Tet bayramı yaklaşırken çalışma temposunu koruyun.

Deneyimsel etkinlikleri geliştirin

Da Nang şehrinin Tra Van beldesinde bulunan Tra Van Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu'nda, okul bahçesi resim yapma, STEM eğitimi , sınıf dekorasyonu, tören direği dikme, gong ve davul gösterileri, kültürel gösteriler ve halk oyunları gibi etkinliklerle her zamankinden daha canlıydı.

Okul müdürü Bay Nguyen Khac Diep'e göre, bu etkinlikler dizisi, yerel kültüre yakın, neşeli bir atmosfer yaratmak ve böylece öğrencilerin soğuk havalarda ve "erken Tet tatili yapma" eğiliminde oldukları zamanlarda okula gelme konusunda daha istekli olmalarına yardımcı olmak amacıyla tasarlanmıştır.

Bay Diep'e göre, dezavantajlı bölgelerdeki öğrenciler için, sadece idari emirlerle derslere katılmalarını zorunlu kılmak uzun vadede etkili olmayacaktır. Önemli olan, okulda her gün onlara yenilik ve heyecan duygusu yaratmaktır. Neşeyi deneyimledikten sonra, devamlılığı sağlamak daha kolay hale gelir.

Yatılı okulların yapısı gereği, Tet (Ay Yeni Yılı) öncesindeki günlerde öğrencilerin okulda kalması günlük yaşamla yakından bağlantılıdır. Gözetmen öğretmenler, öğrencilerin duygularını anlamak ve ev özlemi çeken veya erken ayrılmayı düşünenleri derhal teşvik etmek için sınıf öğretmenleriyle yakın işbirliği içinde çalışırlar. Yemekler hava durumuna göre ayarlanır ve öğrencilerin sağlığını korumak için daha fazla sıcak yemek eklenir.

Tra Van Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu, deneyimsel öğrenme etkinliklerinin yanı sıra esnek öğretim yöntemleri uygulamaktadır. Öğretmenler, ilerleme için puan vererek teşvik ve motivasyonu artırır; aşırı ödev veya sınavlarla baskıyı sınırlarlar. Daha zayıf öğrenciler için öğretmenler, bu dönemde cesaret kırıklığını önlemek amacıyla özel ders ve doğrudan destek sağlamaya zaman ayırırlar.

Okul, akademik başarıya odaklanmanın yanı sıra yatılı öğrencilerin refahını da önemsiyor. Bu yıl, okul öğrencilerin evlerine götürüp Ay Yeni Yılı'nı kutlamaları için yaklaşık 200-250 adet yapışkan pirinç keki (bánh tét) hazırlamayı planlıyor. Ayrıca, üniversitelerden ve hayırseverlerden gelen birçok hediye, dezavantajlı öğrencilere verilecek ve bu da onların çalışmalarına bağlı kalmaları için daha fazla motivasyon sağlayacak.

Da Nang şehrinin Hai Chau semtindeki Ho Nghinh Ortaokulu'nda, Fen Bilimleri Bölümü yakın zamanda 6. sınıf öğrencileri için, konu bilgisi ve genel anlayış etrafında dönen kısa ve ilgi çekici sorulardan oluşan bir "Öğrenmek İçin Sınav" programı düzenledi.

Samimi ve kolay ulaşılabilir format sayesinde öğrenciler artık "sınava giriyorlarmış" gibi hissetmek yerine, gruplar halinde aktif olarak katılıyor, fikir alışverişinde bulunuyor ve cevaplar veriyorlar. Sınıf ortamı daha canlı hale geliyor ve öğrenciler daha önce öğrendikleri materyali gözden geçirirken aynı zamanda takım çalışması, iletişim ve grup önünde özgüven geliştiriyorlar. Teşvik edici alkışlar ve küçük hediyeler, öğrencilerin aktif olarak katılmalarını daha da motive ediyor.

Ho Nghinh Ortaokulu, ulusal tarihi bir alan olan Nai Am topluluk evinde uygulamalı öğrenme oturumu gerçekleştirdi. Fotoğraf: NTCC.

Dersi tekrar gözden geçirin

Şehirlerde akademik disiplini koruma zorluğu farklı bir yaklaşım gerektirir. Öğrenme kaynaklarında bir eksiklik olmamasına rağmen, öğrenciler kolayca şenlik atmosferine, yıl sonu alışverişine ve ders dışı aktivitelere kapılırlar. Bu nedenle, Nguyen Hue Ortaokulu (Hai Chau Mahallesi, Da Nang Şehri), sınıf disiplinini sağlamada sınıf öğretmenlerinin ve branş öğretmenlerinin rolünü açıkça tanımlamıştır.

Okul müdürü Bay Vo Thanh Phuoc'a göre, okul katı yöntemlerle disiplini sıkılaştırmak yerine esnek ancak tutarlı bir yaklaşım benimsiyor. Ödev kontrolleri, öğrencileri teşvik edecek şekilde geliştiriliyor: düzenli notlara öncelik veriliyor; düşük puanlı ödevler öğretmenler tarafından notlandırılıp takip edildikten sonra resmi olarak güncelleniyor. Öğrencilere notlarını "iyileştirmek" için sınıf tartışmalarına katkıda bulunma fırsatları veriliyor, böylece aşırı baskı olmadan motivasyon korunuyor.

Konu grubu düzeyinde, öğretmen ekipleri müfredat ilerlemesini proaktif olarak gözden geçirdi ve tatilden sonra acele etmemek için Tet Bayramı öncesinde tamamlanması gereken temel içerik konusunda anlaştı. Bazı derslerin öğretim planlarında, sınıf içi uygulama süresini artırmak ve öğrencilerin ders sırasında bilgilerini pekiştirmelerine yardımcı olmak için düzenlemeler yapıldı.

Sayın Phuoc, öğrenme hızını korumanın sadece öğretmenlerin bireysel sorumluluğu olmadığını, aynı zamanda branş bölümleri, sınıf öğretmenleri ve okul yönetimi arasında koordineli çabalar gerektirdiğine inanmaktadır. Plan üzerinde anlaşmaya varıldığında, öğrenciler de öğretmenlerinin öğretme, sınav yapma ve değerlendirme konusundaki ciddiyetini açıkça algılar ve bu da öz disiplin duygusunu geliştirir.

Aynı zamanda, tatil havasının uzamasını önlemek için velilerle koordinasyon güçlendirildi. Sınıf öğretmenleri, çocuklarına derslerine dikkat etmeleri, rutinlerini korumaları ve tatilin biriktirdikleri bilgileri etkilemesine izin vermemeleri konusunda hatırlatmada bulunmak için ailelerle düzenli olarak iletişim kurdu.

Nguyen Hue Ortaokulu öğrencileri, geri dönüştürülebilir atıkları ve eski eşyaları okul malzemeleri ve bitkilerle takas ettikleri bir etkinliğe katılıyor. Fotoğraf: NTCC

“Ay Yeni Yılı tatilinin hemen ardından öğrenciler ara sınavlarına girecekler; özellikle 9. sınıf öğrencilerinin, 30 Nisan'dan önce ortaokul programını tamamlayabilmeleri için müfredatlarını hızlandırmaları gerekiyor. Bu nedenle okul, tüm öğretmen kadrosunun rehavete kapılmamasının önemini vurguluyor ve sınıfa dönüşün ilk günlerinden itibaren disiplinin korunmasını şart koşuyor,” diye belirtti Bay Phuoc.

Tay Son Ortaokulu'nda (Hoa Cuong Mahallesi, Da Nang Şehri) matematik öğretmeni olan Tran Thi Thuong, öğretmenlik deneyimine dayanarak, bu dönemde öğrencilerin dikkatini dağıtmamanın sabır ve incelik gerektirdiğini belirtti. Sınıf tartışmalarına aktif olarak katılan ve ödevlerini iyi tamamlayan öğrenciler, öğrenme süreçlerinde teşvik olarak bonus puanlar alıyorlar.

Sınav sonuçları düşük olan öğrenciler için, öğretmenler öğrenmeye istekli olduklarını gösterdikleri takdirde, gelişim fırsatları yaratmalıdır. İkinci dönemin başında alınan iyi notlar, öğrencileri ilgilerini ve öz disiplinlerini korumaya motive edecektir.

9. sınıf sınıf öğretmeni Bayan Thuong, matematik dersinin ciddiyetle yürütülmesini sağlamak amacıyla, Tet (Vietnam Yeni Yılı) konusunu normal ders saatlerinden proaktif bir şekilde "ayırdı" ve bu alanı ders sırasında paylaşım veya deneyimsel etkinlikler için ayırdı.

Ona göre, matematik müfredatı çok fazla bilgi içeriyor ve öğrenciler 10. sınıfa giriş sınavına hazırlanıyorlar. Tet (Ay Yeni Yılı)'ndan hemen sonra önemli sınavlar var. Eğer öğrenciler Tet'ten birkaç hafta önce rahatlarlarsa, geride kalmaları ve çalışma ritmine geri dönmekte zorlanmaları muhtemeldir. Bayan Thuong, "Tet'ten önce çalışma disiplinini korumak, okula döndüklerinde 'ritmlerini kaybetmelerini' önlemeye yardımcı olacaktır" dedi.

Tra Van Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu öğrencileri, Ay Yeni Yılı tatili öncesinde sıcak tutacak ceketler aldılar. Fotoğraf: NTCC

Mezun olacak öğrenciler için erken hızlandırma programı uygulayın.

Quang Ngai'deki Ly Son Lisesi'nde, Tet (Ay Yeni Yılı) öncesindeki günlerde bile ciddi bir öğrenme ortamı korunmaktadır. Okul müdürü Bay Huynh Van Long'a göre, zamanında uygulanan destek politikaları ve velilerin güçlü iş birliği sayesinde öğrencilerin okuldan erken ayrılma uygulaması neredeyse ortadan kalkmıştır.

Ders dışı etkinlikler, öğretim ve öğrenmeyi aksatmamak için verimli bir şekilde organize edilmektedir. 12. sınıf öğrencileri için okul, ders saatlerini erken dönemde artırarak, zorunlu iki ders olan Matematik ve Edebiyat'ı ders dışı saatlerde tekrar etmeye odaklanmaktadır; her ders için haftada ortalama iki ders saati uygulanmaktadır. Kalan dersler ise mevcut olanaklara göre esnek bir şekilde planlanmaktadır.

Tatilden önce tekrar oturumları düzenlemek, öğrencilerin sürekli bir öğrenme ritmini korumalarına, Tet (Ay Yeni Yılı) sonrasında "gerileme" yaşamamalarına ve son hamle için proaktif bir zihniyet geliştirmelerine yardımcı olur. Öğretmenler her sınıfın ilerlemesini yakından takip eder ve farklı yeteneklere sahip öğrenci grupları için tekrar planlarını derhal ayarlarlar. Bay Long'a göre, okul, aile ve öğrenciler hedef konusunda hemfikir olduğunda, disiplini korumak artık sadece bir baskı değil, her öğrencinin kendi kendine disiplini haline gelir.

Da Nang şehrinin Cam Le semtinde bulunan Cam Le Lisesi, mezuniyet sınavında başarısız olma riski taşıyan öğrencilere öncelik vererek, erken dönemde proaktif bir tekrar planı geliştirdi. Okul müdürü Nguyen Thi Minh Hue'ye göre, 2 Şubat'tan itibaren başarısız olma riski taşıyan öğrenciler için Matematik ve Edebiyat derslerinde tekrar dersleri uygulanmaya başlandı. Ardından, 9 Şubat'tan itibaren okul, tekrar derslerini sekiz seçmeli derse genişleterek, sınav gününe kadar esnek yüz yüze ve çevrimiçi oturumlar düzenledi. Bu yaklaşım, öğrencilerin çalışma zamanlarını etkili bir şekilde yönetmelerini sağlarken, öğretmenler tarafından düzenli olarak izlenmelerini de garanti ediyor.

Bilgi birikimini pekiştirmenin yanı sıra, Cam Le Lisesi psikolojik refaha da özel önem vermektedir. İlk yarıyılın bitiminden hemen sonra, okul halk kültürü etkinliklerini müfredatına entegre etti ve öğrenciler için sağlıklı bir dinlenme alanı oluşturmak amacıyla Mart ayı başlarında bir kamp gezisi düzenlemeyi planlıyor. Stres doğru şekilde giderildiğinde, öğrenciler derslerine odaklanmak için kolayca eski hallerine dönebilirler.

Cam Le Lisesi, öğrenci desteğinde farklılaştırılmış bir yaklaşım uygulamaktadır. Mezuniyet sınavında başarısız olma riski taşıyan gruba ek olarak, okul yetenekli öğrencilerden oluşan bir ekip oluşturmakta, ek öğrenme materyalleri sağlamakta ve çevrimiçi ödev değerlendirme oturumları düzenlemektedir. Ayrıca, erken bilgi eksikliklerini önlemek için 10. ve 11. sınıf öğrencileri için Matematik, Fizik ve Kimya derslerinde destekleyici dersler de verilmektedir.

Cam Le Lisesi, Gençlik Birliği Sekreteri, sınıf başkanı ve akademik başkan yardımcısı gibi sınıf temsilcilerinin "köprü kurma" rolünden faydalanmaktadır. Bu temsilciler, her sınıfın akademik performansı ve disiplini ile öğrencilerin düşünce ve istekleri hakkında zamanında rapor vermek üzere düzenli toplantılara davet edilirler.

Bu kanal sayesinde, ihmal belirtileri gösteren öğrenciler erken aşamada tespit ediliyor ve sınıf öğretmenlerinin ailelerle koordinasyon sağlayarak gerekli düzenlemeleri yapmalarına ve destek sunmalarına olanak tanınıyor. Gözden geçirme oturumları düzenlemekten psikolojik destek sağlamaya ve disiplini yönetmeye kadar uzanan senkronize bir yaklaşımla okul, öğrencilerin son aşamalarda performanslarını koruyacaklarını ve okul yılının önemli sınavlarına güvenle gireceklerini umuyor.

Tra Van Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu, Tet Bayramı'ndan sonra öğrencilerin okula dönmelerini teşvik etmek için Tra Van belediyesi Halk Komitesi ve köy muhtarlarıyla proaktif bir şekilde çalışarak bir plan üzerinde anlaşmaya vardı. Bayramdan önce okuldan ayrılma riski taşıyan öğrencilerin bir listesi derlendi ve izleme amacıyla belirli öğretmenlere atandı. Bu erken hazırlık sayesinde, son yıllarda Tet Bayramı'ndan sonra okula dönen öğrencilerin oranı sürekli olarak %98'i aşarak, öğretim ve öğrenme için istikrarlı bir temel oluşturdu.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html