İnsan hakları içeriğinin genel eğitim programlarına dahil edilmesi

İnsan haklarıyla ilgili içeriklerin ulusal eğitim sistemine getirilmesi. Örnek fotoğraf

Başbakan, 2017 yılından bu yana, 2017-2025 dönemi için ulusal eğitim sistemindeki eğitim programlarına insan hakları içeriğinin dahil edilmesine yönelik projeyi onaylamıştır. Onaylanan plana göre, 2025 yılına kadar ulusal eğitim sistemindeki eğitim kurumlarının tamamı öğrencilere yönelik insan hakları eğitimi düzenleyecektir. Bu nedenle, Milli Eğitim Bakanlığı, her eğitim kademesine uygun bu içeriğin ders müfredatına dahil edilmesi için yerel yönetimler ve okullarla aktif ve özenli bir koordinasyon sağlamakta, okullarda hak uygulamalarının güçlendirilmesine, okul şiddeti ve ayrımcılığının ve insan onurunun ihlallerinin önlenmesine katkıda bulunmaktadır.

Her düzeyde eğitim içeriği çerçevesinin yayınlanması

İnsan hakları konusu, hukuk eğitimi sistemindeki dersler aracılığıyla uzun yıllardır Etik, Vatandaşlık Eğitimi gibi birçok dersin müfredatına dahil edilmiştir. Ancak bu içerikler sistematik ve tutarlı olmayıp, değerleri, ilkeleri ve standartları tam olarak kapsamamaktadır. Ayrıca, ulusal eğitim sistemindeki eğitim kurumlarında insan haklarıyla ilgili belge ve öğretim materyalleri, özellikle de bütünleşik rehberlik belgeleri hâlâ eksik olup, bu durum eğitimin kalitesini ve etkinliğini etkilemektedir.

2022 yılı sonunda Milli Eğitim Bakanlığı tarafından eğitim içerik çerçevesi yayımlanmış, rehberlik dokümanları hazırlanmış ve ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde insan hakları öğretimi konusunda eğitimler verilmiştir.

İlköğretim Bölüm Başkanı Thai Van Tai şunları söyledi: 2018 genel eğitim programı, öğrencilerin fiziksel ve zihinsel olarak uyumlu, aktif ve kendine güvenen öğrenciler olmalarına yardımcı olacak bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak için öğrencilerin niteliklerini ve yeteneklerini geliştirme odaklı olarak oluşturulmuştur. Bu yönelim, tüm derslerde öğrenciler için insan hakları eğitiminin yapılandırılması ve bütünleştirilmesiyle tutarlıdır.

Şimdiye kadar, ilkokul düzeyinde, 4. sınıfa kadar yeni genel eğitim programı uygulanmıştır. Çocuk hakları eğitiminin organizasyonu, insan haklarına yükseltilmiştir. Özellikle, öğrencilerin bakım, korunma, öğrenme ve gelişme hakları, dinlenme, saygı görme ve katılım hakları için eşit fırsatlar yaratılması gibi içerikler, öğretmenlerin öğrencilerin nitelik ve yeteneklerini tam olarak geliştirmelerine yardımcı olmak için birçok farklı çözüm yoluyla ele alınmıştır.

Thai Van Tai'ye göre okullar, insan hakları eğitimi içeriğini eğitim planlarında proaktif ve esnek yollarla düzenlemek için planlar geliştirebilirler; örneğin her konu için ayrı çalışma saatleri düzenleyebilir veya bunu kültürel etkinliklere, kulüp faaliyetlerine, yarışmalara vb. entegre edebilirler; genel eğitim programındaki derslerle bütünleşme ve bütünleşmeyi organize edebilirler.

Ortaöğretim düzeyinde müfredat ve eğitim faaliyetlerinde insan hakları içeriğinin uygulanmasına yönelik yönelim konusunda, Ortaöğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Do Duc Que şunları söyledi: Müfredat ve eğitim faaliyetlerinde insan hakları eğitimi, öğrencileri güçlendirmek, böylece öğrencilerin okulda ve toplumda karşılaştıkları sosyal sorunları fark edebilmelerini, tutum, davranış ve çatışma ve çelişkileri insan hakları temelinde çözme yollarını edinmelerini sağlamaktır. Güçlendirme eğitimi, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki çatışmaları okul ortamında barışçıl , dostane, anlayışlı ve hoşgörülü bir şekilde çözmenin ve çatışma ve çelişki risklerini en aza indirmenin en iyi yoludur.

Ortaöğretim Dairesi Başkan Yardımcısı, öğretim ve eğitim faaliyetlerinin uygulanmasında insan hakları eğitiminde birlik, bütünlük ve kapsamlılığın sağlanması gerektiğini vurguladı. Öğrenme etkinliklerinin tasarlanması ve geliştirilmesinde özellikle öğrencilerin psikolojik özellikleri, cinsiyeti, yaşı, öğrenme yeteneği, bölgesel kültürü ve dini inançları gibi faktörlere dikkat edilmesi gerektiğini belirtti. Ortaöğretim programına insan hakları içeriğinin dahil edilmesi, öğretmenlerin özerklik, olumluluk ve yaratıcılık ruhunu teşvik etmeli; bu içeriğin derslere ve ilgili eğitim faaliyetlerine entegre edilmesi ve dahil edilmesi sırasında kalıplaşmış yargılardan ve mekanik bütünleştirmeden kaçınılmalıdır.

Öğretmen ve öğrencilerin farkındalığını artırmak

İnsan hakları içeriğini müfredata ve eğitim faaliyetlerine etkili bir şekilde entegre etmek için, Projeye katılan kuruluşlar bugüne kadar çeşitli faaliyetler aracılığıyla çok sayıda görevi tamamlamıştır. Projenin faaliyetleri, Evrensel Periyodik İnceleme Raporu gibi Vietnam'da insan haklarının uygulanmasına ilişkin raporlara ve Vietnam ile diğer uluslararası ve ulusal kuruluşlar arasındaki insan hakları diyaloglarına dahil edilmiş ve Vietnam Hükümeti ile diğer ülkeler ve uluslararası kuruluşlar arasındaki insan hakları diyaloğuna aktif olarak katkıda bulunmuştur.

Yerel yönetimler, yönetim kadrosu ve kilit öğretmenler için birçok eğitim kursu düzenliyor. Eğitimler aracılığıyla, personel ve öğretmenler insan hakları, medeni haklar, çocuk hakları ve özellikle insan hakları ile medeni haklar arasındaki farklar konusunda bilgilendiriliyor. Özellikle yaşam hakkı, korunma hakkı, eğitim hakkı ve fikir ifade etme hakkı gibi çocuk hakları vurgulanıyor. Öğretmenler ayrıca, her seviyedeki öğrenciler için insan hakları konusunda bütünleşik ve örnekleyici dersler oluşturma konusunda da eğitim alıyor.

My Van Lisesi Müdür Yardımcısı Bayan Tran Thi Xuan Ha (Tam Nong, Phu Tho) şunları söyledi: Lise öğrencileri için insan hakları eğitimi, eğitim ve öğretimde köklü ve kapsamlı yenilikler bağlamında özel bir öneme sahiptir. Bu, okullar tarafından uzun zamandır, okul yönetmeliklerinin ve lise öğrencilerinin görev ve yetkilerinin içeriğinin okullara entegre edilmesiyle gerçekleştirilmektedir; böylece öğrenciler öğrenme sürecinde anlayıp uyabilmektedir.

Ancak Bayan Xuan Ha'ya göre, lise öğrencilerinin insan hakları anlayışı hâlâ sınırlı. İnsan haklarını ve insan hakları yasalarını gerçek hayatta uygulama becerilerinden yoksunlar. Bu nedenle, ihlal durumlarıyla karşılaştıklarında öğrenciler kendilerini koruma veya kendilerini ve başkalarını korumak için seslerini yükseltme becerisine sahip değiller.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi temsilcisi şunları söyledi: Uygulama sürecinde, öğretmenler insan hakları içeriklerini ders saatlerine entegre edip akıllıca bir şekilde entegre etmenin yanı sıra, öğrencilere de örnek teşkil ettiler. Öğretmenler, öğrencilerin temel insan hakları bilgilerini edinmelerine yardımcı olmak için eğitim etkinliklerine açık uçlu sorular da eklediler.

Birçok okul, öğrencilerin bayrak selamlama etkinlikleri ve tematik etkinlikler aracılığıyla incelemeleri, öğrenmeleri ve deneyimlemeleri için ilgili konularda iletişimler de düzenliyor; bu etkinliklerde çocuk hakları, güvenli yaşam hakkı, öğrencilere aile içi şiddetin önlenmesi, istismarın önlenmesi gibi konularda eğitim veriliyor.

Bac Giang'da, eğitim programında insan hakları öğretiminin mevcut durumunu değerlendirmek amacıyla İl Eğitim ve Öğretim Dairesi, avantajları ve zorlukları kavramak ve böylece insan hakları içeriğinin öğretiminin etkili bir şekilde uygulanması için çözümler önermek amacıyla profesyonel toplantılar düzenledi.

Uzun vadede, ulusal eğitim sisteminin müfredatına insan hakları içeriğinin dahil edilmesi, hukuka saygı kültürünün oluşturulmasını sağlamanın yanı sıra her Vietnam vatandaşının ülkesine ve topluma karşı hak ve sorumluluklarını gerçekleştirmesine yardımcı olmayı amaçlamalıdır.

Kaynak