Endonezya'nın eğitim ve teknolojik inovasyon merkezi olarak konumlandırılması

Endonezya, ülkenin eğitim sistemini dönüştürebileceğini umduğu üretken yapay zeka (YZ) alanındaki gelişmeleri benimsiyor.

Endonezyalı öğretmenler, öğrenme materyallerini çeşitlendirmek ve üst düzey düşünmeyi teşvik etmek için değerlendirme soruları oluşturmak amacıyla yapay zekayı bir araç olarak kullanıyor. (Kaynak: Jakarta Post)

Yapay zekanın büyük potansiyelini inkar edemeyiz, ancak bu aracın eğitimde uygulanması öğretmenlerin geçmiş bilgisine, eleştirel düşüncesine ve yaratıcı öğretim yöntemlerine bağlıdır. Yapay zekayı mesleki gelişime entegre etmek, öğretmenlerin modern ekipmanlarla tam donanımlı olmasını ve bunları etkili bir şekilde kullanmak için gerekli becerilere sahip olmasını gerektirir.

Merkezi İstatistik Ajansı'nın (BPS) verilerine göre, 2022 yılında ülkede yaklaşık 3,1 milyon öğretmen olacak ve bunların 2,5 milyonu kamu çalışanı olacak. Ancak bu sayı, ideal seviye olan 4,2 milyon öğretmenin hâlâ altında.

Öğretmen niceliğinin yanı sıra, nitelik de önemli bir sorun olmaya devam ediyor. 2015-2021 yılları arasında yapılan yeterlilik testleri, öğretmenlerin yaklaşık %81'inin asgari eşiği karşılayamadığını ortaya koydu. Sonuç olarak, Endonezya, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı'nda (PISA) öğrenme etkinliklerindeki öğrenci başarısı açısından sürekli olarak düşük sıralarda yer almaktadır.

Öğretmenlerin kalitesinin iyileştirilmesinde yapay zekânın, özellikle de Açık Yapay Zeka'nın entegre edilmesinin eğitimde özerkliği destekleyeceğini bilsek de, bu yöntemin uygun olup olmadığını teyit etmek için dikkatli bir araştırma yapmamız gerekiyor.

Bu amaçla Endonezya Ulusal Araştırma ve İnovasyon Ajansı'nın (BRIN) eğitim araştırma ekibi, Yapay Zeka'nın eğitim yöntemlerine entegre edilmesi hakkında genel sonuçlar çıkarmak amacıyla Endonezyalı öğretmenlerin OpenAI'yı nasıl kullandıklarını incelemek için Canberra Üniversitesi ile iş birliği yaptı.

3.000'den fazla Endonezyalı öğretmenle yapılan bir anket, öğretmenlerin yaklaşık %55'inin öğretimlerinde üretken yapay zekâ kullandığını ve özellikle günümüzün dijital çağında öğrencilerinin ihtiyaçlarını karşılamada kendilerini daha bağımsız ve rahat hissettiklerini ortaya koydu. Bu öğretmenler, yapay zekâyı öğrenme materyallerini çeşitlendirmenin yanı sıra üst düzey düşünmeyi teşvik etmek için değerlendirme soruları oluşturmak amacıyla bir araç olarak kullanıyor.

Yapay zekanın kapsamlı kullanımı, yalnızca materyal oluşturma ve ders planlama sürecini basitleştirmekle kalmıyor, aynı zamanda öğrenme deneyimini de geliştirerek eğitimi daha ilgi çekici ve kişiselleştirilmiş hale getiriyor.

Ancak öğretmenler, yapay zekâya güvenmenin öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini azaltacağından endişe duyduklarını dile getirdiler; çünkü yapay zekânın sunduğu anlık çözümler, öğrencilerin derse olan ilgilerini öldürebilir. Aynı zamanda, yapay zekânın aşırı kullanımı, bireysel öğrenciler ile öğrenme ortamı arasında iletişim becerilerinin geliştirilmesi için önemli bir koşul olan doğrudan sosyal etkileşimi azaltabilir.

Genel olarak yapay zeka, simüle edilmiş sınıflara gerçek geri bildirimler sağlayarak profesyonel gelişim için bir katalizör görevi görebilir ve öğretmenlerin öğretim yöntemlerini en iyi sonuçlar için ayarlamalarına olanak tanıyabilir.

Ayrıca, yapay zekâ, özelleştirilmiş içerik sunarak uzmanlık oluşturma yeteneğine sahiptir ve öğretmenlerin karmaşık konuları daha iyi anlamalarına ve yenilikçi öğretim stratejileri uygulamalarına yardımcı olur. Bu yaklaşım, öğrencilerin farklı ihtiyaçlarını karşılamanın yanı sıra, öğretmenlere çeşitli eğitim engellerini aşmaları için "rehberlik" de sağlar.

Endonezya'da teori ile pratik uygulama arasındaki boşluğu kapatmak hâlâ bir zorluk. Yapay zekâ, öğretmenlerin beyin fırtınası yapmalarına ve öğretim stratejilerini ayarlamalarına yardımcı olarak bu boşluğu kapatmaya yardımcı olabilir. Ayrıca, yapay zekânın eğitime entegre edilmesi, öğretmenlerin uzmanlıklarını bağımsız olarak geliştirmelerine olanak tanıyarak öğretim yöntemlerinin kişiselleştirilmesine yardımcı olabilir.

Eğitimde yapay zekâ araştırmalarına yatırım yapmak hayati önem taşıyor. Bu, yalnızca Endonezya'nın bağımsızlık mücadelesinin mirasını yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda gelecek nesiller için de temel oluşturuyor. Cakarta'nın, kültürel uygunluğun yanı sıra öğretim etkinliğine de odaklanarak, eğitimde yapay zekâ için sıkı standartlar geliştirmesi gerekiyor.

Cakarta'nın eğitimde yapay zekanın yararları ve riskleri arasında denge kurması, modern teknolojinin geleneksel öğrenme materyalleriyle bütünleştirilmesini teşvik etmesi ve böylece Endonezya'nın canlı bir eğitim ve teknolojik yenilik merkezi olarak konumlandırılmasına katkıda bulunması önemlidir.

Kaynak: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html