Edebi eserler ve prototipler aracılığıyla geleneksel eğitim

Son zamanlarda birçok okul ve yayınevi, geleneksel tarih ve kültür eğitimini edebi eserler aracılığıyla yaratıcı deneyimsel etkinliklerle birleştiren bir modeli başarıyla uygulamaya koymuştur. Bu yaklaşım, genç neslin estetik kapasite, empati ve toplumsal sorumluluk duygusunu geliştirmesine yardımcı olacak yeni bir trendin kapılarını aralamaktadır.

Şehit Dang Thuy Tram'ın ailesinin temsilcisi (sağda) edebi eserler hakkında fikir alışverişinde bulunuyor.

Öne çıkan modellerden biri, Kim Dong Yayınevi, Vietnam Kadın Yayınevi ve "Bizim Kitaplarımız" projesi ve Hanoi'deki çeşitli okulların işbirliğiyle düzenlenen şehit aileleri Dang Thuy Tram ve Nguyen Van Thac ile gerçekleştirilen değişim programları serisidir. " Sonsuza Kadar Genç - Vietnam Savaşı Günlüğü" programı, unutulmaz bir tarihi dönemi yeni, canlı ve etkileşimli bir formatta yeniden canlandırarak, öğrencilerin ideallerin güzelliğini ve savaş sırasında birçok nesil Vietnamlının asil fedakarlıklarını derinlemesine hissetmelerine yardımcı oluyor.

Mevcut programlar genellikle üç ana bölümden oluşur: Z kuşağının tarihsel bağlam ve karakterlere bakış açısı; aşk ve ideallerle ilgili hikayeler; barış hikayesinin devamı. Buradaki önemli nokta, geleneksel eğitim ve tarih derslerini teorik dersler yerine canlı deneyimlere nasıl dönüştürebileceğimizdir. Birçok model, prototipler hakkında senaryoları başarıyla sahnelemiştir.

Buna göre öğrenciler; savaş alanına gitmeye hazırlanma, yakınlarına mektup yazma, bombalarla ve kurşunlarla karşılaşma, yaşam idealleri ve hümanist ruhla ilgili özel duygularını paylaşma gibi önemli bağlamlarda karakterlere dönüştürülür.

Editör Huong Ly (Kim Dong Yayınevi) şunları söyledi: Sahneler, gençlerin tarihi olayları daha derinlemesine anlamalarına ve daha da önemlisi karakterlerin ruh hallerini, düşüncelerini ve ideallerini hissetmelerine, böylece empati ve kendileriyle bağ kurmalarına yardımcı oluyor. Örneğin, öğrenciler Doktor Dang Thuy Tram'ın savaş alanına gitmeye hazırlandığı sahneyi canlandırdıklarında, ideallerin uzak bir kavram değil, bilakis tanıdık, yakın ve güçlü duygular olduğunu anlayarak çok etkilendiler.

Günümüzde birçok yayınevi, edebi eserlerle etkileşim kurarak hikâye anlatma yarışmaları düzenliyor. Öğrenci grupları, günlükler, mektuplar ve tarihi belgelere dayanan ve karakterler etrafında dönen birçok hikâye anlatıyor. Bu tür yarışmalar, sunum ve düşünme becerilerinin gelişmesine katkıda bulunarak, genç neslin tarihi hikâyeleri kendi duygularıyla paylaşma, yorumlama ve anlama fırsatına sahip olmasını sağlıyor. Ayrıca, bazı okullar tarihi şahsiyetler için açılış mektup yazma yarışmaları düzenleyerek yaratıcılığı da teşvik ediyor.

Vinschool Times City Lisesi öğrencileri, yakın zamanda Anavatanları için fedakarlık yapan şehitlere mektuplar yazarak, idealler, sevgi ve fedakarlık hakkındaki duygularını, sorularını ve düşüncelerini dile getirdiler. Bu etkinlik sayesinde öğrenciler, geçmişle bugün arasındaki bağı net bir şekilde hissederken, duygularını ifade etme ve hümanist düşünceyi geliştirme becerilerini de geliştirdiler.

Eğitim doktoru Dr. Nguyen Thuy Anh, "Bu tür etkileşimli etkinlikler, öğrencilerin gerçek insanları ve gerçek duyguları anlamalarına yardımcı oluyor. Bu, genç neslin duygularına, kişiliğine ve düşüncelerine dokunduğu için çok etkili bir geleneksel eğitim yöntemidir." dedi. Birçok program, sanatçıları ve öğrencileri devrimci şarkılar söylemeye ve korolara katılarak çekici ve duygusal bir atmosfer yaratmaya davet ederek müziği edebiyat ve sanatla birleştirerek de önemli bir deneyim sunuyor. Son etkinliklerde, şehitler Dang Thuy Tram ve Nguyen Van Thac'ın aileleri coşkuyla katılarak duygusal yan hikayeler anlattı.

Kim Dong Yayınevi tarafından Hanoi'de öğrencilerle düzenlenen değişim programında, şehit doktor Dang Thuy Tram'ın kız kardeşi Dang Kim Tram, "Dang Thuy Tram ve Üçüncü Günlük" adlı eserini getirdi. Kitap, sanki anılarla dolu bir gökyüzünü aralamış gibiydi; böylece öğrencilere her zaman sevgi dolu iki sözcükle "Rahibe Thuy" diye seslendiği ablasını anlatabildi.

Bayan Thuy'un Hanoi'deki küçük bir evde, barışın ilk yıllarında geçirdiği çocukluğuna ve hayata duyduğu sevgiyle dolu nazik gülümsemesine dair hikâyeler, tüm salonu sessizliğe boğdu. Birçok öğrenci bu tür gündelik ayrıntıları ilk kez duyuyordu. Daha da şaşırtıcı olanı, değişim programının sonunda Bayan Kim Tram, aile üyelerini şehit askerler hakkında, birçok şehidin imgesini çağrıştıran tanıdık bir şarkı söylemeye davet etti. Birçok öğrenci, tarihin canlılığını ve asil idealleri yayma yolculuğunu, tüm gençlikleriyle Anavatan'ı seven saf kalpleri her zamankinden daha net hissettiklerinde sessizce gözyaşı döktü.

"Ailem Kitabım" projesinin temsilcisi Bayan Vu Thuy Duong, en büyük avantajlardan birinin öğrencilerin ilgisi, yaratıcılığı ve proaktif katılımı olduğunu belirtti. Durumlara dönüşebildiklerinde, mektup yazabildiklerinde veya hikaye anlatabildiklerinde empatiyi keşfediyor, kendi başlarına öğreniyor ve yaşam idealleri, cesaret ve aşk hakkında dersler çıkarıyorlar. Ayrıca, yayıncı ve yazarların ve prototiplerin aileleriyle yakın koordinasyon da büyük bir avantaj.

Orijinal belgeler, günlükler ve gerçek yaşam öyküleri, okuyucuların bunlara gerçekçi bir şekilde yaklaşmalarına yardımcı olarak empati kurma ve hatırlama becerilerini geliştirir. Ancak uygulama süreci zorluklardan uzak değildir. Sahneler veya hikâye anlatımı yarışmaları, sahne, aksesuar, ses, ışık ve pratik süresi gerektirir. Öğrencilerin rollerini, senaryolarını anlamalarını ve gerçekçi bir şekilde hareket etmelerini sağlamak zorlu bir iştir. Bu nedenle, tarihi durumların hem gerçekçi hem de yaşa uygun şekilde nasıl yeniden yaratılacağının değerlendirilmesi, çok rahatsız edici veya duygusal olarak ağır olmaktan kaçınılması gerekir.

Ayrıca, rehberlik ve etkileşim becerileri açısından, tüm öğretmenler veya sunum yapanlar öğrencileri yaratıcı doğrudan etkileşim biçimleriyle yönlendirmeye aşina değildir; bu nedenle, öğrenci katılımını zorlamadan nasıl teşvik edeceklerine dair kapsamlı bir eğitim, ayrıntılı metinler ve talimatlar sağlamak gerekir. Ayrıca, günlük okurken veya savaş durumlarını canlandırırken, genç okuyucular kolayca duygusallaşır; bu nedenle, öğrencilerin olumlu bir öğrenme deneyimi yaşamaları için duygusal algıyı nasıl yönlendireceğinize, deneyim ile psikolojik baskı arasında nasıl ayrım yapacağınıza dikkat etmek gerekir.

Makale ve fotoğraflar: MAI LU

Kaynak: https://nhandan.vn/giao-duc-truyen-thong-qua-tac-pham-va-nguyen-mau-van-hoc-post927030.html