Okullarda İngilizcenin İkinci Dil Olarak Tanıtılması: Malezya Deneyimi

ÖĞRETMENLERE VE DERS KİTAPLARINA ODAKLANIN

Malezya Teknoloji Üniversitesi (UTM) Diller Enstitüsü Başkanı Doçent Dr. Hadina Habil, İngilizcenin Vietnam liselerinde ikinci dil olarak uygulanması politikasına katılıyor ve bunun ülke çapında İngilizcenin ikinci dil olarak uygulanmasının ilk adımı olduğunu belirtiyor. Tabanda ise, Bayan Hadina, hükümetin öğretim kadrosuna yatırım yapması ve onları desteklemesi gerektiğini ve özellikle İngilizce dışındaki konularda öğretmenlerin "kendi başlarına" yüzmesine izin vermemesi gerektiğini vurguladı.

Đưa tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Kinh nghiệm từ Malaysia- Ảnh 1. — Malezya, Avustralya ve İngiltere gibi geleneksel İngilizce konuşulan ülkelerde eğitim almadan önce kendini bir "geçiş" destinasyonu olarak tanıtıyor ve uygun maliyetleri ve popüler İngilizce konuşulan ortamı sayesinde 2023 yılına kadar 740 Vietnamlı öğrenciyi kendine çekmeyi hedefliyor.

Ders kitapları da dahil olmak üzere öğrenme materyalleri de değinilen bir konudur. Özellikle İngilizce derslerinde kullanılan öğrenme materyallerinin yerelleştirilmesi, yani telif hakkı satın alındıktan sonra yabancı kitapların içeriğinin korunması yerine, geleneksel festivaller gibi Vietnam kültürüne yakın örnekler içermesi gerekmektedir. Şu anda, Vietnam'daki yeni program için ders kitaplarının telif hakları, her ikisi de Birleşik Krallık'tan olan Pearson Group ve Oxford University Press tarafından korunmaktadır.

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi, İngiliz Edebiyatı Bölüm Başkanı Dr. Nguyen Dang Nguyen, Vietnamca ders kitaplarının hikayesi hakkında daha fazla bilgi paylaşarak, eski müfredat ders kitaplarının "zorlayıcı, katı ve yalnızca test amaçlı" olduğunu, ancak yeni müfredat kitaplarında bu eksikliğin giderildiğini söyledi.

"Ancak ders kitapları yalnızca bir etken. Daha üst düzeyde, yerel Eğitim ve Öğretim Daireleri ile Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, önerilen politikayı hayata geçirmek için öğretmenlere yönelik öğretim yöntemleri, ders kitaplarının etkili kullanımı, İngilizce yeterliliği ve kültürel bilgi konularında bir eğitim programı hazırlaması gerekiyor," diye önerdi Dr. Nguyen.

ULUSLARARASI STANDARTLAŞTIRILMIŞ TEST GELİŞTİRME

Malezya Teknoloji Üniversitesi'nde kıdemli öğretim görevlisi ve iletişim becerileri eğitimi konusunda uzmanlaşmış bir şirketin CEO'su olan Dr. Abdullah bin Mohd Nawi, ana dili İngilizce olanlar için Ortak Avrupa Dil Referans Çerçevesi (CEFR) ile uyumlu bir İngilizce sınavı tasarlamanın önemini vurguladı. Malezya, 20 yıldan uzun bir süre önce Malezya Üniversite İngilizce Sınavı'nı (MUET) uygulamaya koyduğunda tam da bunu yaptı.

Bu testin geliştirilmesinde yer alan katılımcılardan biri olan Dr. Abdullah, Malezya Sınav Kurulu'nun Cambridge English ile iş birliği yapmak zorunda kaldığını ve tamamlanmasının 3 yıl sürdüğünü, milyonlarca ringgit (1 ringgit yaklaşık 5.600 VND'ye eşdeğer) maliyeti olduğunu söyledi. Abdullah'a göre, MUET şu ana kadar tüm yerel üniversitelerin yanı sıra dünya çapında birçok üniversite tarafından IELTS'e alternatif olarak tanınıyor ve bu sayı giderek artıyor.

"Mevcut düzenlemelere göre, Malezyalı ilkokul öğretmenlerinin CEFR C1 seviyesini karşılaması gerekiyor ve biz de öncelikle bunu başarmak için finansal faktörler de dahil olmak üzere tüm önlemleri alıyoruz. Çünkü öğretmenler, IELTS gibi diğer pahalı sınavlara girmek zorunda kalmadan, uygun bir fiyata MUET sınavına girerek kapasitelerini kanıtlayabilirler. Bu nedenle Vietnam, yabancı ülkelere bağımlılıktan kaçınmak için kendi araçlarını geliştirmelidir," dedi.

Đưa tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Kinh nghiệm từ Malaysia- Ảnh 2. — Ho Chi Minh şehrindeki öğrencilerin İngilizce dersi

Dr. Abdullah, Vietnam'ın CEFR'yi sınavların yanı sıra öğretim ve öğrenmede bir standart olarak değerlendirmek, öğretmen eğitimini desteklemek, eğitim programları hazırlamak gibi diğer eğitim faaliyetlerine de uygulayabileceğini ve böylece Vietnam eğitimini CEFR uygulayan diğer ülkelerle bağlayabileceğini söyledi. Abdullah, "Bu, aynı değerlendirme standartlarına sahip olduğumuz için öğrencilerin İngilizce yeterliliğini dünya çapında kolayca karşılaştırmamıza ve tanımamıza yardımcı oluyor ve uluslararası eğitim ve çalışma için birçok fırsat sunuyor," diye belirtti.

SOSYAL DİKKAT VE DESTEK

Dr. Abdullah bin Mohd Nawi, İngilizceyi ikinci dil haline getirmek için Vietnam'ın sadece okullarla sınırlı kalmayan birçok farklı sorunu çözmesi gerektiğini söyledi. Bunlardan biri, toplumdan ilgi ve destek görme ihtiyacı ve insanların İngilizce kullanımının önemini anlamalarını sağlamak. Aynı zamanda, Vietnam'ın bölgeler arasındaki seviye ve öğrenme ortamı farklılıklarına da dikkat etmesi gerekiyor. Abdullah, "Kırsal Malezya'da olduğu gibi, İngilizce ikinci dil olmaktan ziyade neredeyse yabancı bir dil," diye belirtti.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dua-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-kinh-nghiem-tu-truong-hop-malaysia-185240908195003172.htm