"Erdem - Zekâ - Zindelik - Güzellik" bir araya geldiğinde, yeni nesil Vietnam vatandaşları beslenecek, kapsamlı bir şekilde olgunlaşacak ve uluslararası entegrasyon çağında güvenle parlayacaktır.
Dr. Nguyen Thanh Tam - Eğitim Politikası Araştırma Merkezi - Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Canlı bir eğitim ekosistemi olarak dağıtım
"Erdem - Zekâ - Beden - Güzellik" kavramlarının kapsamlı bir şekilde öğretilmesi artık sadece bilinen bir slogan değil, okulda her derse, her etkinliğe, her ilişkiye nüfuz eden canlı bir ekosistem olarak hayata geçirilmesi gerekiyor.
Öncelikle, ahlaki eğitimin yalnızca Vatandaşlık Eğitimi saatleriyle sınırlı kalmayıp, tüm ders ve etkinliklere entegre edilmesi gerekir. Öğretmenler, karakter, sorumluluk, dürüstlük ve şefkati geliştiren durumları derslerine dahil edebilirler: tutumluluk ruhunu aşılayan pratik bir matematik problemi, nezaketi öğreten bir metin. Daha da önemlisi, öğretmenler öğrencilerin örnek alabileceği canlı örneklerdir.
Ayrıca, öğrencilerin pratik deneyimlere ihtiyaçları vardır: gruplar halinde çalışmak, toplum projeleri uygulamak, gönüllü faaliyetlere katılmak... Kendi kararlarını nasıl seçeceklerini, onlarla nasıl yüzleşeceklerini ve sorumluluk alacaklarını öğrenmek için. Ancak "eylem yoluyla etiği öğrenmek", kişiliklerinin gerçek ve sürdürülebilir bir şekilde şekillenmesini sağlayabilir.
Okullar, "Bilgelik" ile bilgiyi ezberlemek yerine, bağımsız, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi hedeflemelidir. Disiplinlerarası dersler, bilimsel araştırma projeleri ve hatta sınıfa taşınan yaşam durumları, öğrencilerin bilginin bir yük değil, yeni kapılar açmanın anahtarı olduğunu görmelerine yardımcı olacaktır.
Beden eğitimi, sabit beden eğitimi derslerinin ötesine geçmelidir. Okulların, kitle sporları, kurum içi turnuvalar ve çeşitli motor becerileri eğitimi yoluyla sportmenliği teşvik etmesi ve bir yaşam alışkanlığı olarak bir "hareket kültürü" oluşturması gerekir. Öğrenciler ancak sağlıklı olduklarında öğrenme, yaratıcılık ve özveri için sağlam bir temele sahip olabilirler.
Estetik eğitim için, "ikincil" bir bölüm olarak değil, kapsamlı bir kişiliği oluşturan önemli bir parça olarak görülmelidir. Sanat bir "dekorasyon" parçası değil, ruhsal bir beslenmedir. Müzik, güzel sanatlar, okul tiyatrosu veya yetenek kulüpleri, öğrencilerin hissetmeyi, titreşmeyi ve buradan ruhlarında bir denge oluşturmayı öğrendikleri yerlerdir.
Bu dört temel unsurun ayrı ayrı değil, iç içe geçmesi ve birbirini desteklemesi önemlidir. Bir öğrenme projesi, fiziksel aktivite ve sanatsal yaratıcılığı bir araya getirirken hem zekâyı eğitebilir hem de ahlakı besleyebilir. Ahlak - Zekâ - Beden - Güzellik bir araya geldiğinde, öğrenciler gerçekten kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişebilirler.
Son olarak, aile - okul - toplum üç iç içe geçmiş çember olarak görülmelidir. Aile tohum eker, okul besler, toplum ise tohumların filizlenmesi için gerekli ortamı yaratır. Bu üçü birlikte çalıştığında, öğrenciler sadece "bilmeyi" değil, aynı zamanda "güzel, sağlıklı ve faydalı yaşamayı da öğrenirler". İşte o zaman Ahlak - Zekâ - Zindelik - Güzellik artık bir slogan değil, genç neslin olgunluğunun her adımında atılan bir adım olur.
Kapsamlı eğitim hedefine ulaşmak için dört faktör önemlidir: Program, öğretim yöntemleri, tesisler ve öğretim kadrosu. Bunların hepsi önemlidir ve eş zamanlı olarak yenilenmelidir. Ancak, en önemli önceliği belirlemek gerekirse, öğretim kadrosu tüm yeniliklerin hayata geçmesinde anahtar, belirleyici faktördür.
Bir program ne kadar gelişmiş, olanaklar ne kadar modern olursa olsun, vizyon sahibi ve yaratıcı uygulamalara sahip özverili öğretmenler yoksa, her şey kâğıt üzerinde kalacaktır. Aksine, sınırlı koşullarda bile iyi bir öğretmen ilham verebilir, kuru bilgiyi canlı deneyimlere dönüştürebilir ve öğrencilere yaşam boyu öğrenme ruhunu aşılayabilir.
Kapsamlı eğitim inovasyonu, yalnızca ders kitaplarını değiştirmek veya daha akıllı sınıflar inşa etmekle ilgili değil, özünde öğretme ve öğrenme biçimini değiştirmekle ilgilidir. Bu inovasyonu her ders saati, her deneyimsel etkinlik ve öğrencilere yönelik her cesaretlendirici sözle gerçeğe dönüştürenler öğretmenlerdir. Hem "bilgiyi aktaran", hem "kişiliği ortaya çıkaran" hem de aynı zamanda öğrenci gelişim yolculuğunda "yoldaş" olan öğretmenlerdir.
Bayan Dinh Thi Binh - Long Coc Komünü Halk Komitesi (Phu Tho) Başkan Yardımcısı: Farkındalıktan pratiğe geçiş
2018 Genel Eğitim Programı, öğrencilerin "Ahlak - Zekâ - Zindelik - Estetik" açılarından kapsamlı bir şekilde geliştirilmesini hedeflemektedir ve okullar bu hedefi her kademe ve eğitim yılı için eğitim geliştirme planlarına dahil etmiştir. Son zamanlarda birçok okul, tesisleri hazırlamaya, öğretim kadrosunun kapasitesini artırmaya; aynı zamanda her öğrencinin bireysel özelliklerine uygun, öğrencilerin nitelik ve yeteneklerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeye yönelik eğitim içeriği ve yöntemleri oluşturmaya odaklanmıştır.
Kapsamlı eğitim hedefine ulaşmak için, hedefleri net bir şekilde belirlemekten, kapsamlı eğitimin yeri ve önemi konusunda farkındalık yaratmaya, insan kaynaklarını ve maddi kaynakları eksiksiz bir şekilde hazırlamaya ve okullarda eğitim programlarını ve planlarını etkili bir şekilde uygulamaya kadar birçok çözümün eş zamanlı olarak uygulanması gerekir. Aynı zamanda, ders dışı etkinlikler, deneyimler, fiziksel ve estetik konularda aile - okul - toplum arasında yakın koordinasyon da önemli bir rol oynayarak, öğrencilerin Ahlak - Zekâ - Fiziksellik - Estetik unsurlarını farkındalıktan canlı bir şekilde uygulamaya geçmelerine yardımcı olur.
Bu çözüm sisteminde, özellikle öğretim kadrosunun kalitesine ve öğretim yöntemlerinde yenilikçiliğe dikkat etmek önemlidir. Çünkü tesisler ne kadar modern olursa olsun, öğretimi organize etmede yeterli beceri, nitelik ve yaratıcılığa sahip yeterli sayıda öğretmen yoksa, programın etkili olması pek mümkün olmayacaktır. Aksine, iyi öğretmenler yine de ilham verebilir, kuru bilgiyi canlı deneyimlere dönüştürebilir ve kapsamlı gelişime sahip bir öğrenci neslinin oluşmasında önemli bir rol oynayabilir.
Sayın Nguyen Huu Nhan - Siyasi ve İdeolojik Departman Eski Başkanı (Can Tho Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı): Okul, aile ve toplum belirleyici bir rol oynuyor.
Vietnam eğitimi, geleneksel değerlerle modern özü uyumlu bir şekilde birleştirerek, yalnızca kendilerine ve ailelerine yararlı olmakla kalmayıp aynı zamanda topluma olumlu katkıda bulunan vatandaşlar yetiştirmeyi amaçlayan, kapsamlı bir şekilde gelişmeyi hedefleyen insanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Bu hedefi gerçekleştirmek için eğitim sektörü ve okullar sadece bilgi öğretmeye odaklanmakla kalmıyor, aynı zamanda birçok ders dışı etkinlik ve yaratıcı deneyimler oluşturarak öğrencilerin kendi yeteneklerini, becerilerini ve güçlü yönlerini keşfetmelerine yardımcı oluyor, böylece çalışmalarını yönlendiriyor ve yeteneklerine uygun bir kariyer seçiyorlar.
Özellikle, okulların öğretim ve öğrenim kalitesini artırmanın yanı sıra, öğrencilerin yaşam tarzını ve etik değerlerini besleyen sağlıklı bir öğrenme ortamı yaratmaları gerekmektedir. Tarihi yerleri, kültürel yapıları ve doğal güzellikleri ziyaret etmek gibi pratik deneyimler, öğrencilerin ulusun kökenleri ve kültürel değerleri hakkında daha derinlemesine bilgi edinmelerine yardımcı olur.
Spor, kültür ve sanat kulüpleri, gençlik gönüllü grupları veya yardımlaşma programları sadece neşe getirmekle kalmaz, aynı zamanda sosyal beceriler, dayanışma ve karşılıklı destek de oluşturur. İyi insanları ve iyi işleri övmek ve tanıtmak, öğrencilerin olumlu değerleri öğrenmelerinin, böylece kişilik ve sorumluluk duygusu geliştirmelerinin bir yoludur.
Aile, okul ve toplum iş birliği, öğrencilerin kişiliklerinin eğitiminde ve şekillenmesinde belirleyici bir rol oynar. Özellikle okullar, ferah, yeşil, temiz ve güzel bir öğrenme ortamı oluşturmada; kültürel davranış kurallarını belirlemede; ahlaki ve yaşam tarzı eğitimini geliştirmede; ve aynı zamanda toplumla deneyimsel etkinlikler ve paylaşımlar düzenlemede kilit bir rol oynar.
Yönetici ve öğretmen ekibinin, öğrencilerin takip edebileceği Ahlak - Zekâ - Zindelik - Estetik konularında canlı örnekler haline gelmesi gerekir. Öğretmenler, kapsamlı öğretim yöntemleri uygulamalı, bilgiyi gerçek yaşam durumlarına esnek bir şekilde uygulamalı ve yaşam değerlerini derslere ustalıkla entegre etmelidir; böylece öğrenciler sadece "bilmeyi" değil, aynı zamanda "takdir etmeyi, sevmeyi ve doğru davranmayı da" öğrenmelidir. Aynı zamanda, öğretmenler örnek modeller olmalı ve öğrencilere her hareket ve davranışta ilham vermelidir.
Öğretmenlerin, bilgiyi pratik durumlarla ilişkilendirerek kapsamlı ve esnek öğretim yöntemlerini uygulamaları; öğrencilerin belirli etkinlikler aracılığıyla nasıl takdir edeceklerini, seveceklerini ve doğru davranacaklarını öğrenmeleri için yaşam değerlerini derslere ustalıkla entegre etmeleri gerekir. Aynı zamanda, öğretmenler örnek rol modeller olmalı ve öğrencilere her jest, söz ve eylemde ilham vermelidir.
Aile, ebeveynlerin çocuklarına sağlıklı bir yaşam tarzı benimsemeyi, kendilerini ve başkalarını sevmeyi, doğruyu yanlıştan ayırt etmeyi, öğrenme hedefleri koymayı, hijyeni korumayı, sağlıklarına özen göstermeyi ve güzellik duygusunu beslemeyi öğrettiği ilk temeldir. Toplum, yeşil, temiz ve güzel bir kültürel ortam inşa etmede, dayanışmayı ve nezaketi teşvik etmede, şiddet ve yasa ihlallerini önlemede ve genç neslin kapsamlı bir şekilde yetişmesi için birlikte çalışarak onlara bakma ve onları beslemede bir araya gelir.
Bayan Phan Thi Xuan Thu - Phuc Dong İlkokulu Müdürü (Phuc Loi Mahallesi, Hanoi): Basit davranışlardan güzel bir yaşam tarzı geliştirmek
"Erdem - Zekâ - Beden - Güzellik" odaklı kapsamlı bir eğitimin uygulanması, sadece belirli konulara odaklanmayı değil, aynı zamanda pratik deneyimlerden, yetenek - sanat kulübü faaliyetlerinden aile, okul ve toplum arasındaki yakın koordinasyona kadar tüm eğitim faaliyetlerine yayılmasını gerektirir. Eğitsel mesajlar eş zamanlı olarak iletildiğinde, iyi alışkanlıklar düzenli olarak tekrarlanacak ve öğrencilerde bilgi, beceri ve standart kişilik kademeli olarak oluşacaktır.
Bunu başarmak için, veliler ve öğretmenlerin eğitim yılının başından itibaren toplantılarda veya belirli durumlarda açık ve ayrıntılı bir şekilde görüşerek eğitim görüşlerini birleştirmeleri gerekir. Öğretmenler, yöntemleri yönlendiren ve aynı zamanda öğrencilerin niteliklerini, yeteneklerini ve yaratıcı düşüncelerini keşfederek uygun öğretim yöntemlerini uygulayan, projeleri, deneyimleri birleştiren ve öğrencileri kapsamlı bir şekilde geliştirmeye teşvik etmek için bilim ve teknolojiyi kullanan danışman rolünü üstlenirler.
Orta Sonbahar Festivali'ni kutlamak, Chung kekleri yapmak, yüzen kekler yapmak, tarihi yerleri ziyaret etmek, İngilizce konuşmak ve Altın Çan yarışması gibi deneyimsel etkinlikler, öğrencilerin yalnızca becerilerini öğrenmelerine ve geliştirmelerine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda kültürel kimliklerini de geliştirir. Tatiller ve Tet dönemlerinde öğrenciler gelenekleri öğrenme, gruplar halinde çalışma, sunum becerilerini geliştirme ve yeteneklerini sergileme fırsatı bulurlar.
Ayrıca engelli arkadaşların taşınmasına yardım etmek, sınıf arkadaşlarına rehberlik etmek, teneffüslerde birlikte oynamak, dezavantajlı öğrencileri desteklemek için bağış yapmak vb. gibi gönüllü faaliyetler, basit eylemlerden güzel bir yaşam tarzının beslenmesine, nezaket tohumlarının ekilmesine, çocukların toplumu sevmeyi ve topluma katkıda bulunmayı bilen sorumlu vatandaşlar olarak büyümelerine yardımcı olmaya katkıda bulunur.
Müfredat, yöntemler ve olanaklarda yenilik vazgeçilmezdir, ancak tüm bunlar ancak öğretmenlerin elleri, kalpleri ve zihinleri olduğunda gerçek anlamda değer kazanabilir. Bu nedenle, eğitimden, yetiştirmeye, ücretlendirmeye ve kariyer motivasyonu yaratmaya kadar öğretim kadrosuna yatırım yapmak, kapsamlı bir eğitim olan "Erdem - Zekâ - Zindelik - Güzellik" kavramını kağıt üzerindeki sloganlardan çıkarıp gerçeğe dönüştürmek için atılacak belirleyici adımdır. - Dr. Nguyen Thanh Tam
Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html
Yorum (0)