Öğrenciler sevilmek isterler.
Programdaki tartışma sırasında, Tran Duy Hung Ortaokulu 8A6 sınıfı öğrencisi Nguyen Ha Chi, mutlu bir okulun, kendisinin ve sınıf arkadaşlarının arkadaşları ve öğretmenleriyle neşeli anlar paylaşabildiği, ders çalışabildiği, fiziksel ve zihinsel sağlıklarını geliştirebildiği, sevilip saygı gördüğü ve kendileri olabildiği bir okul olduğunu söyledi.
Ha Chi, öğrencilerin okula gittiklerinde kimsenin yargılamasından korkmamalarını ve çeşitli etkinliklerde kendilerini özgürce ifade edebilmelerini umuyor.

My Dinh Lisesi Müdürü Bayan Nguyen Thu Ha, okullarının sadece 5 yaşında olduğunu belirtti. Faaliyete ilk başladığında, tesis eksikliğinden öğretmen yetersizliğine kadar birçok zorlukla karşılaştı. Şu anda bile, binden fazla öğrenci ve 47 sınıfa rağmen, 50'den az personel ve öğretmen bulunuyor; bu da birçok zorluğun devam ettiğini gösteriyor.
"Okuldaki mutluluk tek bir bireyin çabasıyla değil, herkesin ortak çabasıyla elde edilir," dedi Bayan Ha.
Bu bakış açısıyla, okulun öğretmenleri ve öğrencileri, yaratıcı alanlara sahip, yeşil, temiz ve güzel bir okul ortamı oluşturmak için birlikte çalıştılar. Bu ortamda, öğretmenler ve öğrenciler arasında, öğretmenler ve veliler arasında destekleyici ve yakın ilişkiler kurulmuş olup, okul şiddeti olaylarının önüne geçilmiştir.
Daha önce okul, velileri etkinliklere sadece gözlemci olarak katılmaya davet ediyordu; son zamanlarda ise velileri derslere birlikte katılmaya davet etme projesini yoğunlaştırdı. Bu, velilerin öğrencilerin ihtiyaçlarını daha iyi anlamak için yaşam becerileri ve kariyer rehberliği derslerine katılmalarını içeriyor.

Vietnam Eğitim Sendikası Başkanı Dr. Nguyen Ngoc An, gerçekte bazı okul müdürlerinin, öğretmenlerin kaygılarla boğuştuğu ve öğrencilerin öğrenmeye gerçekten gayret etmediği durumlarda okullarını yönetmekte zorlandığını belirtti. Mutlu okul modelinin uygulanmasının ardından gözle görülür bir değişiklik yaşandığını; öğretmenlerin zorlukların üstesinden gelme, olumlu duygulara sahip olma, yeniliğin önündeki engelleri aşma becerileri kazandığını ve daha özgüvenli hale geldiğini ifade etti.
Sayın An'a göre, geçen eğitim öğretim yılında Hanoi'deki bazı okullarda, güvenli ve dostane bir öğrenme ortamı oluşturmak için kesinlikle ele alınması ve değiştirilmesi gereken olaylar yaşanmaya devam etti.
"Okul bir ev gibidir; büyük ve güzel olsa bile, öğretmenler ve veliler çeşitli durumlar karşısında duygularını nasıl yöneteceklerini ve dönüştüreceklerini bilmiyorlarsa, çocukların mutluluğunu garanti etmez. Bu nedenle, öğretmenleri okulda ve sınıfta meydana gelen olayları ve durumları güvenle ve hazırlıklı bir şekilde ele alabilecek becerilerle donatmak gereklidir," dedi Bay An.
Okullarda şiddet riski devam etmektedir.
Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Tran The Cuong, okullardaki öğretmenlerin, her öğrencinin okula gelirken neşe, güvenlik ve saygı hissettiği; her öğretmenin eğitim misyonunu tüm kalbiyle yerine getirmesi için desteklendiği; ve her ebeveynin çocuklarının sevgi dolu bir ortamda eğitim gördüğünü bilerek kendini güvende hissettiği bir öğrenme ortamı oluşturmasını umuyor.
Bay Cuong'a göre, Dai Kim Ortaokulu'nda bir öğrencinin öğretmene fiziksel saldırısı ve Soc Son'daki öğrenci kavgası gibi olaylar, "birkaç kötü elmanın tüm sepeti bozması" gibi münferit, istisnai vakalardır.
Bununla birlikte, Hanoi'de çok sayıda okul bulunmaktadır ve özellikle öğrenciler sosyal medya ve şiddet içeren video oyunlarından etkilendiğinde okul şiddeti riski devam etmektedir.
Önümüzdeki dönemde Hanoi Eğitim Müdürlüğü, öğretmenlerin becerilerini geliştirmek amacıyla, durum yönetimi becerileri ve farklı yaş gruplarındaki öğrencilerin psikolojisini anlama becerileri de dahil olmak üzere, eğitim programları geliştirmeye devam edecek; böylece öğretmenler daha özgüvenli olabileceklerdir.
Hanoi ayrıca, öğrencilerin ve öğretmenlerin çalışma ve yaşamlarındaki stresi azaltmada destek ve yardımcı olabilecek okul psikolojik danışmanlarının hayati rolünü de kabul etmektedir. Şu anda bu rol, çoğunlukla öğretmenler tarafından ek bir sorumluluk olarak yerine getirilmektedir. Gelecekte, sektör, meslek unvanlarına dayalı iş pozisyonları, personel yapıları ve okul psikolojik danışmanlığı pozisyonları için personel kotaları önerecektir.
Ayrıca okullar, öğrencileri etik ve yaşam tarzı konusunda eğitmek için programlarını güçlendiriyor.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın öğrenci disiplini yöntemlerini düzenleyen 19 numaralı genelgesine ilişkin olarak Sayın Cuong, geçmişte öğrencilerin el yazısı kötü olduğunda veya okul kurallarını ihlal ettiğinde öğretmenlerin hemen ellerine vurduğunu veya onları duvara karşı karşıya getirdiğini belirtti. Ancak günümüz eğitiminin değiştiğini, öğrenci odaklı ve insancıl bir yaklaşımla, disiplin önlemlerinin de öğrencilerin değişmesine yardımcı olmayı amaçladığını ifade etti. Tartışma programı sırasında öğrenciler, okulda sevilmeyi ve saygı görmeyi arzuladıklarını dile getirdiler.
Eğitimde, öğretmenler ve yöneticiler, öğrencilerin takip edebileceği iyi bir örnek oluşturmalı ve kötü olanı aşmak için iyi olanı kullanmalıdır.
"Ancak, öğrencilere yönelik ahlak eğitimi yalnızca okullar tarafından etkili bir şekilde verilemez; hem ailelerin hem de toplumun ortak çabalarını gerektirir," dedi Bay Cuong.
"Mutlu Okul" taklit hareketinin uygulanmasının üzerinden bir yıl geçtikten sonra, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi okullarda önemli değişiklikler yaşandığını değerlendirdi. Hanoi, 2025-2030 döneminde bu modeli şehrin tüm okullarına yaymaya devam edecek.
Kaynak: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo






Yorum (0)