Okulları 'öğrenme fabrikalarına' dönüştürmeyin

Yurt içi ve yurt dışından uzmanlar, öğrencilerin okulun bir 'öğrenme fabrikası' değil, gerçek bir yuva, bir 'mutluluk noktası' olduğunu görmelerine yardımcı olmak amacıyla eğitimde mutluluk üzerine görüşlerini paylaşıyor.

Bugün, 23 Kasım'da, Scool İlköğretim Sistemi'nde "Eğitimde Mutluluk" konulu uluslararası bir konferans düzenlendi. Yurt içi ve yurt dışından eğitim uzmanlarının katıldığı konferansta, öğrenciler için mutlu bir öğrenme ortamı yaratmanın yolları paylaşıldı ve okulları "öğrenme fabrikalarına" dönüştürmek yerine, mutlu dersler yaratacak bir nesil öğretmen yetiştirmenin önemi vurgulandı.

"Eğitimde Mutluluk" çalıştayına eğitim alanında çok sayıda uluslararası uzman katıldı (fotoğrafta ABD, Kansas Üniversitesi'nden Profesör Yong Zhao yer alıyor).

" Mutluluk dokunuşu "

Açılış oturumunda, Flinders Üniversitesi'nden (Avustralya) Dr. Ngo Tuyet Mai, gençlik anılarını paylaştı. Okuldan her eve geldiğinde babasına harika bir gün geçirdiğini övünerek anlatırdı. Meğerse bu mutluluk derslerin içeriğinden değil, teneffüslerden kaynaklanıyormuş.

Dr. Mai, "Vietnam'da sık sık "okuldaki her gün mutlu bir gündür" deriz. Bunu gerçekten başarmak için, öğretmenlerin öğrencilerin sınıfta otururken sanki oyun oynuyormuş gibi mutlu hissetmelerini sağlamaları gerekir" diye konuştu.

Antik Yunan filozofu Aristoteles'in "Kalbi eğitmeden zihni eğitmek eğitim değildir" sözünü aktaran Dr. Mai, yalnızca zihne ve notlara odaklanırsak, farkında olmadan öğrenciler, öğretmenler ve eğitimle ilgilenen herkes üzerinde baskı yaratacağını söyledi.

Avustralya'da öğretmenler, derse başlamadan önce öğrencilerinin ruh sağlığına çok dikkat ederler. Bu nedenle öğretmenler sıklıkla "duygusal kontrol" etkinlikleri yaparlar. Ders hakkında hemen konuşmak yerine, genellikle öğrencilerden o günkü duygularını anlatmalarını istemeyi önceliklendirirler. Dr. Mai, "Her derse gittiğimde kendime sık sık, bugün öğrencilerin duygusal bankasına ne yatıracağımı sorarım?" dedi.

TH Okul Sistemi'nin kurucusu Bayan Thai Huong, okulların "bir mutluluk dokunuşu" olması gerektiğine inanıyor.

TH Okul Sistemi'nin kurucusu Bayan Thai Huong, "okul" kavramı hakkındaki görüşlerini şöyle ifade etti: "'Ev'in her zaman 'okul' ile ilişkilendirilmesi tesadüf değildir, çünkü mutlu bir okul ortamı her zaman sevgi, samimiyet ve güçlü bağlar uyandırır; her üye bir 'aile üyesi' gibidir. Vurgulamak istediğim şey, okulları 'mutlu bir temas noktası' haline getirmek, bilginin, geleneksel kültürün ve gelecek vizyonunun özünü birleştiren bir yer haline getirmek; öğrencileri küresel vatandaşlar olmaya hazır hale getirmek ve güçlendirmektir."

Tartışmak, işbirliğini öğrenmenin önemli bir parçasıdır.

Diğer uluslararası konuşmacılar da bütünsel eğitim, kişiselleştirilmiş öğrenme ve neşeli öğrenme ortamları oluşturma konularındaki kendi deneyimlerini paylaşarak mutluluğu ve kişisel hedefleri eğitim ortamına entegre etme konusunda fikir verdiler.

TH Okulu'nun kurucu danışmanı, tanınmış bir eğitimci ve Uluslararası İlköğretim Eğitimi Programı IPC'nin ortak yazarı Bay Martin Skelton, TH Okulu'ndaki yolculuğuna dair düşüncelerini paylaştı. Bay Martin'in bir eğitimci olarak öğrendiği dersler şunlardır: Öğrenci öğrenimi, büyük ölçüde öğretim ekibindeki meslektaşlar arasındaki karşılıklı desteğe bağlıdır; tekrarlanan deneyimler ve bilişsel aşırı yüklenme, öğrenmede önemli bir rol oynar; tekrarlanan deneyimler olumlu etkiler yaratırken, bilişsel aşırı yüklenme bilgi edinme sürecinde olumsuz etkiler yaratır...

TH Okulu'nun kurucu danışmanı Bay Martin Skelton

ABD'li dünyaca ünlü erken çocukluk eğitimi uzmanı ve eğitim blog yazarı Öğretmen Tom (Thomas Hobson), çocuk oyunlarının erken çocukluk sınıfında alışkanlıklar ve topluluk ilkeleri oluşturmaya nasıl yardımcı olduğunu anlatıyor. Buna göre, çocuk liderliğindeki öğrenme (oyun tabanlı eğitim), merak, öz motivasyon, topluluk, empati ve amaç duygusunu geliştirmeye yardımcı olur. Eğitim, merak, neşe ve topluluğa odaklanmalıdır ve bir topluluk olarak sınıf, bir "öğrenme fabrikası" olarak sınıftan daha önemlidir.

Bay Thomas Hobson: Eğitimciler, oyun oynarken de öğrenirken de "bazen dağınık olmanın gerekli olduğunu" kabul edebilmelidir.

Tom ayrıca eğitimle ilgili bazı ilginç gözlemlerini de paylaştı; örneğin çocukların oyuncaklara değil, gerçek dünyayla etkileşim kurma fırsatlarına ihtiyaç duyduklarını. Ya da çocuk eğitiminde tartışmanın başkalarıyla iş birliği yapmayı öğrenmenin önemli bir parçası olduğunu ve risk almanın sağlıklı entelektüel ve sosyal-duygusal gelişim için nasıl gerekli olduğunu. Ya da oyunun çocuklara başarısızlık, azim ve başarı arasındaki bağlantıyı nasıl öğrettiğini. Eğitimciler, öğrenmede olduğu kadar oyunda da "dağınıklık" yaratmaya istekli olmalılar...

ABD, Kansas Üniversitesi'nden Profesör Yong Zhao, "gerçek mutluluk ve esenliğin, sadece nasıl mutlu olunacağını öğrenmekten ziyade anlamlı işler yapmaktan geldiğine" inanıyor. Dolayısıyla, eğitimin yapması gereken şey, öğrencileri anlamlı ve önemli işlere dahil etmek ve öğrencilerin benzersiz ve harika yeteneklerini nasıl geliştirebileceklerini, bu yetenekleri başkaları için değer yaratmak amacıyla nasıl kullanabileceklerini ve böylece mutlu ve anlamlı bir hayata nasıl ulaşabileceklerini öğretmektir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm