STEAM eğitimi - temel ve kapsamlı inovasyonda stratejik bir yön

Önemli rol

Binh Duong Üniversitesi'nden Tu Huu Cong'a göre: Eğitim her zaman en önemli ulusal politika, insani ve ulusal kalkınmanın temel itici gücü olmuştur. Güçlü dijital dönüşüm ve küreselleşme bağlamında, Vietnam'ın yalnızca bilgi aktarmakla kalmayıp aynı zamanda öğrencilerin nasıl yapacaklarını, düşüneceklerini ve yaratıcı olacaklarını da öğrenmelerine yardımcı olan bir eğitim modeline ihtiyacı var.

14. Ulusal Delegeler Kongresi Kararı'nın uygulanmasına ilişkin Parti Merkez Komitesi'nin taslak Eylem Programı, "açık, esnek, öğrenme ile pratiği, okul ile toplumsal yaşamı birbirine bağlayan" bir eğitim olan çağdaş bir ulusal eğitimin inşasına vurgu yapmaktadır.

Stratejik düzeyde, STEAM eğitimi bu yönelimin somut bir göstergesidir: Disiplinlerarası bilgiyi bütünleştirmek, yaratıcılığı beslemek ve kapsamlı insanlar yetiştirmek. STEAM, yalnızca ileri düzey bir öğretim yöntemi değil, aynı zamanda bilimsel bilginin sanatla, mantıksal düşüncenin estetik duygularla birleştiği ve yaratıcılığın merkezi bir yetenek haline geldiği bir eğitim geliştirme felsefesidir.

4.0 sanayi devriminin ortasında, insan bilgisinin eşi benzeri görülmemiş bir hızla arttığı bir dönemde, STEAM eğitimi öğrencilerin problem çözme becerilerini, eleştirel düşünme, iş birliği becerilerini ve yenilikçilik becerilerini -küresel vatandaşların temel niteliklerini- geliştirmelerine yardımcı olur. Geçmişte dersler çoğunlukla ezbere dayalıyken, artık öğrenciler "eylem yoluyla öğrenme" yeteneğine sahipler. STEAM derslerinde öğrenciler robotlar inşa edebilir, akıllı ev modelleri kurabilir, sensörler kullanarak hidroponik sebzeler yetiştirebilir veya rüzgar-güneş enerjisi simülasyonları tasarlayabilirler.

Her öğrenme projesi, öğrencilerin artık bilginin pasif alıcıları değil, yaratıcı rollerini deneyimlemelerine yardımcı olur. Öğrencilerin dersi sevmesini sağlamanın yanı sıra, STEAM aynı zamanda teori ile pratik, okul ile toplum arasında bir köprü görevi görür. Bilgi canlandığında, öğrenme eğlenceli hale gelir ve okul gerçek anlamda bir zekâ ve yaratıcılık "kreşi" olur.

Ho Chi Minh şehrindeki lise öğrencileri bir STEAM eğitim deneyimi etkinliğine katılıyor. Fotoğraf: TG

STEAM eğitimini organize etmenin dört ilkesi

2018'den beri Vietnam'daki birçok okul, STEAM eğitimi konusunda pilot programlar uyguladı. "Yaratıcı Festivaller", "Genç Bilim Kulüpleri" veya "Akıllı Sınıflar" çok sayıda öğrencinin katılımını sağladı. Ancak, bu etkinliğin gerçekten etkili olması için dört temel ilkeye uyulması gerekiyor.

Öncelikle, öğrenme pratikle el ele gider, bilgi ürünlerle bağlantılıdır. Her ders ve projenin, ister sadece bir model ister bir fikir olsun, belirli bir sonucu olmalıdır ki öğrenciler tüm yaratıcılık döngüsünü deneyimleyebilsinler.

İkincisi, öğrenci merkezlidir. Öğretmenler yönlendiricidir, dayatmacı değil, ilham vericidir. Öğrenciler sorgulamaya, tartışmaya, denemeye, başarısız olmaya ve tekrar denemeye teşvik edilir; yaratıcılığın özü budur.

Üçüncüsü, okul-aile-iş dünyasını birbirine bağlamak. İşletmeler güçlerini birleştirdiğinde, öğrenme projelerinin uygulanabilirliği artacak, öğrencilerin bilginin pratik değerini görselleştirmelerine ve girişimcilik ruhunu erken yaşta uyandırmalarına yardımcı olacaktır.

Dördüncüsü, dijital teknolojiden yararlanın. Sanal sınıf modelleri, çevrimiçi laboratuvarlar veya yapay zeka tabanlı öğrenme, uzak bölgelerdeki öğrencilerin modern öğrenme yöntemlerine erişebilmesine yardımcı olur.

STEAM eğitimi, yalnızca okul düzeyinde değil, aynı zamanda politika düzeyinde de tüm toplumun katılımıyla eş zamanlı olarak uygulandığında gerçek anlamda sürdürülebilirdir. Geleneksel eğitim modelinde öğretmen merkezi bir rol oynar ve öğrenci alıcıdır. Ancak STEAM eğitiminde öğretmen, hazır çözümler sunmak yerine öğrencilerin kendi cevaplarını bulmalarına yardımcı olan yaratıcı bir rehber haline gelir.

Bu gereksinimi karşılamak için öğretmenlerin bütünleşik ders tasarımı, teknoloji uygulaması ve tasarım odaklı düşünme konularında eğitilmeleri gerekmektedir. Pedagojik okullar, resmi öğretimde STEAM, eğitim teknolojisi ve proje tabanlı öğrenme dersleri de dahil olmak üzere eğitim programlarını yenilemelidir.

İlkokul ve ortaokul öğrencileri STEAM eğitim programına katılıyor. Fotoğraf: Phuc Uyen

Öğrencileri yeteneklerine göre değerlendirin

STEAM eğitiminin en önemli farklarından biri, sadece puanlara değil, yetkinliğe de dayalı olmasıdır. Yaratıcı düşünme ve problem çözme, STEAM eğitiminde temel yetkinliklerdir ve öğrencilerin yeni fikirler önerme, her öğrenme durumuna veya pratik zorluğa özgün yaklaşımlar seçme becerilerinde kendini gösterir. Hazır cevaplar aramak yerine, öğrenciler "neden" ve "ya şöyle olsaydı" sorularını sormaya teşvik edilir ve böylece birçok farklı çözüm yolu oluşturulur.

Deneme-yanılma süreci, öğrencilerin risklerden korkmamalarına, nedenleri analiz etmelerine ve en uygun çözümleri bulmalarına yardımcı olur. Bu, yenilikçi düşünceyi beslemenin ve bilgi çağında düşünmeye ve uygulamaya cesaret eden yaratıcı vatandaşlar nesli yaratmanın temelidir.

Ayrıca, öğrencilerin iş birliği ve iletişim ilkelerine (ekip çalışması, sunum ve tartışma becerileri) bağlı kalmaları için yönlendirilmeleri gerekir. STEAM projelerinde, öğrenciler genellikle görev atamak, fikir alışverişinde bulunmak ve sorunları birlikte çözmek zorunda kalırlar; böylece dinleme becerilerini geliştirirler, farklılıklara saygı duyarlar ve ortak hedeflere ulaşmak için koordinasyon sağlarlar.

Ürünlerini bir grup önünde sunup savunmak, öğrencilerin kendilerini güvenle ifade etmelerine, tartışmalarına, münazara etmelerine ve başkalarını ikna etmelerine de yardımcı olur. Bunlar, öğrencilerin modern, çok kültürlü ve küreselleşmiş bir öğrenme ve çalışma ortamına uyum sağlamaları ve başarılı olmaları için önemli sosyal becerilerdir.

Disiplinlerarası bilginin uygulanması, STEAM eğitiminin öne çıkan bir özelliğidir ve belirli bir problemi çözmek için bilim, mühendislik, sanat ve matematik gibi birçok farklı alandan gelen bilgileri bütünleştirme ve uygulama becerisinde kendini gösterir. Öğrenme sürecinde öğrenciler artık bilgiye ayrı ayrı dersler halinde yaklaşmaz, bilgiyi nasıl ilişkilendireceklerini, bağlayacaklarını ve dönüştüreceklerini bilirler.

Örneğin, akıllı bir ev modeli tasarlamak için öğrencilerin sensör mekanizmasını anlamak için fizik, boyutları hesaplamak için matematik, programlamak için teknoloji ve estetik şekiller oluşturmak için sanattan yararlanmaları gerekir. Bu kesişim, öğrencilerin 21. yüzyılda problem çözme becerilerinin temeli olan sistematik, esnek ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Bir ürünün pratik değeri, STEAM eğitiminde önemli bir ölçüt olup, uygulama düzeyini ve öğrenme çıktıları topluluğuna hizmet etme yeteneğini yansıtır. Bir STEAM ürünü, yalnızca yaratıcı düşünmeyi gösterdiğinde değil, aynı zamanda küçük ölçekte bile olsa hayata uygulanabildiğinde başarılı kabul edilir.

Enerji tasarrufu modellerinden sel uyarı cihazlarına ve çevre dostu geri dönüştürülmüş ürünlere kadar, öğrenciler fikirleri eyleme, bilgiyi çözüme nasıl dönüştüreceklerini öğreniyorlar. Bu sayede, modern eğitimin temel amacı olan sosyal sorumluluk, topluluk ruhu ve yaparak öğrenmenin anlamı hakkında daha derin bir anlayış kazanıyorlar.

Bu değerlendirme yöntemi, öğretmenlerin öğrencilerin yeteneklerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmelerine yardımcı olurken, aynı zamanda onları bireysel yaratıcılıklarını geliştirmeye motive eder. Nitekim, bu modeli uygulayan okullarda öğrenciler daha ilgili, daha cesur ve daha etkili öğreniyorlar.

STEAM eğitiminin kariyer rehberliği rolü

Yeni çağda, meslekler arasındaki sınırlar giderek belirsizleşiyor. Bir mühendis tasarımcı olabilir, bir programcı dijital sanat yaratabilir. STEAM eğitimi, öğrencilerin güçlü yönlerini erkenden belirlemelerine ve pratik deneyimler aracılığıyla kariyerlerine uygun şekilde yön vermelerine yardımcı olur.

Teknoloji ürünü tasarımı, küçük işletme modelleri veya çevre dostu icatlar gibi STEAM projeleri, öğrencilerin bilginin ancak hayata uygulandığında gerçekten anlamlı olduğunu anlamalarına yardımcı olur. Bu aynı zamanda kariyer eğitimi ve erken girişimcilik için önemli bir hazırlık adımıdır ve öğrencilerin geleceğin iş piyasasına özgüven ve yaratıcılıkla girmelerine yardımcı olur.

STEAM eğitimi, her vatandaşın yaratıcı potansiyelinin, yaşam boyu öğrenmenin ve topluma katkı sağlamanın farkına vardığı, öğrenen bir toplum inşa etme yolculuğunun uzun vadeli bir parçasıdır. Bu, modern, bütünleşik ve yaratıcı Vietnam halkı yetiştirmeye yönelik stratejik bir vizyondur; "akademik" eğitimden "açık" eğitime, aktarmaktan kapasite geliştirmeye, öğrenmekten test etmeye ve yaratmak için öğrenmeye geçişi ifade eder.

Usta Tu Huu Cong'a göre: "Modern, yaratıcı ve bütünleşik eğitim" hedefine ulaşmak için şu çözümleri eş zamanlı olarak uygulamak gerekiyor: STEAM eğitimiyle ilgili ulusal politika çerçevesini tamamlamak, bunu genel eğitimdeki öğretim yöntemlerinde bir yenilik ayağı olarak belirlemek; Erişimde adaleti sağlamak için özellikle kırsal, uzak ve izole bölgelerdeki okullarda teknoloji altyapısına ve dijital sınıflara yatırım yapmak; İşletmeleri - okulları - yerel yönetimleri birbirine bağlayarak STEAM etkinliklerini ve öğrenci girişimlerini desteklemek için bir ağ oluşturmak; Öğrenciler arasında bilimsel araştırma ve inovasyon ruhunu yaymak için forumlar, sergiler ve gençlik yaratıcılık yarışmaları düzenlemek; Öğretmenleri ülke çapında desteklemek için açık öğrenme materyalleri, örnek dersler ve tipik modeller paylaşarak STEAM hakkında ulusal bir veritabanı geliştirmek.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html