin farkındalığını aynı anda değiştirecek eş zamanlı çözümler de gerekiyor. Velilerin, çocuklarının çok fazla ek ders almasına izin vermenin zararlı etkilerini görmeleri gerekiyor. "Çok fazla ek ders alan bir çocuk, gelecekte mutlaka başarılı bir insan olmaz." - Dr. Nguyen Tung Lam görüşünü dile getirdi.

"

Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Daimi Başkan Yardımcısı ve eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Doçent Dr. Tran Xuan Nhi'ye göre, özel ders koşulları doğru, ancak özel ders ve özel ders vermede etiğin nasıl teşvik edileceğine dair net düzenlemeler olmalı. Bay Nhi şunları vurguladı: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, özel ders vermeyi şartlı iş kolları listesine dahil etmeyi defalarca önerdi. Ancak, yukarıdaki öneri sıkı bir şekilde yönetilmezse, mevcut "gönüllü" özel ders uygulaması gibi olumsuz özel ders verme nedenleri yine de mevcut olacaktır.

Kaynak: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html