Son yıllarda birçok üniversitede sosyal bilimler ve beşeri bilimler programlarına başvuran aday sayısı azalıyor.
Bu yıl bazı üniversitelerin lise bitirme sınavından hemen önce C00 grubuna (Edebiyat, Tarih, Coğrafya dahil) öğrenci almayı durduracağını aniden duyurması kamuoyunu daha da endişelendirdi. Milli Eğitim Bakanlığı düzeltmeler yaptı ve birçok okul yukarıdaki kararı iptal etti, ancak bu olay kısmen sosyal bilimlerin hafife alındığını gösteriyor.
Birçok ebeveyn ve öğrenci, teknoloji, mühendislik, finans, pazarlama, tıp, eczacılık vb. gibi mezuniyet sonrası iş bulmanın kolay olduğu ve yüksek gelir getiren bölümlere yönelme eğilimindedir. Ancak felsefe, tarih, edebiyat ve dil bölümleri, mezuniyet sonrası iş bulmanın çok zor olması ve iş bulsalar bile gelirlerinin ortalamanın altında olması nedeniyle giderek daha az kişi tarafından tercih edilmektedir. Bu durum, yalnızca eğitim ve piyasa talebi arasında bir paradoks yaratarak insan kaynaklarının gelişiminde dengesizliğe yol açmakla kalmaz, aynı zamanda uzun vadede ulusal kültürel ve sosyal temeli de etkiler.
Sosyal ve beşeri bilimler sektörünün, etik, ideoloji, siyaset , tarih ve kültür gibi temel değerlerin oluşturulmasına katkıda bulunması nedeniyle ülkenin sürdürülebilir kalkınmasında çok önemli bir rol oynadığı açıkça belirtilmelidir. Bu nedenle, tüm toplumun algısında güçlü bir değişime ihtiyaç vardır. Bunu başarmak için, devletin bu sektörde eğitim görecek nitelikli öğrencileri çekmek için stratejik kararlar alması, mekanizmalar ve politikalar oluşturması, mezunların gönül rahatlığıyla çalışıp katkıda bulunabilmeleri için iş arama ve yönlendirmeleri desteklemesi gerekir. Okullar ayrıca eğitim programlarını aktif olarak yenilemeli, pratik becerileri geliştirmeli ve işgücü piyasasıyla daha yakın bir bağ kurmalıdır. Ancak o zaman sosyal ve beşeri bilimler, toplumun sürdürülebilir, dengeli ve medeni kalkınmasına önemli bir katkıda bulunarak değerli konumunu koruyabilir.
Kaynak: https://baolangson.vn/dung-xem-nhe-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-5051041.html
Yorum (0)