Profesör ve doçentlerin kendi kendini tanımalarına yönelik pilot uygulama önerisi: Net yol haritası ve standartlara ihtiyaç var

GD&TĐ - Uzmanlara göre, bir dizi önemli üniversiteye profesör (GS) ve doçent (PGS) ünvanlarının kendi kendini tanıma yetkisi verilmesi, özerklik yolunda ileriye doğru atılmış bir adımdır; ancak akademik ünvanların "şişkinliğini" önlemek ve akademik kaliteyi sağlamak için net düzenlemelere ihtiyaç vardır.

Hala birçok eksiklik var.

Ekim 2025 sonunda, "Vietnam'ın yükseköğretimini modernize etmek ve iyileştirmek, yüksek nitelikli ve yetenekli insan kaynakları geliştirmede çığır açan atılımlar yaratmak, araştırma ve inovasyona öncülük etmek" başlıklı Ulusal Bilim Konferansı'nda, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi Politika Geliştirme Enstitüsü Müdürü Doçent Dr. Do Phu Tran Tinh, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanması bağlamında Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'ne yetki devri ve ademi merkeziyetçiliğin güçlendirilmesi hakkında bir sunum yaptı. Sunumunda, özellikle akademik unvanların gözden geçirilmesi, tanınması ve yönetilmesinde ademi merkeziyetçilik ve yetki devri mekanizmasıyla ilgili mevcut eksiklikleri vurguladı.

Tinh, 71 sayılı Kararın tutarlı ruhunun ademi merkeziyetçiliği artırmak olduğunu, bu nedenle bir dizi nitelikli yükseköğretim kurumuna kendi kendilerini tanıma ve Profesör ve Doçent unvanlarını atama hakkı verilmesinin uluslararası eğilimlerle uyumlu olduğunu ve yükseköğretimde kurumsal reform ruhunu ortaya koyduğunu söyledi.

Ancak mevcut düzenlemelere göre, Profesör ve Doçent unvanlarının tanınması ve atanması konusunda hâlâ birçok eksiklik bulunmaktadır. İlk olarak, tanınma süreciyle ilgili olarak, adayların şu anda dört kuruldan geçmesi gerekiyor ve bu da sürecin birçok aşamadan geçmesine ve çok zaman almasına neden oluyor. Bu durum, değerlendirme sürecini karmaşık hale getirerek adayların ve eğitim kurumlarının bilim insanlarının kapasitesini doğru bir şekilde değerlendirmesini zorlaştırıyor.

İkinci olarak, Profesör ve Doçent unvanlarına atanma mekanizması da bazı sınırlamalar ortaya koymaktadır. Şu anda atama süresi 5 yıldır ve bu sürenin ardından yeniden atama için bir inceleme ve değerlendirme yapılmaktadır. Ancak, yeniden atanmasalar bile, standartları karşılayanlar Profesör ve Doçent unvanlarını koruyup başka bir kuruma atanabilirler. Bu mekanizma, atamanın öğretim üyesinin çalışma birimindeki sorumluluğu ve gerçek katkısıyla bağlantısını kaybetmesine ve bazı kişilerin unvanlarını aldıktan sonra araştırma veya eğitim faaliyetlerine aktif olarak katılmamasına neden olmaktadır.

Ayrıca, mevcut tanınma kriterlerinin çoğu hâlâ nicel nitelikte olup, akademik liderlik kapasitesi, araştırmaya yaratıcı katkılar ve gelecek nesli eğitme becerisi gibi nitel faktörleri tam olarak yansıtmamaktadır. Bu nedenle, akademik unvanların değerlendirilmesi kapsamlı değildir ve bilim insanlarının sürdürülebilir gelişimini teşvik etmemektedir.

Bu durum karşısında Doçent Dr. Do Phu Tran Tinh, birçok önemli üniversitenin Profesör ve Doçent unvanlarını kendi kendine incelemesine ve tanımasına olanak tanıyan bir pilot mekanizma önerdi. Seçilen kurumların, prestijli, güçlü bilimsel potansiyele sahip ve çok sayıda önde gelen bilim insanına sahip, disiplinler arası üniversiteler olması gerekiyor.

Pilot uygulama, Başbakan tarafından yayınlanan genel standartlara uygun olacak, ancak inceleme mekanizması, özellikle özel yeteneklere sahip bilim insanları için daha esnek olacak. Pilot uygulama süresinin üç yıl olması ve tanınma sonuçlarının ülke çapında yasal değere sahip olması bekleniyor.

Ho Chi Minh Şehri Beden Eğitimi ve Spor Üniversitesi'nin 2024 Fakülte Konseyi toplantısı. Fotoğraf: USH

Dikkat olmak

Bazı önemli üniversitelerin Profesör ve Doçent unvanlarını tanımalarına ve Rektör Yardımcısı sayısına karar vermelerine olanak tanıyan öneri, akademik camiada birçok görüşe konu oluyor. Yükseköğretim Araştırmaları Merkezi (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü) eski Müdürü Dr. Le Dong Phuong, bu politikanın özerklik eğilimiyle uyumlu olduğunu, ancak niteliğinin doğru anlaşılması ve sıkı bir kontrol mekanizmasına sahip olunması gerektiğini söyledi.

