Mutluluk için eğitim, gerçekten peşinden koşmaya değer olan şeydir.

Uzun yıllar öğretmenlik yapmış biri olarak ve üniversite ortamında çalışan birinin bakış açısıyla, eğitimin en güzel ve değerli yönünün 'özgürleşme' kelimesinde yattığına inanıyorum.

Liberal eğitimin zorluğu

"Liberal eğitim" kelimesi hakkında birkaç kez soru aldım; bazen eğitim sektörünün dışından, anlamından şüphe duyan kişiler, bazen de mesleki misyonlarında kutsal bir şey bulmaya hevesli genç meslektaşlarım tarafından. Liberal eğitim, öğrencilerin bağımsız düşünme, eleştirel düşünme, insancıl duygular ve yaşam boyu öğrenme kapasitelerini beslemeyi amaçlar. Bu bakış açısı, erken mesleki eğitime öncelik vermeyen, bunun yerine farkındalık, düşünme, anlama ve kendini aydınlatma ruhuyla hareket etme yeteneğine sahip özgür bir bireyin gelişimini önceliklendiren bir eğitim uygulamasına yol açar.

Mutlu eğitim, özgürlük ruhunu öğrencilerin gerçek hayatına taşıyan köprüdür.

Fotoğraf: Ngoc Duong

Söylemesi kolay, yapması zor. Hem öğretmen hem de öğrenci olarak liberal eğitim uygulamak kolay değil.

Öğretmenler için liberal eğitim uygulamak sadece bir yöntem değil, alışılmış imajdan bir "dönüşüm"dür: öğretmen her şeyi bilen, sınıfta mutlak kontrolü elinde tutan kişidir. Liberalizm ruhuyla öğretmek, ders kitaplarındaki bilginin güvenliğinden vazgeçmeyi ve öğrencilerle birlikte hazır cevapları olmayan sorular diyarına girmeyi kabul etmek anlamına gelir. Öğretmenler kendilerini otomatik olarak sınıfa bilgi ışığını getiren kişi olarak konumlandırmazlar, bunun yerine ilham veren, açan, eşlik eden, öğrencilerin potansiyelini uyandıran kişi olmaya çalışırlar. Bu rol sabır, alçakgönüllülük ve cesaret gerektirir. Öğrenciler ders planının ötesine geçen sorular sorduğunda "Bilmiyorum" deme cesaretidir. Meslektaşlardan, velilerden, hatta sorumluluğun getirdiği özgürlüğe alışkın olmayan öğrencilerden gelen şüpheci bakışlara katlanma cesaretidir. Eğitimin başarı ölçütüyle ölçülemeyeceğini kabul etme cesaretidir. Aydınlanmanın sonuçları bazen, parlak bir gelecekte filizlenmeyi bekleyen tohumlar gibi, öğrenenlerin kalplerinde sessizce yatar.

Öğrenciler için liberal eğitim, duvarları olmayan, yol gösterici bir not dökümü bulunmayan, örnek denemeler içermeyen, sadece ders kitabı bilgisiyle sınırlı sınav soruları olmayan bir alanda kendilerini konumlandırmak zorunda kaldıkları sessiz bir meydan okumadır. Liberalizm ruhuyla öğrenmek, özgürlük içinde yaşamayı öğrenmektir. Ancak gerçek özgürlük kolay değildir. Özgürlük seçim demektir. Seçim sorumluluk demektir. Ve sorumluluk bazen öğrencilerin zihnen taşımaya hazır olmadıkları bir yüktür. Ödevlerini yapmalarını hatırlatacak kimse olmadığında, onları motive edecek notlar kalmadığında, izlenecek önceden belirlenmiş bir model kalmadığında, öğrenciler kendileriyle yüzleşmek zorunda kalırlar: Kimin için öğreniyorum? Ne anlamak istiyorum? Bu sınıfta kimim? Soru ne kadar zor olursa, sessizlik o kadar derinleşir. Ve bu kafa karışıklığı içinde birçok insan kendini kaybolmuş, şüpheci hisseder, hatta eski yola geri dönmeyi, sadece mevcut modeli takip etmeyi ve ödülü almayı seçer.

Yeterli güneş ışığıyla çiçekler açar. Yeterli sabır ve cesaretle özgürleşme yolculuğuna çıkan öğrenciler, kendilerini bulma ve kendi yarattıkları değerler sistemiyle yaşamayı öğrenme fırsatına sahip olurlar. Liberal eğitim, anında sonuçlar veya önceden planlanmış bir gelecek vaat etmez, ancak öğrencilere daha değerli bir armağan verir: olgunluk ve içten gelen liderlik yeteneği - kimsenin daha sonra onlardan alamayacağı bir kapasite.

Ancak ben de görüyorum ki, liberal eğitim argümanı, çoğu insanın öncelikle iş bulmak ve geçimini sağlamak için okula gittiği modern öğrenme toplumunda birçok zorlukla karşı karşıya. Liberal eğitimin güzel ruhu, geçim kaynağı olarak eğitim arayanların yaşamlarını açıklamak için her zaman yeterince etkili olmuyor.

Öğretmenler gerçekten de endişeli bir gözün içine bakıyor, öğrencinin beceriksiz bir sorusunu dinliyorlar mı? Mutluluk için eğitim, öğrencileri sadece kariyer fırsatlarına yönlendirmekle kalmaz, aynı zamanda onlara sağlam bir karakter de kazandırır.

Fotoğraf: Dao Ngoc Thach

Mutlu eğitim

Zor şartlarda doğan birçok insan, "kim olduklarını anlamak" istedikleri için değil, yarın bir işe sahip olmak, ebeveynlerine yardım etmek için para kazanmak ve son derece rekabetçi bir piyasada yer edinmek istedikleri için okumayı tercih ediyor.

Bu gibi durumlarda, liberal eğitim ideali kolayca bir lüks olarak görülebilir. Eleştirel düşünme, yaşam boyu öğrenme, kendini aydınlatma yeteneği gibi kavramlar, sadece mezun olmak ve geçimini sağlayacak bir iş bulmak için yeterli puan toplamak isteyen öğrenciler için bazen çok ağır bir yük haline gelir.

Peki, beşeri bilimler ruhu geçim kaynaklarıyla çelişiyor mu? Yoksa beşeri bilimler eğitimi henüz hayatın zorluklarıyla bir köprü kuramadı mı? Beşeri bilimler eğitimi, öğrencilerin basit ama güçlü sorusuna cevap veren, kişisel bir önem kazanmış bir konu haline gelmelidir: "Okulu bitirdikten sonra nasıl yaşayacağım?". Öğrenciler kafa karışıklığı ve pratik baskı arasında sıkışıp kalmışken, "zihin özgürlüğü"nden belirsiz bir şekilde bahsetmeye devam edemeyiz. Beşeri bilimler eğitimi, öğrencilerin düşünce ve kişiliklerinin geliştirilmesine, yaşam becerileri, mesleki kapasite ve uyum yeteneği ile donatılmasına yardımcı olacak şekilde yeniden tasarlanmalıdır.

Burada mesele “ideali takas etmek” değil, o ideali günlük hayatta yaşatmak. İnsanlara özgür düşünür olmayı öğretin, ama aynı zamanda düzgün bir özgeçmiş yazmayı, iş sözleşmesini okuyup anlamayı, mülakatta pazarlık yapmayı ve piyasada saygınlığı korumayı da öğretin. Onlara kalıplaşmış yargıları sorgulamayı öğretin, ama aynı zamanda kendilerini geçindirmek için değer yaratmayı da öğretin.

Öğrenciler sadece özgürlük özlemi çekmekle kalmayıp aynı zamanda istikrarlı bir geçim kaynağına da ihtiyaç duyduklarında; öğretmenler sadece doğru şeyleri öğretmekle kalmayıp öğrencilerin pratikliğin girdabında incinmemesini umduklarında, "mutlu eğitim" hedefi yavaş yavaş yeni bir destek olarak ortaya çıkar. Bu, rahatlık veya şımartılma içinde bir mutluluk değil, ister büyük bir hayal için isterse sadece geçimini sağlamak için olsun, kişinin kendisi olma, tanınma ve düzgün bir eğitim ortamında yaşama duygusuyla ilişkili bir mutluluktur.

Mutluluk eğitimi, özgürleşme ruhunu öğrencilerin gerçek hayatına taşıyan köprüdür. Öğretmenler gerçekten de öğrencilerin endişeli gözlerine bakıyor, rahatsız edici sorularını dinliyorlar mı? Mutluluk eğitimi sadece öğrencileri kariyer fırsatlarına yönlendirmekle kalmaz, aynı zamanda onlara sağlam bir karakter de kazandırır. Mutluluk eğitimi sadece "işleri nasıl halledeceğini" öğretmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin rahat bir tempoda ilerlemelerine, kendilerini güvende hissetmelerine, hatalarını düzeltme ve zihinsel yaralarını iyileştirme fırsatı bulmalarına yardımcı olacak kadar geniş bir alan da her zaman korur ve yaratır.

Öğretmenlerin de mutlu bir eğitim ortamında yaşamaları ve çalışmaları gerekiyor. Öğretmenler ve öğrenciler üretim araçlarına dönüştürülmüyor, "işgücü piyasasının en ideal versiyonları" olmaya zorlanmıyor, aksine insanca yaşamaları, kim olduklarını, neye ihtiyaç duyduklarını ve neyi hak ettiklerini bilmeleri için yetiştiriliyorlar.

Ülkemizin eğitim sisteminin hedeflemesi gereken, hatta mutlu bir ulus olma hedefini de düşünüyorsak hedeflemesi gereken şey tam olarak budur.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm