Son uygulamalar, mesleki eğitimin veli ve öğrencilerin kariyer seçiminde öncelikli tercih olmadığını göstermektedir. Çünkü uzun yıllardır ortaokul ve lise mezunları arasında mesleki eğitimi tercih etme oranı hala düşük olup, çoğunluğun üniversiteye gitmek istemesine rağmen, üniversiteden mezun olduktan sonra iş bulma olasılığı henüz belirsiz olup, istihdam oranı yüksek değildir.
Peki, veliler ve öğrenciler neden hâlâ mesleki eğitim seçme konusunda en başından itibaren kendilerini yönlendirmiyorlar? Bu, mesleki eğitim sisteminin gerçekten cazip olmadığını ve üniversite yolu kadar değerli bir seçenek haline gelmediğini gösteriyor.
Yukarıdaki durum birkaç temel nedenden kaynaklanmaktadır: Günümüz toplumu hâlâ diplomalara değer verdiğinden, "üniversiteye gitmek başarının tek yoludur" ve "meslek öğrenmek ikincil bir yoldur" anlayışı hâlâ oldukça yaygındır. Veliler ve öğrenciler, mesleki eğitimin gelişim, ilerleme ve istikrarlı gelir elde etme fırsatlarını hâlâ net bir şekilde görememektedir.
Toplumun hâlâ bu zihniyete sahip olmasının bir nedeni de mesleki eğitime giden yolun henüz tam olarak açık olmamasıdır. Ortaöğretimden meslek lisesine ve üniversiteye geçiş hala zor olduğundan, birçok ebeveyn "mesleki eğitimin çıkmaz sokak" olduğu, daha fazla eğitim alma ve uzun vadeli kariyer geliştirme fırsatlarının olmadığı endişesine kapılmaktadır.
Ayrıca, velileri ve öğrencileri, özellikle de başarılı ve mükemmel öğrencileri, mezuniyetten sonra iyi kariyer fırsatlarına sahip olacaklarına inandıkları için mesleki eğitimi seçmeye ikna edecek kadar prestijli bir mesleki eğitim markası bulunmamaktadır. Bunun yanı sıra, mesleki öğrencilere yönelik destek politikası da yeterince cazip değildir.
Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (değiştirilmiş) da öğrencilere yönelik politikalar öngörmektedir (Madde 26). Ancak, yalnızca öğrenim ücreti desteği politikası yeterli değildir. Yaşam desteği, burslar, tercihli kredi vb. konularda politikalar oluşturulmadığı takdirde, öğrencilerin öğrenimde kendilerini güvende hissetmeleri için yeterince cazip değildir.
Kanunda yapılacak değişiklikle, mesleki eğitimin üniversite yanında bir seçenek haline getirilmesi ve özellikle mesleki eğitim ile yükseköğretim arasında gerçek bir bağlantı mekanizmasının kurulması, mesleki öğrencilerin öğrenim yolunun genişletilmesi ve kariyer gelişimlerinin sağlanması yönünde önemli değişiklikler yapılması hedeflenmelidir.
Aynı zamanda, meslek lisesi öğrencilerinin kolej ve üniversitelerde eğitimlerine devam edebilmeleri için öğrenme çıktılarının tanınması, kredilerin tanınması ve seviyeler arası kredi transferi konusunda özel düzenlemeler yapılmalıdır. Mesleki eğitim kurumlarının kalitesini ve imajını iyileştirmek; yüksek kaliteli meslek okullarına yatırım yapmaya odaklanmak; kalite değerlendirme standartları hakkında düzenlemeler yapmak ve ulusal, bölgesel ve uluslararası standartları karşılayan kalite bilgileri yayınlamak gerekmektedir... Meslek öğretmenlerinin işletmelerde pratik beceriler konusunda güncel tutulması ve "öğretmenler öğretebilir - öğrenciler işi yapabilir" ilkesinin sağlanması gerekmektedir.
Öte yandan, meslek öğrencilerini destekleyen politikaların iyileştirilmesi gerekmektedir. Meslek öğrencilerine yönelik burs, tercihli kredi ve yaşam giderleri desteği politikalarının, özellikle de işe alımı zor mesleklerde, geleneksel mesleklerde ve ücra bölgelerdeki öğrencilere yönelik tercihli politikaların desteklenmesi gerekmektedir. Aynı zamanda, vasıflı işçileri ödüllendiren ve gençlerin bir meslekte öğrenmeyi ve çalışmayı güvenle seçmeleri için motivasyon sağlayan bir mekanizma olmalıdır.
Source: https://daibieunhandan.vn/giao-duc-nghe-nghiep-chua-du-suc-hut-voi-phu-parents-va-hoc-sinh-10396451.html
Yorum (0)