Dr. Phuong'a göre, şu anda yerel sistem, unvan standartlarının tanınması ile akademik unvanların atanması arasında kafa karışıklığı yaşıyor. Devlet Profesörler Konseyi yalnızca standartları tanırken, profesör ve doçent atamaları eğitim ve araştırma ihtiyaçlarına göre üniversitelerin yetkisindedir. "Okulların standartları kendi kendilerine tanımalarına izin vermenin temelde yanlış olduğunu anlarsak," diye vurguladı.

Dünyada profesör veya doçent atamaları, herhangi bir ara kurul olmaksızın tamamen okul tarafından belirlenir. Ancak profesör atamaları genellikle belirli bir alan veya mesleki pozisyonla bağlantılı olarak yapılır. Vietnam'da ise bu durum karışıktır; pedagojik okullar varken, "Matematik Öğretmenliği Profesörü" yerine "Matematik Profesörü" ünvanı vardır.

Birçok kurum, profesör ve doçentleri hâlâ doktora derecesinden daha yüksek dereceli olarak sınıflandırıyor; ancak gerçekte bunlar akademik unvanlardır, eğitim dereceleri değil. Dr. Phuong, "Bu karışıklık, akademik unvan sistemimizi kafa karıştırıcı hale getiriyor ve uluslararası uygulamalarla uyumsuz hale getiriyor," dedi.

Gerçekte, hâlâ bir paradoks var: Doçent'in bölüm başkanı olduğu bölümler var, ancak onun yetkisi altında çok sayıda profesör var ki bu yabancı üniversitelerde nadirdir. Dr. Phuong'a göre, kendi kendini atama hakkı net standartlar olmadan verilirse, bazı Avrupa ülkelerinde olduğu gibi "akademik unvan şişirmesine" yol açmak kolaydır. Bu nedenle, pilot uygulamadan önce, hangi seviye ve ölçekteki okulların atama yapabileceğini açıkça tanımlamak gerekir; örneğin, yalnızca güçlü araştırma faaliyetleri, lisansüstü eğitim veya yeterince büyük ölçekli kurumlar.

Özerklik hedeflense de, profesör ve doçent atamalarının hâlâ devlet yönetim kurumları, özellikle de Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından düzenlenmesi gerekiyor. Dr. Phuong'a göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu, Yükseköğretim Kanunu vb.'nde profesör ve doçent unvanlarına ilişkin temel ilkeleri belirlemeli ve aynı zamanda alanlar ve okul türleri arasındaki akademik unvan oranlarını izleyip dengelemelidir. Phuong, "Bir kontrol mekanizması olmazsa, yılda yalnızca birkaç düzine öğrencinin bulunduğu, küçük eğitim ölçeklerine sahip dar alanlarda bile her okulun profesör veya doçent unvanı vermesi kolaylaşacaktır," diye uyardı.

Düzeltilmesi gereken bir diğer gerçek ise akademik unvanların kötüye kullanılmasıdır. "Bazı kişiler bir okulda profesör veya doçent olarak atanıyor, ancak iş değiştirdiklerinde veya emekli olduklarında kendilerine profesör veya doçent demeye devam ediyorlar ve atama kararı yalnızca belirli bir süre ve birim için geçerli oluyor," dedi. Birçok özel okul da bu eğilimden yararlanarak, profesör ve doçent oranını artırmak için devlet okullarından çok sayıda emekli kişiyi "işe alıyor" ve akademik unvan sayısını neredeyse bir kalite ölçütü haline getiriyor.

Ancak Dr. Phuong, özerklik mekanizmasının iyi tasarlanması durumunda genç bilim insanları için daha fazla fırsat yaratacağına inanıyor. "Kilit bir alanda olağanüstü araştırma başarıları varsa, profesör ataması yalnızca bölüm veya fakülte içindeki akademik konumlarını teyit etmek içindir, niteliklerini sınıflandırmak için değil," diye analiz etti.

Uzman, bu mekanizmanın etkili bir şekilde işleyebilmesi için yasada net ilkeler belirlenmesi, araştırma ve öğretim standartlarının ve atanmasına izin verilen birimin ölçeğinin belirlenmesi gerektiğini vurguladı. Bu aşamada, Milli Eğitim Bakanlığı yalnızca izleme ve analiz rolünü üstleniyor, unvanları formalite olarak verme veya akreditasyonda standartları belirlemek için akademik unvanları kullanma durumundan kaçınıyor.

Doçent Dr. Do Phu Tran Tinh ayrıca, önemli üniversitelerin rektör yardımcısı sayısı ve bölüm yapılarını pratik ihtiyaçlara göre belirlemelerine olanak tanıyan ve bir etkinlik izleme ve değerlendirme mekanizmasıyla bağlantılı bir mekanizma önerdi. Bu, Vietnam'ın yükseköğretimini modernize edip iyileştirmenin yanı sıra bilim insanlarını kapasitelerini geliştirmeye ve eğitim ve araştırmaya pratik katkılarda bulunmaya teşvik etmek için atılmış bir adımdır.

Eğitim sektöründeki öz finansmanlı kamu hizmet birimlerindeki örgütsel yapı ve personel yapısındaki ademi merkeziyetçilik ve yetki devri mekanizmasının hâlâ birçok eksikliği olduğunu belirten yazar, 40.000 veya 4.000 öğrenci kapasiteli bir üniversitenin en fazla üç müdür yardımcısı görevlendirebileceğini ve bunun pratik ihtiyaçlara uygun olmadığını belirtti.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/de-xuat-thi-diem-tu-cong-nhan-gs-pgs-can-lo-trinh-va-quy-chuan-ro-rang-post757464.html