Tıp eğitiminin kalitesini artıran çözümler nelerdir?

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi öğrencileri ders sırasında. Toplumun güvenini kazanan prestijli bir tıp ve eczacılık eğitim kurumu - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Sağlık sektöründe insan kaynağına olan talep de artıyor ve bu durum tıp sektörünü "sıcak" bir sektör haline getiriyor. Birçok okul, düşük giriş puanlarıyla yoğun bir şekilde öğrenci yetiştiriyor. Bu durum, halk arasında insan sağlığıyla doğrudan ilişkili olan tıp eğitiminin kalitesi konusunda endişe yaratıyor. Tuoi Tre, ilgili konularda uzman ve kişilerin görüşlerine yer veriyor.

Dr. Tran Thanh Tung ( Hanoi Tıp Üniversitesi Farmakoloji Bölümü Başkan Yardımcısı):

Şımartılmanın büyük sonuçları olacaktır

Dr. Tran Thanh Tung

Son 20 yıldır Hanoi Tıp Üniversitesi ve diğer birçok tıp üniversitesindeki staj deneyimim sayesinde, iyi İngilizce ve Fransızca becerilerinin yanı sıra fen bilimleri alanında sağlam bir bilgi birikimine sahip öğrencilerin iyi doktorlar olabileceğini gördüm. Eski bir söz vardır: "Makarna yapmak için un gerekir". Gelen öğrenciler iyi değilse, öğretmenler ne kadar iyi olursa olsun, onları iyi bir performans gösterecek şekilde eğitemezler. Bu öğrenciler bilgiyi özümseyemez, öğrenme süreçleri odaklanmaz ve hastalarla temas kurmaktan korkarlar...

Tıp fakültesi lisansı verme ve tıp öğrencisi alımında müsamahakâr davranırsak, bu gelecekte ciddi sonuçlara yol açacaktır. Mevcut nicelik yerine tıp eğitiminin kalitesine odaklanmalıyız. Doktorlar, tüm toplumun sağlığıyla ilgilenen kişiler oldukları için özel bir meslektir. "Hem kırmızı hem de profesyonel" doktorlara sahip olmak için sistematik bir seçim süreci, eğitim ve uygun tedavi yöntemlerinin olması gerekir.

Ayrıca, özel tıp fakültelerinin çoğu yeni olduğundan ve öğretim kadrosu doktor yetiştirmek için yeterli olmadığından, bazen lisans alabilmek için yeterli "iskelete" sahip olmak adına daha fazla öğretim görevlisi davet etmek zorunda kalıyorlar. Bu okullar, dışarıdan öğretim görevlileri istihdam etmek zorunda kalıyor. Nitelikli öğretim görevlilerini işe almak için ise uygun bir bütçeye sahip olmak gerekiyor. Bu çalışma şekli genellikle istikrarsız ve kalitesi garanti edilemiyor.

Tıp öğrencileri için laboratuvar koşullarının ve uygulama olanaklarının eksikliği, çıktıların beklenen düzeyde olmamasına yol açacaktır. Tıp öğrencileri için, iyi bir öğretim görevlisi kadrosuyla iyi bir ortamda çalışmak, mezuniyet sonrası insanları kurtarmak için tıp pratiğinde çok önemli bir rol oynayacaktır.

Doktor Nguyen Huu Tung (Ho Chi Minh Şehri Özel Tıp Uygulayıcıları Derneği Daimi Başkan Yardımcısı):

Tesislere odaklanın

Doktor Nguyen Huu Tung

Günümüzde birçok okul, sağlık eğitimi alanında uzmanlaşmış bölümler veya okullar açıyor, ancak kaliteye pek önem vermiyor. Birçok okul, işletme ve yönetim için ücret talep ediyor, bu nedenle esas olarak niceliğe odaklanıyor ancak kaliteye pek önem vermiyor. Bazı okullar, hastanelerdeki öğrenciler için staj sözleşmeleri bile imzalayamıyor. Bunun nedeni, çok fazla öğrenci olması nedeniyle hastanelerin rehberlik edecek yeterli insan kaynağına sahip olmaması ve bu durumun hastalara rahatsızlık vermesi. Bazı hastaneler ise politika ve diplomasi için sözleşme imzalıyor.

Tek bir öğretmen 40-50 öğrenciye ders veremez, bu da öğrencilerin hastaları teşhis ve tedavi etme becerisi olmadan mezun olmalarına neden olur. Birçok doktorla görüştüm: "Stajınız sırasında kaç hasta muayene ettiniz?" Birçok doktor, çok fazla stajyer olduğu için nadiren hasta muayene ettiklerini söyledi. 10 yıl okuyan bir öğrenci, hastalara yaklaşamıyorsa doktor olamaz; tıp mesleği klinik uygulama gerektirir.

Vietnam'daki tıp eğitiminin kalitesi, dünyanın diğer ülkelerine kıyasla hâlâ çok düşük. Eğitime yatırım yapmaya odaklanmalıyız. Özellikle tesislere, klinik öncesi uygulama tesislerine ve staj olanaklarına dikkat etmeliyiz... Tıp alanında eğitim almak isteyen okullar, kendi uygulama tesislerini sağlamalıdır. Dünyanın bazı ülkelerinde, bazı okullar yalnızca yaklaşık 100 öğrenci kaydediyor, ancak her öğrenciye büyük yatırım yapıyorlar.

Adaylar üniversite ve kolej kayıt dönemi öncesinde okullar ve bölümler hakkında bilgi ediniyor - Fotoğraf: NAM TRAN

Doçent Do Van Dung (Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi eski müdür yardımcısı):

Birçok koşulu karşılamanız gerekir

Doçent Do Van Dung

Tıp eğitiminin, tıp öğrencilerinin kapasitesi ve nitelikleri, klinik deneyim, öğretim üyelerinin bilimsel düzeyi, hastalıklar açısından uygulama olanaklarının çeşitliliği ve yeterli hasta sayısı gibi pek çok koşulu karşılaması gerekir... Ancak şu anda yeni açılan bazı tıp fakülteleri standartları karşılayamayabiliyor.

Yeni açılan okulların gelirlerini artırmak için öğrenci kayıtlarını artırma ihtiyacı nedeniyle, öğrenci kapasite gereksinimleri düşebilir. Yeni açılan birçok okulda genellikle yeterli sayıda deneyimli ve nitelikli öğretim üyesi bulunmaz, çünkü deneyimli öğretim üyeleri genellikle yıllar önce kurulmuş üniversitelerle bağlantılıdır. Özel üniversiteler de genellikle kamu hastanelerinde ders verecek kamu hastaneleriyle bağlantılı bir öğretim üyesi ağına sahip değildir, bu nedenle genellikle klinik deneyimi olan ancak öğretim deneyimi az olan doktorlara güvenirler.

Ayrıca, yeni tıp fakülteleri genellikle yüksek öğrenim ücretleri talep etmekte, bu da öğrencilerin çoğunun kentsel alanlardaki varlıklı ailelerden gelmesine ve kapsamlı bir eğitim ortamının oluşmasını engellemektedir. Tüm bunlar, yeni özel okullardan mezun olan doktorların mesleki niteliklerinin düşük olma olasılığını artırmaktadır.

Bu sorunu çözmek için yeni açılan tıp fakültelerinin yöneticilerinin şu konulara dikkat etmesi gerekiyor: Öğrenme yeteneğindeki zayıflığı kısmen gidermek için, iyi iş ahlakına sahip, özverili ve başkalarına yardım etme tutkusu olan öğrenciler için kabul standartları eklemek; deneyimli, uygun derecelere sahip ve iyi iletişim becerilerine sahip öğretim üyeleri seçmek; stajyerler için uygulama tesislerine yatırım yapmak; mükemmel akademik başarıya sahip yoksul öğrencilere tam ders bursu vermek, iyi akademik sonuçlara sahip öğrencilere mali destek ve tam ders kredisi sağlamak.

Ancak asıl sorumluluk, Devlet ve yönetim kuruluşlarının, ilk sınıf öğretmenleri kayıt altına alınmadan önce eğitim tesislerinin kalitesini, eğitim programlarını, uygulama olanaklarını ve mali istikrarı daha sıkı şartlarla değerlendirecek bir sisteme sahip olmalarıdır. Okul açıldıktan sonra, düzenli ve gerçek bir değerlendirme yapılmalıdır. Adil bir tıp uygulama lisansı sınavı oluşturun, doğru bir şekilde değerlendirin ve bu sınavda iyi sonuç alan öğrencilerin yüzdesine göre eğitime devam edin veya eğitime izin vermeyin.

Sayın Nguyen Hoang Long (Sağlık Bakanlığı Bilim, Teknoloji ve Eğitim Dairesi Müdürü):

Kalite güvence çözümleri önermek

Bay Nguyen Hoang Long

Şu anda sağlık sektöründeki üniversite düzeyindeki eğitim, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yönetilmektedir. Sağlık sektöründe bir eğitim programı açmak için başvuruda bulunmadan önce, birimler sektörün bir ihtiyacı olup olmadığı konusunda görüş almak zorundadır. İkinci olarak, bir proje geliştirmek için gerekli koşullar garantili midir? Bu iki sorunun cevabını Sağlık Bakanlığı verecek, geri kalanı ise tesisler, öğretim görevlileri... gibi unsurlardan oluşan Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yönetilmektedir. Nitekim şu anda kamu ve özel eğitim kurumları tıp alanında birçok fakülte ve eğitim programı açmaktadır. Bir bölüm açarken, okullar tüm gereklilikleri, öğretim görevlilerini ve eğitim tesislerini sağlamak için kriterler içeren bir proje oluştururlar. Ancak okulların bunu nasıl uygulayacaklarını yönetmek kolay değildir.

Bölüm ayrıca, eğitim kalitesini sağlamak için önerilen çözümler geliştirmektedir. Bu, tıbbi muayene ve tedavide doğrudan görev alan doktorlar için program standartlarının ve çıktı kapasitesi standartlarının değerlendirilmesini de içermektedir. Özellikle, Tıbbi Muayene ve Tedavi Kanunu'nun çeşitli maddelerinin hükümlerine göre, tıp eğitimini tamamladıktan sonra öğrenciler, nitelikli bir tıbbi muayene ve tedavi kuruluşunda mesleki uygulamaya katılmak zorundadır. Uygulama süresi her pozisyona göre değişmektedir.

Ardından, Ulusal Tabipler Birliği tarafından düzenlenen mesleki yeterlilik değerlendirme sınavına girmeleri gerekmektedir. Doktorlar için bu sınav 2027'den, diğer mesleki unvanlar ise 2028'den itibaren yapılacaktır. Bu sınavı geçen doktorlara meslek ruhsatı verilecek ve faaliyet kapsamı genel tıbbi muayene ve tedavi olacaktır. Sağlık Bakanlığı, şu anda Sağlık Politikası ve Stratejisi Enstitüsü'ne, merkezden taşraya kadar tüm hastane kademelerindeki tıp uzmanlarının meslek ihtiyaçlarını değerlendirmek üzere bir anket düzenlemesi talimatı vermiştir. Bu tarihte, Sağlık Bakanlığı ülke çapında uzmanlık eğitiminde beklenen sayılara ulaşmış olacaktır.

Bay Pham Van Thuy (38 yaşında, Dong Nai):

İnsanlar inançlarını kaybedecek

Bay Pham Van Thuy

Bazı büyük hastanelerde hastaları muayene etmeye gittim ve birçok tıp öğrencisinin staja geldiğini gördüm. Deneyimli bir doktorun hastayı muayene etmesini izlemek ve takip etmek için 7-8 kişilik gruplara ayrılmışlardı. Çok sayıda stajyer olduğu için öğrencilerin çoğu orada durup doktorun hastayı muayene etmesini izliyordu. Doktorun da hastanın durumunu düzgün bir şekilde açıklamaya vakti yoktu. Ayrıca öğrenciler kendilerine durumları hakkında tekrar tekrar soru sorduğunda hastalar rahatsız oluyordu.

Tıp eğitimi, insanların tıbbi ihtiyaçlarını karşılayacak iyi doktorlar yetiştirmektir. Kaliteli bir eğitimle, insanlar doktorlara güven duyacak ve onları ziyaret ettiklerinde kendilerini güvende hissedeceklerdir. Aksine, insanlar kendilerine olan güvenlerini kaybedecek ve yeni mezun doktorların kendilerine gelmesinden korkacaklardır.

