Yüksek standartlar: Başarı mı, paradoks mu?

Geçtiğimiz hafta üniversite giriş sınavı puanları açıklandı. Bu yılki puanlar önceki yıllara göre şaşırtıcı derecede yüksekti.

Birçok programın, transkript ve lise mezuniyet sınavlarını değerlendirme yöntemine göre 30/30 veya mutlak puana yakın, 29/30'un üzerinde bir puana sahip olduğu görülmektedir. Diğer kabul yöntemlerinde de puanlar aynı derecede yüksektir.

2025 lise bitirme sınavına girecek adaylar. Çoğu üniversite, kabul için bu sınavın sonuçlarını kullanır.

FOTOĞRAF: NHAT THINH

Yapay zeka çağında puanlar artık standart ölçüt değil

Bu bilgi kamuoyunun hemen dikkatini çekti. Basın, aynı anda en yüksek referans puanlarına sahip bölümlerin ve okulların bir listesini yayınladı. Toplumda, referans puanları eğitim programlarını değerlendirmek ve sıralamak için bir ölçüt haline geldi ve hatta öğretim kalitesi ve okul itibarı olarak yorumlandı. Son derece yüksek referans puanlarına sahip okullardaki birçok öğrenci, "okullarının zirvede" olmasından dolayı "gurur duyuyor".

Ancak şu soru sorulmalıdır: Puanları bir ölçüt olarak kullanmak, yapay zekânın (YZ) geniş kapsamlı etkisi bağlamında yükseköğretimin değerini ve hedeflerini gerçekten yansıtıyor mu?

Puanlama, özünde, yalnızca mevcut çözümleri ve cevapları olan bir dizi alıştırmayı cevaplama becerisini ölçer. Öğretmenler önceden belirlenmiş bir ölçeğe göre puan verir. Adaylar, verilen süre içinde doğru ve hızlı cevap verebilmeleri sayesinde yüksek puanlar alırlar. Bu sonuca ulaşmak için yaygın yöntem, tekrar tekrar pratik yapmak, çözüm hızını artırmak ve neredeyse "mekanik" bir seviyeye ulaşmaktır: hata yok, deneme yanılma yok, bazen farklı çalışma biçimlerini kabul etmemek.

Bu arada, hayatın ve işin gerçekliği, insanların bazen belirsiz ve hazır çözümleri olmayan yeni sorunlarla yüzleşmesini gerektirir. Çözüm bulma süreci her zaman deneme yanılmayla, başarıya ulaşmadan önce başarısızlıkla sonuçlanır. İşte insanlar ve makineler arasındaki temel fark budur. Bilgisayarlar, robotlar ve günümüz yapay zekâsı, esnekliğe ihtiyaç duymadan hassas ve tekrarlayan görevleri yerine getirmek için icat edildi. Eğitim yalnızca "mutlak sonuçlara" odaklanırsa, insanları makinelerin benzersiz güçlü yönlerini ortaya çıkarmak yerine, farkında olmadan onların yeteneklerini taklit etmeye itmiş oluruz.

Giderek daha akıllı hale gelen ve insanların zihinsel olarak yaptığı birçok işin yerini alabilen yapay zeka bağlamında, uyum sağlama yeteneği, bağımsız düşünme, hayal gücü ve yeni sorular sorma yeteneği, insanların hâlâ sahip olduğu avantajlardır.

Yapay zeka, matematik problemlerini adım adım çözebilir, akıcı bir şekilde yazabilir ve hatta hatasız yazılım programlayabilir, ancak insanların deney yapma, farklı hipotezler geliştirme ve keşfedilmemiş yönler arama cesaretini taklit etmekte hâlâ zorlanır. Eğitimin tam da beslemesi gereken şey budur.

Günümüzde eğitim, yaratıcılığı ve farklılığı teşvik eden bir ortam haline gelmelidir. Yaratıcılık her zaman denemeyle birlikte gelir ve deneme kaçınılmaz olarak hatalara yol açar. Mezuniyet sonrası çalışma ortamının aksine, okul hataların öğrenme sürecinin bir parçası olduğu bir yerdir. Bu nedenle, öğrencilere yüksek puanlar getirmese bile, farklı düşünme, farklı yapma ve başarısızlığı kabullenme cesareti teşvik edilmelidir. Ancak bu, toplumun ilerlemesine yardımcı olan icatların ve yenilikçi fikirlerin kaynağıdır.

EĞİTİM İNSANLARI MAKİNELERE DÖNÜŞTÜRMEMELİDİR

Kabuller tamamen notlara dayalı olduğunda, üniversiteler yenilikçi düşünceye sahip ancak sınavlarda henüz mükemmelliğe ulaşamamış öğrencileri istemeden eler. Sonuç, notları optimize etmeye takıntılı bir eğitim sistemi olur ve bunun bedeli, yaratıcılığın ve düşünmeye, yapmaya ve başarısız olmaya cesaret etme ruhunun kaybı olur.

Bu tür kabuller, düşünme becerisine (IQ) gereğinden fazla odaklanıp empati, duygusal kontrol, sosyal beceriler, öz farkındalık ve sosyal sorumluluk gibi duygusal zekâyı (EQ) ihmal ediyor. Bu böyle devam ederse, üniversiteler tıpkı bilgisayarlar veya yapay zekâ gibi tekrarlayan işler yapan, ancak esneklik, uyum ve yaratıcılıktan yoksun kişiler yetiştirecek ve yapay zekâ tarafından kolayca yerlerinden edilecekler.

Eğitim, insanları makinelerin, robotların veya yapay zekanın kopyalarına dönüştürmemeli, aksine genç neslin yaratıcı kapasitelerini en üst düzeye çıkarmalarına, cesaret edip bir şeyler yapmalarına, başarısızlığa cesaret etmelerine ve böylece yeni şeyler, yeni değerler yaratmalarına yardımcı olan bir özgürleşme yolculuğu olmalıdır; özellikle de yapay zekanın yavaş yavaş insan zekasının yerini aldığı bir çağda.

Son yıllarda, genel eğitim, ekip çalışması, iletişim, dinleme, problem çözme, çıkarım yapma ve eleştirel düşünme gibi becerilerin geliştirilmesine odaklanarak yenilik yapmak için birçok çaba sarf etti. Ancak, üniversiteye giriş yöntemi değişmezse, bu çabaların etkili olması pek mümkün olmayacaktır, çünkü veliler, öğrenciler ve öğretmenler üniversiteye yerleşmek için hâlâ sınavlara ve en yüksek puanları almaya öncelik vermektedir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/diem-chuan-cao-thanh-tuu-hay-nghich-ly-185250827210731958.htm