Dijital teknoloji ekosistemi oluşturma önerisi - Eğitime adanmış yapay zeka

Yapay zekâyı etkili, güvenli ve sorumlu bir şekilde kullanmak için, Ton Duc Thang Üniversitesi Bilgisayar Bilimleri Bölüm Başkanı Doçent Dr. Le Anh Cuong, eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin politika ve düzenlemelerin oluşturulması gerektiğini belirtti. Dijital bir teknoloji ekosistemi oluşturmak - eğitime adanmış yapay zekâ. Bu ekosistem, eğitime adanmış büyük bir dil modeli oluşturmak, yapay zekâ araçlarıyla entegre dijital ders kitapları oluşturmak ve öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmek için dijital bir sistem kurmak gibi konuları kapsıyor.

Eğitimde yapay zekanın kullanımına ilişkin politika ve düzenlemelerin yapılması gerekiyor

20 Mart sabahı Ho Chi Minh şehrinde düzenlenen "Yapay Zeka Çağında Eğitimde Vizyon ve Gelecek Yönelimi" konulu seminerde, Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Le Anh Vinh, yapay zekanın eğitime erişimi artırmak, kişiselleştirilmiş eğitimi teşvik etmek, öz öğrenme ruhunu güçlendirmek, yenilikçiliği teşvik etmek, öğretim verimliliğini artırmak ve yaşam boyu öğrenme alışkanlıkları oluşturmak gibi faydaları olduğunu söyledi.

Karşılaşılan zorluklar arasında artan dijital uçurum, yapay zekadaki etik sorunlar, veri gizliliği, içeriğin doğruluğu ve nesnelliği ile teknolojiye bağımlılık yer alıyor.

Yapay zekanın eğitimin üç temel unsuru olan müfredat, öğretim ve öğrenme süreci ve değerlendirme üzerinde kapsamlı bir etkiye sahip olduğunu varsayan Profesör Le Anh Vinh, özellikle şunları analiz etti: Yapay zeka, ders planlarının geliştirilmesi, öğretim materyallerinin geliştirilmesi, testlerin tasarlanması, notlandırılması, sonuçların analiz edilmesi ve öğrencilere kişiselleştirilmiş geri bildirim sağlanması gibi öğretim ve öğrenme sürecinde öğretmenleri ve yöneticileri destekler.

Profesör Le Anh Vinh, "Öğretmenlerin teknolojiyi kullanma konusunda daha proaktif olmaları gerekiyor. Yeni teknoloji sürekli gelişiyor ve mesele sadece teknolojiyi güncellemekle ilgili değil, aynı zamanda öğretim ve öğrenmeyi desteklemek için hangi teknoloji becerilerinin gerekli olduğu ve öğrencileri sürekli değişen teknoloji dünyasına uyum sağlayacak becerilerle donatmakla da ilgili," diye önerdi.

Tartışmanın genel görünümü

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nün ülke genelinde 11.000 lise öğrencisiyle yaptığı yapay zeka kullanımına ilişkin anket sonuçları hakkında Profesör Le Anh Vinh, "Uyum ne kadar hızlı olursa, öğretim o kadar etkili ve pratik olacak ve böylece öğrenciler dalgalanmalar ve değişimlerle dolu bir hayata hazırlanacaktır." dedi.

Ton Duc Thang Üniversitesi Bilgisayar Bilimleri Bölüm Başkanı Doçent Dr. Le Anh Cuong da genel eğitimde yapay zeka eğitiminin genel amacının, öğrencilerin yapay zekayı etkili, sorumlu, etik ve güvenli bir şekilde kullanmalarına yardımcı olmak; öğrencilerin yalnızca yapay zekayı kullanmalarına değil, aynı zamanda gelecekteki iş ve yaşamlarında yapay zekada ustalaşmalarına yardımcı olacak yeni beceriler geliştirmek olması gerektiğini söyledi.

Doçent Dr. Le Anh Cuong'a göre, öğretim, öğrenme ve yönetimde yapay zeka araçlarının uygulanması, öğrencilerin öğrenme kalitesini artıracak, eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi geliştirecek, eğitimde adaleti artıracak, adaleti sağlamak ve kaliteyi artırmak için değerlendirmede yapay zekayı kullanacak, derslerin ve öğretim yöntemlerinin kalitesini artıracak ve yapay zeka ile eğitimi akıllıca yönetecek.

Doçent Dr. Le Anh Cuong, yapay zekâyı etkili, güvenli ve sorumlu bir şekilde kullanmak için bir dizi çözümden bahsetti. Bunlar arasında, eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin politika ve düzenlemelerin oluşturulması; öğretmenlere yapay zekâyı etkili bir şekilde nasıl kullanacakları konusunda eğitim verilmesi, öğrencilerin eleştirel düşünme ve bilgi doğrulama becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olunması, öğrenme değerlendirmesinde yapay zekâ kullanımının izlenmesi ve sınırlandırılması, öğrenci mahremiyetinin ve verilerinin korunması ve uygun bir eğitimsel yapay zekâ ekosisteminin oluşturulması yer alıyor.

Doçent Dr. Le Anh Cuong ayrıca, eğitime adanmış bir dijital teknoloji ekosistemi (AI) kurulmasını önerdi. Bu ekosistem, eğitime adanmış büyük bir dil modeli, AI araçlarıyla entegre dijital ders kitapları ve öğrencilerin yeteneklerini değerlendiren dijital bir sistem oluşturmayı içeriyor.

Dünyanın yaptıklarından, pratikte olanlardan yararlanarak harekete geçin

Tartışmada konuşan Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong , mevcut durumun yapay zekânın genel eğitime dahil edilmesi için elverişli olduğunu söyledi. Bakan Yardımcısı, eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı inovasyona ilişkin 29-NQ/TW sayılı Karar'dan ve bilim ve teknoloji geliştirme, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümde atılımlara ilişkin 57-NQ/TW sayılı Karar'dan bahsederek, atılımların bilim, teknoloji, dijital dönüşüm, yaratıcılık, insana odaklanma, öğretmen, yönetici ve öğrenci eğitimi yoluyla yapılması gerektiğini vurguladı.

Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong seminerde konuşuyor

Sınırsız, fırsat, meydan okuma, kararlı eylem, uygun gibi anahtar kelimeleri vurgulayan Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, yapay zekanın hayata ve eğitime girmesiyle birlikte zorluklardan çok fırsatların ortaya çıktığını söyledi. "Kararlı olmalıyız, kararlı olmalıyız ve yapay zekayı uygulamada daha hızlı ilerlemeliyiz. Dünyanın yaptıklarından, pratikte yaşananlardan yararlanarak harekete geçmeliyiz. Her yerin pratik koşullarına uygun olarak derhal ve çok kararlı, proaktif, yaratıcı bir şekilde hareket etmeliyiz." Bakan Yardımcısı, bu gerekliliklerden bahsederken, eğitimin yaygın bir yapıya sahip olduğunu, bu nedenle adımlar ve pilot uygulamalara ihtiyaç duyulduğunu da belirtti.

Bakan Yardımcısı, Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarından, öğretmenlerin yapay zekâyı doğru şekilde kullanmaları için eğitim, destek ve teşvik edilmesine ve eğitim kurumlarında pilot uygulama yapılmasına önem vermelerini talep etti. "Yapay zekâyı nasıl kullanacağını bilen öğretmenlerin, bilmeyen öğretmenlerin yerini alacağı" görüşüyle, Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın eylemleri ve Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları ile okulların inisiyatifiyle yönlendirme ve yönlendirme yapılmasını talep etti.

Minh Van