Bölümlerin açılması için öğretim görevlilerinin ve koşulların sıkı bir şekilde yönetilmesi sağlanacaktır

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi öğrencileri derste - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Sağlık Bakanlığı, sağlık sektöründe uzman yetiştirmeye ilişkin bir kararname taslağını Hükümete sunuyor. Taslakta, uzman alımı hedeflerinin belirlenmesi ve eğitim kurumlarının eğitim programlarının değerlendirilmesine ilişkin kriterlerle ilgili birçok katı düzenleme yer alıyor.

Buna göre sağlık sektöründe uzmanlık derecesi sekiz anabilim dalını kapsamaktadır: Uzman hekim (tıp, diş hekimliği, geleneksel tıp ve koruyucu hekimlik alanlarında); uzman eczacı; uzman hemşire; uzman ebe; uzman tıp teknisyeni; uzman klinik beslenme uzmanı; uzman klinik psikoloji uzmanı; uzman poliklinik acil tıp uzmanı.

Özellikle, eğitim kurumunun kayıt kontenjanının belirlenmesinde esas alınacak kriterler, her sektörün ve sağlık sisteminin ihtiyaçları göz önünde bulundurularak belirlenmelidir. Eğitim kurumunun kayıt kontenjanının hesaplanmasında, kadrolu öğretim görevlisi ve misafir öğretim görevlisi başına düşen uzmanlık öğrencisi sayısı, niteliklerine, unvanlarına ve mesleki yeterliliklerine göre belirlenmelidir.

Eğitim tesisleri, sektörün ve eğitim programının gereksinimlerine uygun yeterli tesisleri, uygulama odalarını, uygulama ekipmanlarını, uygulama olanaklarını, kütüphaneleri, dersliklerini, öğretim görevlileri, uygulama eğitmenleri ve uzman öğrenciler için ofisleri sağlamalıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı istatistiklerine göre sağlık sektörü eğitime katılımda ilk 5'te yer almaktadır.

Her uzman eğitmen, bir eğitim seviyesinde ve bir eğitim kurumunda yalnızca bir anadal için kontenjan belirlemek üzere sayılır. Eğitim kurumlarının tam özerkliğe sahip olabilmesi için, çalışma çağındaki tam zamanlı uzman eğitmenlerin en az %40'ının bulunması gerekir.

Taslakta ayrıca, uzmanlık eğitiminin kalite değerlendirmesine ilişkin düzenlemeler de açıkça belirtilmiştir. Eğitimin kalite değerlendirmesinin amacı, eğitim kalitesini sağlamak ve iyileştirmek; eğitim kurumunun veya eğitim programının her aşamadaki hedeflerine ulaşma düzeyini teyit etmektir.

Aynı zamanda eğitim kurumlarının yetkili makamlara, ilgili taraflara ve topluma eğitim kalitesinin mevcut durumunu anlatmalarına; öğrenenlerin eğitim kurumlarını ve eğitim programlarını seçmelerine; işverenlerin ise insan kaynaklarını seçmelerine temel teşkil eder.

Akreditasyon döngüsüne göre program akreditasyonu yapmayan veya program akreditasyon sonuçları gereklilikleri karşılamayan eğitim kurumlarının, eğitim kalitesini iyileştirmeleri ve geliştirmeleri, öğrencilerin eğitim programının çıktı standartlarını karşılamalarını sağlamaları gerekmektedir.

Eğitim kalite akreditasyon belgesinin süresinin dolduğu tarihten veya akreditasyon sonucunun şartları sağlamadığı tarihten itibaren 2 yıl sonra, programın yeniden akredite edilmemesi veya yeniden akreditasyon sonucunun yine de yetersiz olması halinde, eğitim kurumu söz konusu eğitim programına öğrenci kaydını durdurur ve öğrenenlerin haklarını güvence altına alacak tedbirleri alır ve mevzuata göre Sağlık Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığına bildirimde bulunur.

Onaylanan taslağın, mevcut tıp eğitiminin kalitesinin kontrol edilmesine yardımcı olması ve sağlık çalışanlarının dünyadaki gelişmiş ülkelerdeki sağlık çalışanlarına daha yakın bir şekilde eğitilmesini amaçlaması bekleniyor.

Kaynak: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm